加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革,提高教學(xué)效率

聶金花

山西省晉中市壽陽(yáng)縣第一中學(xué)

加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革,提高教學(xué)效率

聶金花

山西省晉中市壽陽(yáng)縣第一中學(xué)

新課程改革中也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合能力。因此，要加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革，使其發(fā)揮出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助作用，提高教學(xué)效率。文章立足于高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革,提高教學(xué)效率”。

高中化學(xué)；課堂教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)效率；改革策略

高中化學(xué)是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)課程，其中涉及到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是考試的重點(diǎn)，也是學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)取得更好理解、掌握的有效途徑。

一、提高教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，確保實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)行

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)以及物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)取得理解和掌握，但進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)同時(shí)也是一項(xiàng)消耗時(shí)間和精力較多的事情，也正因如此，在目前的高中化學(xué)教學(xué)中，部分教師為了教學(xué)方便，就將實(shí)驗(yàn)課程環(huán)節(jié)省略，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，僅安排學(xué)生對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和現(xiàn)象進(jìn)行“死記硬背”，以應(yīng)付考試。這一現(xiàn)象極不利于學(xué)生的發(fā)展，不僅影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，更阻礙了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，首先要提高教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，使教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和能力，是書(shū)本知識(shí)中不能獲得的。而提高教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，可以通過(guò)學(xué)校對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)例的教育等途徑，或是強(qiáng)制性的安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，從而使高中化學(xué)教師認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要，進(jìn)而保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是一門(mén)重視學(xué)生參與度的課程，但在目前的教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程缺乏興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生認(rèn)為自己在課下通過(guò)一些資料和題目可以同樣學(xué)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，這一現(xiàn)象嚴(yán)重影響了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行，因此，要進(jìn)行優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的改革，以激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)參與度。例如，教師可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加入多媒體的環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。具體而言，如在進(jìn)行“粗鹽提純”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，這一實(shí)驗(yàn)操作較為復(fù)雜，教師可以通過(guò)播放多媒體教學(xué)視頻的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)，多媒體視頻的播放可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性。此外，教師也可以通過(guò)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的親自操作，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性。如在“氨氣版噴泉化學(xué)實(shí)驗(yàn)中”，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)裝備的安裝，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，使學(xué)生感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

三、改變演示式教學(xué)方式，使學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)

高中化學(xué)課本中安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性操作和總結(jié)，以達(dá)到最后掌握化學(xué)知識(shí)的目的，可見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視學(xué)生的操作和學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究。但在目前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是通過(guò)教師一個(gè)人在講臺(tái)上演示的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，沒(méi)有做到學(xué)生參與其中，更沒(méi)能做到學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，這種學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)的方式，嚴(yán)重影響了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，因此，要改變教師演示式的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠得到探究式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)。如在“干燥的氯氣能否漂白物質(zhì)”試驗(yàn)中，教師就可刻意的安排探究性實(shí)驗(yàn)，并使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并在進(jìn)行干燥氯氣能否漂白物質(zhì)中將將氯氣的制備加入其中，將制備的氯氣依次通過(guò)裝有飽和食鹽水、濃硫酸、干燥有色紙片、濃硫酸、潮濕有色紙片和濃氫氧化鈉溶液的燒杯中，觀察干燥有色紙片和潮濕干燥紙片那個(gè)褪色，若是干燥紙片褪色就證明干燥的氯氣能夠漂白物質(zhì)，若僅是燒潮濕有色紙片褪色，則證明干燥氯氣不能漂白物質(zhì)，再安排學(xué)生對(duì)潮濕氯氣漂白物質(zhì)進(jìn)行原理性探究。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，可以使學(xué)生從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究中學(xué)習(xí)到比書(shū)本更寬泛的知識(shí)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率，同時(shí)提高學(xué)生的探究性思維以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。

四、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入生活

日常生活中的一些事物和現(xiàn)象中蘊(yùn)含著一些化學(xué)知識(shí)，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入生活因素，不僅可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)在生活中的作用，從而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，還可以使學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活結(jié)合，便于學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和掌握，從而提高教學(xué)效率。如生活中食用醋和堿面之間的反應(yīng)屬于酸堿反應(yīng)、84消毒劑以及漂白劑的原理是次氯酸具體強(qiáng)氧化性、鋼鐵生銹是因?yàn)殍F與空氣中的水蒸氣以及氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成棕紅色的氧化鐵（鐵銹）、電池的原理是陰離子和陽(yáng)離子發(fā)生氧化還原反應(yīng)時(shí)的電子移動(dòng)、生石灰的熟化原理是生石灰（GaO）與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成熟石灰（氫氧化鈣）等等?？梢?jiàn)生活中蘊(yùn)含的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)有很多，教師可以利用這些資源來(lái)豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。

五、設(shè)立化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和試劑

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作需要一定條件和資源，如在進(jìn)行一些具有有毒氣體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在有通風(fēng)口的環(huán)境下進(jìn)行，并且化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行需要實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)試劑。由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平和客觀因素的存在，導(dǎo)致一些學(xué)校在化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的場(chǎng)所、器材和試劑上存在嚴(yán)重的短缺，這就影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行。而對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革，要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、器材和試劑條件具備的情況下進(jìn)行。因此，要完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的必要資源，以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的實(shí)現(xiàn)以及提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。要完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的資源，可以通過(guò)聯(lián)合學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家三方共同實(shí)現(xiàn)，學(xué)校和國(guó)家教育有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的投資和建設(shè)，同時(shí)尋求社會(huì)愛(ài)心人事、愛(ài)心企業(yè)的捐資，從而完善化學(xué)資源的建設(shè)。

總結(jié)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，并且其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的作用毋庸置疑，但是目前高中化學(xué)時(shí)間教學(xué)中出現(xiàn)許多問(wèn)題，因此，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革勢(shì)在必行，教師和學(xué)生應(yīng)積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革中。

[1]宋怡,葛彥君.中加高中化學(xué)習(xí)題比較研究——以“物質(zhì)與化學(xué)鍵”部分內(nèi)容為例[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2016(08)

[2]林秀.化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊)，2016(08)

[3]于洪喜.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性研究[J].中華少年，2016 (25)