芻議如何提升農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

朱光清

筆者從事農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)17年，見證了農(nóng)村小學(xué)英語起步變遷變革的進(jìn)步史。鄉(xiāng)村學(xué)校電教的普及，上級主管部門的重視，鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師、教學(xué)硬件的完備以及鄉(xiāng)村教師自己對課堂的處理整合、對自身心靈火花的總結(jié)。本文還是想就如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣說點(diǎn)心得。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件，采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。如果教學(xué)中不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只一味地要求學(xué)生死記硬背，效果會適得其反。這就要求英語教師營造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，快速成功的目的。

一、教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事，開展話劇表演等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛

不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1.利用課前3～5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行熱身。歌曲能使課堂氣氛變得輕松活潑，所以利用好教材中的歌曲，為我們創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。編制順口溜也是一個(gè)熱身的不錯環(huán)節(jié)，如：“Fangfang Fangfang你真棒， head head來思考， mouth mouth長得巧， ear ear 認(rèn)真聽，nose nose 嗅覺靈，小小eyes長的亮，跳起舞來都夸好。”順口溜不僅朗朗上口，易于熟記單詞，而且促進(jìn)了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

2.給學(xué)生講英文小故事，如The Tortoise and the Hare：

The Hare was once boasting of his speed before other animals. “I have never been beaten，” said he， “when I put forth my full speed. I challenge any one here to race with me.”

The Tortoise said quietly， “I accept your challenge.” “That is a good joke，” said the Hare； “I could dance round you all the way.” “Keep your boasting till you've won，” answered the Tortoise. “Shall we race？”

So a course was fixed and a start was made. The Hare darted almost out of sight at once， but soon stopped and， to show his contempt for the Tortoise， lay down to have a nap. The Tortoise plodded on and plodded on， and when the Hare awoke from his nap， he saw the Tortoise just near the winning-post and could not run up in time to save the race.

Then the Tortoise said： “Slow but steady progress wins the race.”

【譯文】烏龜與兔子

從前有一只兔子，他在其他動物面前吹噓自己跑得是如何如何的快。

“當(dāng)我全速奔跑的時(shí)候，我從來沒有被打敗過，”他說，“誰敢跟我比一比？”“我來跟你跑一場?！币恢粸觚敵林卣f。

“快笑死我了，”兔子說，“我一邊跑一邊圍著你跳舞都能贏你。”“你跑贏了再吹牛吧，”烏龜說，“我們可以開始比賽了嗎？”

于是，他們確定了一條比賽路線和起點(diǎn)。比賽開始，兔子嗖的一聲就跑得沒影了，但他很快就停了下來。為了讓烏龜知道他并沒把烏龜放在眼里，兔子決定睡上一覺再接著跑。這時(shí)，烏龜正一點(diǎn)一點(diǎn)艱難地向前爬著。當(dāng)兔子一覺醒來，發(fā)現(xiàn)烏龜離終點(diǎn)已經(jīng)很近了，要追已經(jīng)趕不上了。

這時(shí)，烏龜說：“踏踏實(shí)實(shí)、一步步前進(jìn)，你就會贏得比賽。”

這個(gè)故事學(xué)生都看過，但英文沒見過，突然用英文講，學(xué)生興趣驟然上升。

3.通過英文歌曲創(chuàng)設(shè)英語氛圍，對音樂敏感的學(xué)生會對歌曲的感受非常深；喜歡畫畫的學(xué)生會對“你說我畫”活動感興趣，使他的一技之長與語言學(xué)習(xí)找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，這些無疑都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用農(nóng)村特色，營造英語學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)英語最重要的是氛圍。在農(nóng)村，小學(xué)生們除了課堂的四十分鐘能接觸英語，其他的時(shí)間幾乎都是沉浸在中文之中，用英語交談可謂少之又少。所以，為了使學(xué)生能隨時(shí)感覺到英語就在身邊，我們可以做的就是營造校園英語文化氛圍：

1.在教室內(nèi)貼上一些警戒語。例如：保持安靜“be quiet”；保持清潔“keep clean”；勿忘關(guān)窗“don't forget to close the window”。還可張貼上英文的作息時(shí)間表：

Get up 6：40

Eat breakfast 7：20

Do morning exercises 8：00

2.在教室外，也要讓學(xué)生感覺到英語就在身邊。在校園各處插上中英文標(biāo)牌，如操場Playground，大樹旁Tall tree，花 園Garden，讓學(xué)生感覺到英語無處不在。

3.在家也要讓學(xué)生將自己的一些生活用品用英語標(biāo)示出來，這樣，不經(jīng)意間同樣會促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。把家里的家具什么的都給貼上個(gè)小小的標(biāo)題，注明英語、音標(biāo)。

三、整合多學(xué)科優(yōu)勢，發(fā)展多元化的英語教學(xué)模式

作為小學(xué)英語教師，應(yīng)該要博采眾長，吸取音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的長處。這些學(xué)科具有直觀趣味性的特點(diǎn)，能夠讓英語的學(xué)習(xí)過程不再枯燥乏味，讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的興趣。如：小學(xué)生對體育活動的熱情很高，教師可讓學(xué)生用英語來表達(dá)自己的感情。在學(xué)生進(jìn)行跑步比賽時(shí)，其余學(xué)生可用“come on！ Come on！”來為比賽的同學(xué)加油。美術(shù)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在上“My body”時(shí)，教師可讓學(xué)生邊畫邊學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)身體各部位。有了圖片就能更加生動的讓學(xué)生理解，而且可以利用圖片進(jìn)行游戲。由教師發(fā)出 Touch 的指令，讓學(xué)生進(jìn)行比賽。音樂也可以大大地促進(jìn)小學(xué)生的興趣。我們可以用三年級上冊unit6中的《happy birthday to you！》這首歌曲來學(xué)習(xí)其他一些句子。如：“Good morning”“Good afternoon”“Good evening”等。我們用換詞法來進(jìn)行教學(xué)歌曲，學(xué)生會更容易掌握，也更有興趣學(xué)習(xí)。

總之，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，必須因地制宜，根據(jù)地方性特點(diǎn)和小學(xué)生的性格特征，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，才能充分激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，從而縮小城鄉(xiāng)之間的差距，提高整個(gè)英語的教學(xué)質(zhì)量。