試論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率

計浩淵

（甘肅省張掖市甘州區(qū)勞動街小學(xué)，甘肅　張掖　734000）

試論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率

計浩淵

（甘肅省張掖市甘州區(qū)勞動街小學(xué)，甘肅張掖734000）

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彪S著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加自由靈活，學(xué)生在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，課堂效率明顯有所提高。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。

小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；課堂效率

高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，提高他們對知識的理解，讓學(xué)生在探究知識的過程中構(gòu)建完善的知識體系，促進他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位上，了解他們的興趣和知識結(jié)構(gòu)，用創(chuàng)新的教學(xué)方式來進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，在教師和學(xué)生的互動過程中完成高效的課堂學(xué)習(xí)活動。

一、活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！睌?shù)學(xué)是一門抽象性極強的學(xué)科，憑空想很難把答案想出來。那么如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生探究知識的主要場所。因此，在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們思維的活躍性，促進他們的積極思考，能夠讓學(xué)生加快對數(shù)學(xué)概念和定義的理解，促使他們在新舊知識建立聯(lián)系。在活躍的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們用積極的心態(tài)來探究教師布置的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂氛圍是否良好，對提高課堂教學(xué)效率具有最直接的作用。在良好、活躍的課堂氛圍中，學(xué)生充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主體的作用，運用多種方法進行知識探究，能夠讓他們深刻理解抽象的數(shù)學(xué)概念和定義。要創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生放到課堂學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生處于平等的位置，讓他們敢于大膽地說出自己對知識的理解和看法，并敢和教師針對不同的意見進行討論。通過積極的討論，讓學(xué)生的思路更加清晰，能夠加深他們對知識的理解。

二、以人為本，激發(fā)學(xué)生的主體作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生和教師是活動中的雙方，要使教學(xué)順利高效的進行，教師需要堅持以人為本的教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們在自主探究過程中加深對知識的理解。在讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中時，教師要對他們的學(xué)習(xí)起到組織和引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生從不同的角度和層次對知識進行分析和理解，使他們?nèi)婢C合地掌握所學(xué)的知識。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們在探究知識的過程中深入把握知識的本質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中采用強制性的灌輸性教學(xué)，讓學(xué)生在被動的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，不能有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們在解決問題的過程中遇到的思維障礙太多，使他們的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。隨著素質(zhì)教育的進行，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在探究中獲得的進步和成就感體驗作為激勵學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)生的積極探究過程中，能夠促進教學(xué)的順利進行。

三、加強師生互動，提高探究效率

在對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新的過程中，教師不僅要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間中掌握更多的數(shù)學(xué)知識，促進他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在高效的教學(xué)過程中，需要教師和學(xué)生進行積極互動，利用教師的教學(xué)經(jīng)驗來對他們進行引導(dǎo)，讓學(xué)生提高對知識的認識，促進他們探究能力的提高。在師生互動過程中，學(xué)生和教師建立了良好的師生關(guān)系，他們能夠積極主動地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于課堂教學(xué)的順利進行。通過互動教學(xué)，教師能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中及時收集到他們的學(xué)習(xí)信息，把這些信息作為課堂調(diào)整的依據(jù)，使學(xué)生在遇到思維障礙時能在教師的引導(dǎo)下受到啟發(fā)，從而深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生的積極互動能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生擺脫面對教師的壓力，輕松地進行思考和分析。在學(xué)術(shù)進行主動探究的過程中，教師要對他們的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠把握探究的正確方向，提高學(xué)習(xí)效率。在輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠從各個方面對知識進行分析，從本質(zhì)上理解和把握數(shù)學(xué)概念和定義，使他們運用數(shù)學(xué)知識的能力不斷提高。如教學(xué)“分類”時，在學(xué)生明確分類知識后，我放手讓學(xué)生主動實踐，尋找解決問題的方法：將不同顏色、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起，先讓學(xué)生分類，再找學(xué)生說明分的理由，對講不清理由的學(xué)生予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主活動中，自主學(xué)習(xí)、主動實踐。教師要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生擁有想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的態(tài)度。

四、適當?shù)谋頁P是課堂的助燃劑

教師要給每一位學(xué)生成功的機會，尤其要“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，采用激勵性的評價、予以適當?shù)谋頁P，讓學(xué)生敢想敢問，敢講敢做。這樣，課堂教學(xué)才能充滿活力，學(xué)生個性才能得到展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造力才能迸發(fā)。如練習(xí)時，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，獎勵“小紅旗”給學(xué)困生。學(xué)生得到獎勵，參與學(xué)習(xí)的積極性就提高了，就會更主動去發(fā)現(xiàn)問題，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進入樂學(xué)的境界。教師的表揚和鼓勵可以讓學(xué)生建立起自信心，有了自信就可以大膽地提出問題，也可以積極地回答教師提出的問題。就算回答錯了，教師也要給予肯定。

總之，在師生積極互動的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的思維更加活躍，他們對探究數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極主動的分析教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。在教學(xué)中，教師要加強師生互動，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行深入分析和討論，提高他們對知識的理解，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得提高，使數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生的積極參與過程中高效進行。

［責(zé)任編輯田彩霞］

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