銳眼?灼見

在教育中談效率要慎重，特別是在微觀的層次上。

——北京大學(xué)教授鄭也夫認(rèn)為，教育一線的人太追求效率，無(wú)助于培養(yǎng)人才。（《上海教育》2016年第15期 徐晶晶）

教師是溫和的權(quán)威。好的教師擅于建立溫和的權(quán)威，好的父母懂得幫助維護(hù)教師的權(quán)威。

——吳琪：《創(chuàng)造學(xué)習(xí)共同體：老師、孩子與家長(zhǎng)的角色及關(guān)系》（《三聯(lián)生活周刊》2016年第26期）

語(yǔ)文素養(yǎng)的提升在于對(duì)生活細(xì)節(jié)的珍藏，對(duì)“無(wú)用知識(shí)”的不拋卻。

——福建福州市一中高考生林雅南認(rèn)為，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是語(yǔ)文老師的責(zé)任。（《南方周末》2016年6月30日）

我希望有幾件事你們銘記于心：第一，你會(huì)失敗，這是好事。第二，保持聆聽。如果你們停止聆聽，你們的教育就真正結(jié)束了。你們應(yīng)當(dāng)終身受教。第三，科技并不能解決所有問(wèn)題。我覺得這很明顯，不是嗎？

——演員、制片人馬特·達(dá)蒙在麻省理工學(xué)院畢業(yè)演講時(shí)說(shuō)。（《文匯報(bào)》2016年6月18日）

父母給孩子最大的傷害，莫過(guò)于剝奪孩子作重要決定的機(jī)會(huì)。

——江城客：《你連未來(lái)長(zhǎng)什么樣都不知道，就敢規(guī)劃孩子的未來(lái)？》（“人民教育”微信公眾號(hào)2016年6月26日，閱讀全文請(qǐng)“掃一掃”二維碼）