初心不改的教育路

丁光成：善于在教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生濃厚的物理學習興趣，全面關(guān)心每一位學生的成長和進步，持之以恒地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，一貫注重物理學習方法指導(dǎo)，注重學生潛力的開發(fā)，特別重視學生學習能力的培養(yǎng)。所輔導(dǎo)的學生多人多次獲得全國物理競賽優(yōu)異成績。

從1981年參加工作，我從事教師職業(yè)已經(jīng)整整35個春秋。雖滿頭青絲變白發(fā)，我卻初心不改，仍然樂此不疲地工作在鐘愛一生的三尺講臺上。

學習幫我克服了先天不足

我出生在湖北的一個小村莊。出生時正好是三年自然災(zāi)害后期，該上學了，又逢10年“文革”動亂，學業(yè)荒廢。1976年初中畢業(yè)，高中實行貧下中農(nóng)推薦，我政審過不了關(guān)，只能回家務(wù)農(nóng)。15歲體格瘦小的我，在農(nóng)村跟大人一起干繁重的體力活掙工分。母親看我實在太小，只好托人求情，我又跟讀了一年初二（那時初中、高中都是兩年制）。

1977年鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中開始恢復(fù)考試招生，盡管我的考試成績在全鄉(xiāng)名列前茅，由于政審問題，仍然只能回家務(wù)農(nóng)。年少氣盛而又不諳世故的我，多次獨對蒼天發(fā)問，老天為什么對我這么不公？我的內(nèi)心也悲痛之極，不止一次地發(fā)誓：只要有機會一定要好好讀書。

當年10月，縣一中從各鄉(xiāng)高中選拔了一批學生之后，父母和親戚多方求人，最后鄉(xiāng)高中領(lǐng)導(dǎo)勉強同意以候補生資格跟班就讀。那時“四人幫”雖然已經(jīng)被打倒快一年了，農(nóng)村中學仍然是開門辦學，校辦農(nóng)場，半農(nóng)半讀。雖然我底子薄、起點低、基礎(chǔ)差，但我十分珍惜來之不易的學習機會。

1979年參加高考，不理想，但還算幸運，考上了當時我并不太了解的師范。進入師范，我如饑似渴地讀書，除了專業(yè)課，還博覽群書，努力彌補“文革”期間造成的空白。經(jīng)過專業(yè)訓練，我也逐漸明白了要當好教師、教好書，還必須有深厚扎實的專業(yè)知識和淵博的文化知識。正因為此，在以后的工作中，只要有機會學習我緊抓不放。

1981年師范畢業(yè)時，我以優(yōu)異的成績考取了中學物理教師培訓班，在那里系統(tǒng)學習了中學物理實驗和大學普通物理的重要內(nèi)容，為后來的教學奠定了較好的基礎(chǔ)。參加工作后，為進一步夯實專業(yè)知識，我自考了華中師范大學物理系本科函授班。由于是業(yè)余性質(zhì)，只能是白天工作，晚上學習；平時工作，周末和寒暑假學習，五年之后終于系統(tǒng)完成了大學本科物理專業(yè)的全部課程。工作26年后，為進一步提高自己，我又考取了教育碩士研究生課程班。

我一直不斷學習，開始也許是深感學習機會的珍貴，或為了兌現(xiàn)當初立下的誓言，但更多的是為了做好教育工作。盡管年近花甲，兩眼昏花，但只要有時間，我仍然堅持學習、閱讀，努力跟上知識更新的速度。

年輕一代老師可能無法理解，但對于我們這些從過去年代中走來的教師，學習便是初心，它幫助我們克服了先天不足，幫我們穿過了歲月的荊棘之路。

滿懷愛不停奔跑的人生

我教過許多學生，也包括很多優(yōu)秀的學生，但在腦海中印象最深的還是那些經(jīng)過共同努力取得進步的學生。

30年前我教過一名俞姓同學。我從初二開始教他不久就發(fā)現(xiàn)他上物理課無精打采，不記筆記，甚至連書本都不帶，上課除了隨意說話就是睡覺，作業(yè)不交，還經(jīng)常曠課遲到，第一單元測試物理考了36分。

經(jīng)多方了解得知，該同學家庭條件好，父母老來得子，視他為掌上明珠，自從上初中以來各科考試幾乎就沒及格過。我專門和俞同學談心，通過家訪希望家長共同配合。我還仔細觀察他，發(fā)現(xiàn)他雖然成績不理想，但喜歡畫畫，美術(shù)有一定特長。

當時班上辦了一份《物理手抄報》，征得他同意后，我就和班級宣傳委員做工作，讓他擔任美術(shù)編輯。當我在班上宣布這個決定時，我親眼看到他激動得臉頰通紅。事后這個同學主動找我說：“既然老師和同學們信任我，我一定要把這件事干好！”事實證明，他不僅把物理小報的美編做得很出色，物理成績也慢慢有了起色。當他學習困難時我及時輔導(dǎo)，遇到不順心的事我便以朋友身份幫他出主意、想辦法。他的物理成績有進步，我又推薦他為“進步之星”。盡管成績時有反復(fù)，但我總是耐心地和班主任、家長一道鼓勵他。中考時，物理他考了76分，順利上了一所普通高中。他參加工作后多次到學?？赐?，感謝我對他的信任、關(guān)心、愛護和耐心，逢年過節(jié)還時常打來電話。

