話題

語文課不應(yīng)“齊刷刷”

提到語文課堂，你會想到什么？整齊地朗讀課文，每一個陰陽平仄都整齊劃一，每一個抑揚頓挫都如出一轍？很多人都對這樣的場景習(xí)以為常，也正是因為這樣，最近語文出版社社長王旭明的一席話才引發(fā)了關(guān)注：“我特別反對學(xué)生拿腔拿調(diào)地朗誦，語文課一定要培養(yǎng)學(xué)生自然的表達(dá)習(xí)慣。我聽過很多公開課，教師要求學(xué)生整齊劃一，齊刷刷起立坐下、齊刷刷回答、齊刷刷鼓掌……”高度的紀(jì)律性、行為的規(guī)范性、答案的唯一性，似乎成了語文教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是，語文教育的目標(biāo)真的就是這些嗎？

@教育評論員陳晨 事實上，一個民族的語言、文字和文學(xué)中蘊藏的不僅是作為技巧的語言文字本身，而是一個民族的血脈中的文化精神。語言文字既是了解和進入一種文化的路徑，也是構(gòu)建一種文化的養(yǎng)料，既是一種用以表達(dá)和溝通的工具，也是民族生命的一部分。

@班主任老張 語文教育不應(yīng)只是識字造句、背誦默寫，語文課堂的目標(biāo)也絕不應(yīng)只是整齊劃一。相反，在一定的基礎(chǔ)知識之上，語文教育，尤其是中小學(xué)語文課堂應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生以語言文字為進入本民族文化精神的途徑，從中發(fā)現(xiàn)民族文化和精神的內(nèi)在魅力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。那么，在語文課堂上允許學(xué)生跟別人不同，允許學(xué)生的答案不那么標(biāo)準(zhǔn)，或許才更合理。

班費到底該不該禁

不久前，珠海某中學(xué)班級家委會倡議捐班費設(shè)立獎教基金，遂引發(fā)爭議。珠海市教育局要求，從下學(xué)期起不論是家委會還是教師、學(xué)校，都禁止向?qū)W生、家長收取學(xué)期性的班費，本學(xué)期已收取的班費，考試后退還家長。那么，班費究竟該不該禁呢？

@教育評論員陳晨 班費，顧名思義就是用于班級事務(wù)開支所需費用，來源就是向?qū)W生收取。就珠海這所中學(xué)的情況而言，用班費獎勵學(xué)生尚需謹(jǐn)慎，而用來獎勵老師則更為不妥。所以，禁止收取類似用途的班費是必要的。

@班主任老張 絕對廢止收取班費是不切實際的，也是不容易做到的。事實確實如此，譬如以班級為單位組織參加學(xué)校運動會，從個性化班服到現(xiàn)場布置，從參賽隊員的激勵方式到瓶裝水的采購等等，學(xué)校很難統(tǒng)一安排，也無法做到事事干預(yù)。所以，從實踐效果看，班費收取可由老師、學(xué)生、家長提議申請，但需要經(jīng)過學(xué)校和家委會的批準(zhǔn)后再實施。因此要堅決杜絕那些名目不清的、籠統(tǒng)的、“學(xué)期性”的收費。如果錢收了，事情卻沒做，影響會很壞。

@王嘯勃 用班費組織的活動，凝結(jié)的是班級同學(xué)參與的熱情。如果取消班費，那需要用班費組織的集體活動怎么辦呢？班級是學(xué)校的基本單位，按理說，班費應(yīng)由學(xué)校的公用經(jīng)費買單，或者創(chuàng)新學(xué)校公用經(jīng)費管理，班費從學(xué)校公用經(jīng)費中列支，是完全可行的制度路徑。其實，學(xué)校課外活動經(jīng)費應(yīng)該由政府買單，讓學(xué)生充分參與課外活動，且不需學(xué)生再支付相關(guān)費用，那家長也不會糾結(jié)了。

