加強(qiáng)課外報(bào)刊閱讀 提升英語閱讀能力

孫書敏

（河南省平頂山市理工學(xué)校　河南　平頂山467000）

加強(qiáng)課外報(bào)刊閱讀 提升英語閱讀能力

孫書敏

（河南省平頂山市理工學(xué)校河南平頂山467000）

近年來，高考英語閱讀理解題量逐年增多，詞匯量不斷增大，閱讀速度不斷提高，難度不斷飆升，并具備了一些新的特點(diǎn)：材料新穎、更貼近生活、信息量加大、題型增多。這就迫使教師必須教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行有效閱讀，并從日常學(xué)習(xí)如報(bào)刊等閱讀材料中獲取有效信息。因此，我們有必要在英語閱讀教學(xué)中加強(qiáng)報(bào)刊閱讀，以期助力英語閱讀教學(xué)和學(xué)生閱讀能力的提高。

報(bào)刊閱讀；閱讀教學(xué)；閱讀能力

美國著名心理語言學(xué)家Goodman提出:“閱讀是心理語言學(xué)的猜謎游戲，包含思想和語言的相互作用過程。”在聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)外語技能中，英語閱讀是多數(shù)中國學(xué)生將來在工作中用得最多的一項(xiàng)，也是以英語為媒介進(jìn)行交流和獲取信息的最主要形式。因此，提高閱讀能力一直是高中英語教學(xué)的重要任務(wù)。同時(shí)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的課外閱讀有著明確的要求：（六級(jí)）除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到18萬詞以上。（七級(jí)）除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到23萬詞以上。（八級(jí)）除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。（九級(jí)）能閱讀一般性的英文報(bào)刊或雜志，從中獲取主要信息。然而，縱觀高中英語閱讀教學(xué)實(shí)效，并不盡如人意。于是，我們考慮將報(bào)刊閱讀引入高中英語閱讀教學(xué)，以期提高學(xué)生英語閱讀能力。

一、目前高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生現(xiàn)狀分析

我校是一所普通高中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等都有所欠缺。因此，學(xué)生普遍詞匯量少，閱讀速度慢，理解能力弱。從另一個(gè)方面看，學(xué)生可發(fā)掘的潛力也很大。

（二）教學(xué)現(xiàn)狀分析

閱讀教學(xué)從名義上是在上閱讀課，實(shí)際上更多的是在講授詞匯和語法，而忽視了閱讀材料本身和對學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。長此以往，學(xué)生既沒有樹立健康的閱讀心理，又沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更不用談閱讀能力地提高了，更嚴(yán)重的是，學(xué)生逐漸失去了對英語閱讀的興趣和信心。

二、報(bào)刊閱讀的特點(diǎn)

報(bào)刊的新聞性：時(shí)代感強(qiáng)，信息量大，內(nèi)容真實(shí)鮮活。

報(bào)刊的趣味性：形式多樣，內(nèi)容豐富且貼近學(xué)生生活實(shí)際，與青少年身心發(fā)展和興趣相吻合，能抓住其眼球。

報(bào)刊的知識(shí)性：使學(xué)生能進(jìn)行跨地域、跨文化、跨學(xué)科的非凡文化之旅，拓展視野。

報(bào)刊的教學(xué)性：許多英語教輔報(bào)刊按年級(jí)、階段等編排，語言地道簡潔流暢，有利于學(xué)生語言習(xí)得，符合教學(xué)需要。

三、加強(qiáng)報(bào)刊閱讀的必要性

基于英語閱讀教學(xué)的實(shí)際和報(bào)刊閱讀的特點(diǎn)，我們很有必要在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)報(bào)刊閱讀，它必將給我們的閱讀注入新的活力，帶來閱讀教與學(xué)新的春天。

（一）激發(fā)興趣，重樹信心

當(dāng)學(xué)生對閱讀材料感興趣時(shí)，就會(huì)變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性深入其中。學(xué)習(xí)興趣來了，主動(dòng)性也提高了，閱讀速度和閱讀能力的提高就不言而喻。我們學(xué)校從高一入校起就為學(xué)生訂了《XX周報(bào)》，它按年級(jí)編排，文字淺顯、語言地道、內(nèi)容豐富，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、娛樂、社會(huì)等各個(gè)方面，特別選擇了那些能吸引學(xué)生興趣又與本單元話題緊密相關(guān)的文章，如足球、體育、明星等，非常適合學(xué)生閱讀，同時(shí)也不失為好的閱讀教學(xué)的材料。

（二）提高速度，培養(yǎng)技巧

近年來，高考英語閱讀理解題量逐年增多，詞匯量不斷增大，閱讀速度不斷提高，難度不斷飆升，并具備了一些新的特點(diǎn):材料新穎、更貼近生活、信息量加大、題型增多。而報(bào)刊的特點(diǎn)和提供的素材正好可以用來解決這些問題。教師可以利用報(bào)刊提供的閱讀材料對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的強(qiáng)化訓(xùn)練和閱讀技巧的培養(yǎng)，這不失為一種好的提高閱讀教與學(xué)效率的有效途徑。

（三）體驗(yàn)文化，拓展視野

了解英語國家的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，僅依賴課本知識(shí)和課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這一需要的。而報(bào)刊的新聞性和知識(shí)性就像一個(gè)不斷更新、不斷滾動(dòng)播放世界各國動(dòng)態(tài)的電子文化大屏幕，文化習(xí)俗、風(fēng)土人情一覽無余，隨時(shí)隨地能讓讀者體驗(yàn)到世界各地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育和娛樂等動(dòng)態(tài)，更新讀者文化素養(yǎng)的同時(shí)，也為提高英語閱讀效率添磚加瓦。

（四）借助閱讀，助力教學(xué)

閱讀理解的提高需要過的第一關(guān)就是詞匯。但詞匯庫容量的增大不是一朝一夕的事，通過有效、大量的閱讀是提高詞匯量的科學(xué)有效方法。因此，借助學(xué)生對報(bào)刊閱讀的興趣，教師可采取有效的教學(xué)方法科學(xué)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量。詞匯量具備了，學(xué)生必然對閱讀產(chǎn)生更濃厚的興趣。同時(shí)，教師要以學(xué)生對報(bào)刊閱讀的興趣為平臺(tái)，充分利用不同題材的報(bào)刊文章，對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫等方面的訓(xùn)練。因此，教師可借助有效的閱讀教學(xué)達(dá)到雙贏的教學(xué)效果，不僅提高學(xué)生的閱讀能力，而且促進(jìn)聽說讀寫等教學(xué)的全面提高。

［1］ 洪景瑜.淺析高中英文報(bào)刊閱讀的教學(xué)方法［J］.學(xué)周刊，2013，28.

［2］ 李盛永.報(bào)刊閱讀在英語教學(xué)中的運(yùn)用［J］.考試周刊，2015，44.

［責(zé)任編輯張景賢］

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