這件事雖然過去許多年，但時常想一想心里總有一種說不出的喜悅。我也從中感悟到教育的真諦，教學首先要把育人放在首位，只有滿懷愛去關(guān)心每一位學生，才稱得上真正的教育。

我做過團委書記、政教處干部、副校長，中間有很多次離開講臺的機會，但我始終沒有這樣做。我愛三尺講臺，我愛孩子，也愛教學。在老家的學校，初一年級還沒開物理課時，我主動帶過思想品德課。在北京十一學校，最初進行六年一貫制改革實驗時，初一年級也沒有物理課，我自告奮勇當上了數(shù)學老師。1995年夏天，用嗓過度得了聲帶息肉，醫(yī)生建議我做激光治療，但有10%失敗的可能，也就是說，手術(shù)一旦失敗將不能再當老師了，我思考良久還是選擇了保守治療，因為我害怕離開我鐘愛的講臺。

雖然當老師日復(fù)一日要完成備課、上課、批改作業(yè)、考試閱卷、輔導(dǎo)學生等許多瑣碎工作，特別是帶課多時一天下來常常是精疲力竭，但只要我一回到課堂，看到學生從心底露出的笑容和發(fā)光的眼神時，我的內(nèi)心也就有一種難以表達的愉悅感和滿足感，一切勞累和煩惱都拋之腦后、煙消云散。一批批學生因為我的工作，學業(yè)取得成績和進步，每年都有學生寄來賀卡、打來電話、發(fā)來短信，或?qū)ｉT來看望我，這就是我從最初從事教師工作以來一直擁有的樸素情感，是因為熱愛而激發(fā)的不竭動力。

不少人跟我說起職業(yè)倦怠，講起工作中的疲憊和困頓，我仔細想想，可能因為我們這代人一直在追趕，一直這樣奔跑著過來，很少有時間去考慮教育之外的事情。為什么會這樣，除了這個客觀原因，我覺得滿懷愛去關(guān)心學生，滿懷愛站上三尺講臺，我們大概是從這里出發(fā)的。

把平淡教學生活過出精彩

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”我非常喜歡這句名言。

我從剛參加工作就養(yǎng)成了提前寫教學詳案的習慣，備課前深鉆教材、學習教參，還汲取雜志上的最新研究成果和好的方法與經(jīng)驗。備課時，既備教材又備學生，既備教法又備學法，既備知識又備實驗，既備板書設(shè)計也備多媒體輔助教學，教案寫好后也總是反復(fù)精心修改。

為了保證能夠熟知教案，我當新教師時還養(yǎng)成了前一晚鍛煉身體時復(fù)述教案的習慣，把第二天上課的教學內(nèi)容和安排熟記于心。

物理是以實驗為基礎(chǔ)的學科，我深知實驗對于學生學好物理的重要性，因此對于每一個實驗不論是演示實驗還是學生分組實驗，上課前我都要提前親自動手試作，最大限度地確保每次實驗的成功。

上完課后堅持寫教學后記，這些習慣至今我都還保持著。長期教同一內(nèi)容，為避免形成惰性和思維定式，教材每教一遍均仔細修改上次的教案，而每次修改都是對上一次教案的經(jīng)驗總結(jié)和升華，都體現(xiàn)著更高層次的思索、更高目標的追求，使同樣的內(nèi)容常教常新，與時俱進。

現(xiàn)在回想起來，我的教學功底，在長期默默總結(jié)積累中逐漸變得扎實深厚，因此我的物理教學也深受學生的喜愛。我的一些話語也被那些可愛的學生們屆屆相傳，甚至編輯成“丁丁語錄”放到網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳。

不斷研究學生，教學才能精進

長期的教學實踐讓我深切體會到不斷進行研究和改革的必要性，我積極投身于教學改革之中。

我剛參加工作時選擇物理研究的重點是物理教學方法的研究，結(jié)合目標教學實驗，從每個知識點、每節(jié)課、每個單元、每個章節(jié)，教師“要教什么，怎么教，如何教效果更好”進行深入研究、系統(tǒng)研究，使我對整個初中物理知識體系的認識有了突飛猛進的提高。

后來，我又選擇了初中物理學習方法指導(dǎo)深入研究，因為我發(fā)現(xiàn)在當時的教學中，研究教師教法的很多，但對學生學習物理方法的研究卻很少，或者說對學生學習方法的指導(dǎo)重視不夠。于是，我把初中教材中所有的重點、難點、學生學習的薄弱點，一一作了分析，在教學方法和學習方法的結(jié)合上尋找突破口，針對學生“要學什么，怎么學，如何學效果更好”進行深入研究。經(jīng)過探索，我總結(jié)歸納出“激發(fā)興趣、夯實基礎(chǔ)、教給方法、提高能力、明確目標、培養(yǎng)毅力”的基本方法，經(jīng)過實驗，學生的物理學習效果不斷提高。

我智商平平，但堅信勤能補拙，我是屬于那種一旦目標確定就不達目的誓不罷休的人。

我深信，物理教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)，而我要孜孜不倦追求的是物理教學的科學性和藝術(shù)性完美結(jié)合的最高境界。教無止境，學無終點，教育這條路，我永遠在路上。