《新編學(xué)生字典》 為何錯誤頻出

微信上一篇名叫《錯漏百出的新編學(xué)生字典，拿什么來賠2000萬農(nóng)村孩子的未來》的文章在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播。文章稱有一些老師發(fā)現(xiàn)了人教社出版的《新編學(xué)生字典》錯誤頻出：發(fā)源于寧夏的涇河，被寫成發(fā)源于甘肅，“舌根”被寫成“舌跟”。還有40多個字的筆畫錯誤，以及各種編校錯誤……這篇文章將上述錯誤分為七類，包括基本常識錯誤、錯別字錯誤、查字典筆畫錯誤、違背基本物理學(xué)常識、釋義錯誤、收詞混亂、編校問題等。網(wǎng)友將所有的“錯誤”一一列出，并和權(quán)威字典《新華字典》一一比對，一共列出11處“錯誤”，并稱，這本書被發(fā)送到2000萬農(nóng)村孩子手中，嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)和升學(xué)，言辭激烈，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

@教育評論員陳晨 我們都知道，基礎(chǔ)教育的質(zhì)量影響著學(xué)生一生的讀寫認(rèn)知能力。字典就像是一個語言教師，提供無師自通的讀書、識字、查閱，而當(dāng)這個貼身的家教都出現(xiàn)盜版、山寨、水貨、錯漏百出的時候，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)如何得到有效保障？對青少年都伸出“黑手”，這對人生觀、價值觀正處于形成和發(fā)展階段的學(xué)生來說，將造成怎樣惡劣的負(fù)面影響？錯誤百出的字典身后，錯亂的更是一些商家和教育者的良知和底線。

@王嘯勃 字典是學(xué)生的精神食品。物質(zhì)食品不安全，影響的是受害個體，具有短時間的副作用；而精神食品不安全，誤人子弟，影響的是一代人，貽害無窮。因此，治理精神食品安全問題，遠(yuǎn)比治理物質(zhì)食品安全重要。教育部門是學(xué)生的保護神，應(yīng)該對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，在采購學(xué)生用書的時候應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)才對。

圖書館借閱超期 能以勞代罰嗎

“同學(xué)，你所借的書超期14天，按規(guī)定需在圖書館義務(wù)服務(wù)3小時?！薄安皇橇P款嗎？”湖北第二師范學(xué)院學(xué)生李倩到學(xué)校圖書館還書，被管理員告知超期還書需要進行“義務(wù)服務(wù)”，讓她感到很驚訝。據(jù)了解，從本學(xué)期開始，該校圖書館對借書超期的學(xué)生、教師不再罰款，而要求他們在館內(nèi)進行相應(yīng)時長的義務(wù)勞動，包括借閱指導(dǎo)、歸置書籍、維持秩序、打掃衛(wèi)生等。義務(wù)服務(wù)時長根據(jù)學(xué)生、教師超期的天數(shù)進行折算。義務(wù)服務(wù)可安排在課后，不與上課沖突，時長可累計。

@班主任老張 一本新書在圖書館通常只有三五本，超期還書不利于公共資源的流通。顯然，罰款效果并不好，該校這么做，對于教師來說，義務(wù)服務(wù)可以讓其利用專業(yè)知識指導(dǎo)學(xué)生借閱書籍；對于學(xué)生來說，義務(wù)服務(wù)可以讓其免去罰款，體驗圖書管理員的工作。何樂而不為呢？

@獨立評論員張超 提供與超期時長對應(yīng)時間的義務(wù)服務(wù)，有些人不理解，他們認(rèn)為交錢更省事。在圖書館義務(wù)勞動后，學(xué)生對圖書的擺放位置就會更清楚。并且，這次經(jīng)歷會提醒學(xué)生以后借書一定要及時歸還。歸置書籍并不累，義務(wù)服務(wù)比罰款更人性化。因此，我認(rèn)為，義務(wù)服務(wù)可以讓學(xué)生學(xué)會換位思考，比罰款更有意義。