班主任如何引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣

張偉

（甘肅省張掖市甘州區(qū)安陽鄉(xiāng)中心學校苗家堡小學，甘肅　張掖　734000）

班主任如何引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣

張偉

（甘肅省張掖市甘州區(qū)安陽鄉(xiāng)中心學校苗家堡小學，甘肅張掖734000）

隨著社會的飛速發(fā)展，對班主任工作提出了新的要求?，F(xiàn)在的學生大部分都是獨生子女，在家里受到父母的溺愛，容易形成一些錯誤的行為習慣，從而影響未來的發(fā)展。在實施素質教育的今天，對學生行為習慣的培養(yǎng)成為了班主任工作的重點。因此，如何正確引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣就成為了班主任探索的問題。具備良好的行為習慣的學生將會受益終身。

班主任；行為習慣；道德品質

時代在發(fā)展，社會在進步，具有良好行為習慣的學生會在學習和生活中更具有競爭力，也會形成高尚的道德品質和學習習慣，為學生的健康成長奠定堅實的基礎。班主任在培養(yǎng)學生行為習慣方面具有重要的責任，因為班主任是與學生接觸最多的人，最了解班級里學生的個人情況和家庭情況。如今的學生大部分都是獨生子女，在家里受到父母的溺愛，容易形成軟弱、依賴、自私、孤僻等偏激的性格，從而影響他們的成長發(fā)育，一旦在學校里遇到困難就會出現(xiàn)各種狀況，不利于班級的整體發(fā)展。尤其是隨著網(wǎng)絡的盛行，越來越多的學生沉迷電腦游戲或者微信聊天等，學習興趣逐漸消減，甚至有的學生出現(xiàn)逃課逃學等現(xiàn)象。為了能夠讓學生在學校里接受科學的教育，班主任要制定嚴格的班規(guī)和班紀，注重對細節(jié)的管理，積極組織學生開展各種集體活動，讓學生養(yǎng)成持之以恒和堅韌不拔的精神。

一、加強對班風和學風的建設，促進學生在和諧的環(huán)境中學習和成長

如今的校園里獨生子女越來越多，他們在家里受到過分的溺愛，因此來到學校以后會顯得沒有規(guī)矩，放縱任性，也會與班規(guī)班紀產(chǎn)生沖突。在這種情況下，班主任要深入到學生中，了解學生的個性特點和家庭情況等，找到學生出現(xiàn)錯誤行為習慣的原因，從而找到科學的方法糾正學生的錯誤行為。要想讓學生能夠融入到班級中，班主任要注重德育教育的滲透，以培養(yǎng)學生高尚的道德素養(yǎng)，促進學生在和諧的環(huán)境中學習和成長。同時還要讓學生樹立集體觀念和合作精神，加強對班風和學風的建設。

班主任在日常工作中要從小事抓起，利用現(xiàn)有的教學資源充分創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。比如班主任可以利用學校廣播體操等集體活動加強對學生的集體主義觀念教育，為建設良好的班風奠定基礎。

二、重視對學生的思想教育工作，讓良好的行為習慣意識深入學生心中

培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，要加強思想教育工作。因為思想教育可以引導學生踏實地進行學習和生活，還有助于減少錯誤的觀念和意識。很多學生都是因為錯誤的行為習慣才影響了學習，對此班主任必須清楚地認識到這一點，在不斷的教學實踐中讓良好的行為習慣意識深入到學生的心中。在對學生的管理工作中，班主任要嚴肅，要讓學生保持積極的人生狀態(tài)和學習習慣，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，挖掘學生的潛力，帶動全體學生共同進步。班主任要善于運用表揚等激勵手段，避免使用批評，即使頑皮的學生也會逐漸喜歡班集體。

班主任要加強對學生的愛國主義教育和集體主義教育，讓學生更好地學習中華民族優(yōu)秀的文明歷史。同時，要利用班會這個平臺充分開展愛國主義宣傳和推廣，培養(yǎng)學生努力學習的好習慣。對學生進行思想教育的同時，班主任要以身作則，規(guī)范自己的行為，因為班主任的言談舉止對學生的影響是巨大的，只有班主任自身具有良好的行為規(guī)范，才能夠在潛移默化中感染學生。比如當班主任要求學生不要隨地亂扔垃圾，保持教室干凈與整潔時，自己要經(jīng)常拾起地上的紙屑，給學生做出榜樣。

三、采取家校聯(lián)合的教學方式，在潛移默化中幫助學生矯正錯誤的行為

在班主任的日常工作中，家校聯(lián)合是一項重要的內(nèi)容，只有班主任充分認識到家長在教育孩子中的作用，才能夠更好地幫助學生矯正錯誤的行為，讓學生健康的成長。只要能夠達到家校聯(lián)合的目的，采用何種溝通形式并不重要。

通過家校聯(lián)動機制形成教育合力，更有利于學生樹立正確的學習觀念和行為習慣，為建立良好的校風提供保障。在自習課上班主任要帶領學生采用正確的學習姿勢，規(guī)范寫字方式，用普通話交流等，從而在細節(jié)上確保學生形成正確的行為。在對學生的教育過程中要發(fā)揮家長的作用，家長的一舉一動也會影響學生。有時學生在學校里接受了班主任的正確教導，可是回家以后家長卻起到不良的影響，這樣就無法真正地教育學生。家長也要從自身做起，切實了解學生的意愿，與班主任達成共識，彌補教育中的不足，做好學生行為習慣的養(yǎng)成工作。

四、發(fā)揮榜樣在日常生活中的示范作用，號召學生提高積極性和主動性

班主任要為學生樹立榜樣，通過宣傳榜樣的模范行為來教育班級中的學生養(yǎng)成更好的行為習慣。眾所周知，榜樣具有正面教育意義，榜樣的力量是無窮的，班主任要選取具有代表性和教育性的榜樣，激發(fā)學生不斷創(chuàng)新和探索，培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的人格和身心。如今的學生雖然具備獨立思考能力，但是他們的思維方式卻不穩(wěn)定，容易受到外部事物的干擾，因此班主任要選擇貼近學生生活實際的榜樣，推動學生道德品質的形成，矯正學生的缺點，規(guī)范學生的行為，號召學生提高積極性和主動性。

班主任的工作是復雜與艱辛的，但是一定要清晰地認識到班主任肩負的責任，不僅要教育學生努力學習，還要對學生進行身心健康教育和行為規(guī)范引導，從而鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作為一名班主任，我會不斷提高自身素質和教學水平，積極轉變傳統(tǒng)的教育理念，學習現(xiàn)代化的班級管理方式，幫助學生樹立正確的行為規(guī)范和學習習慣，了解學生的內(nèi)心變化，根據(jù)學生的實際水平因材施教，只有這樣才能夠讓學生得到全面的進步，才能夠促進學生在日常學習和生活中養(yǎng)成良好的行為習慣。

［1］趙偉宏.班主任要對學生的行為習慣進行養(yǎng)成教育［J］.考試周刊，2010（46）.

［2］高慶雄.班主任如何引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣［J］.學周刊，2015（34）.

［責任編輯金東］

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1673-9132（2016）24-0220-129

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