魯光波
(甘肅省張掖市第一中學(xué),甘肅 張掖 734000)
中學(xué)體育教學(xué)實效性的探究
魯光波
(甘肅省張掖市第一中學(xué),甘肅張掖734000)
中學(xué)體育學(xué)科是中學(xué)課程的一部分,為學(xué)生科學(xué)體育鍛煉及落實德育教育有著重要的幫助作用。但長期以來,因為很多學(xué)生視體育學(xué)科為“副科”,導(dǎo)致體育課上學(xué)生表現(xiàn)松散,教學(xué)效率下降,因此提高中學(xué)體育教學(xué)的時效性勢在必行。
中學(xué)體育;教學(xué);時效性;措施
中學(xué)體育學(xué)科是學(xué)校教學(xué)課程的一部分,教師通過引導(dǎo)學(xué)生在參加體育活動的過程中,在學(xué)生掌握一定體育技能的基礎(chǔ)上能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),落實素質(zhì)教育的要求。
但是,從實際教學(xué)來看,很多學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,積極性和主動性受到影響。究其原因,一方面與學(xué)生對于體育課的認(rèn)知密切相關(guān),對體育學(xué)科不夠重視,另一方面,一些教師因為長期以來學(xué)校和學(xué)生對于體育課堂的不重視,自己的上課教學(xué)積極性也受到一定的影響,積極性不高。對此,采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中的問題,提升課堂教學(xué)的實效性成為必須要解決的問題。結(jié)合新課程改革對于中學(xué)體育教學(xué)的新要求,要本著學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),從多方面著手采取較為有效的舉措,提升中學(xué)體育課堂的實效性。
新課程改革是隨著我國社會政治、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中提出的一種新變化。在新課改的教學(xué)理念下,要求教師在教學(xué)過程中要本著素質(zhì)教育的理念進(jìn)行教學(xué),也就是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,既要關(guān)注學(xué)生體育鍛煉技能和技巧的提升,也要落實德育教育的要求,培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和正確的人生觀、價值觀;另一方面,在課堂教學(xué)中要注意學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。這實際上對于教師的要求是提高了,教師既要關(guān)注好自己如何教,也要引導(dǎo)好學(xué)生如何學(xué),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者,是課堂教學(xué)的設(shè)計者。
據(jù)此,中學(xué)體育教師要有主動學(xué)習(xí)的意識,要關(guān)注新課改的新理念以及在教學(xué)方法、手段上的創(chuàng)新,明確教學(xué)目的進(jìn)而有效地組織教學(xué),從而提升教學(xué)的實效性。另外,教師要注意豐富自己的專業(yè)知識,保證自身知識積累的厚度,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的需求。
很多時候教師課堂教學(xué)效果差,是與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差、參與程度不高密切相關(guān)的。其中原因不是說教師教的有問題,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較差,同時主動性也沒有被調(diào)動起來,也就是學(xué)生主體地位沒有發(fā)揮。
學(xué)生的主體地位是指學(xué)生是課堂教學(xué)的核心,無論是教師還是教學(xué)用具、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法都是服務(wù)于學(xué)生學(xué)。但是在實際教學(xué)中教師往往把教師如何教放在首位,對于學(xué)生學(xué)重視不夠,這才導(dǎo)致了教與學(xué)之間的相互脫節(jié)。因此,體育教學(xué)必須要立足于學(xué)生實際、立足于學(xué)生需求,把需要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生情況結(jié)合起來,靈活設(shè)計教學(xué)方法和流程,調(diào)動學(xué)生興趣,進(jìn)而提高教學(xué)的效果。
沒有規(guī)矩不成方圓,教師課堂教學(xué)的效果也與教師的要求有著密切的聯(lián)系,有時候教師要求不到位往往會使學(xué)生不自覺地松懈。所以,體育教師在教學(xué)過程中要關(guān)注養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識。
具體來說,可以從日常的結(jié)合整隊開始來要求學(xué)生要聽清口令、動作迅速、注意隊列紀(jì)律,做到令行禁止。在具體的知識學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中要監(jiān)督學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)范動作進(jìn)行,注意體育運動的科學(xué)性和安全性,注意在體育運動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、集體意識,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
法國教育學(xué)家第斯多惠曾說過:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于激勵、喚醒和鼓舞。”教師有時候往往希望學(xué)生做得更好,所以批評和督促的聲音更多,但這樣往往會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生的某種良好行為出現(xiàn)之后,如果能夠及時得到相應(yīng)的認(rèn)可,就會產(chǎn)生某種心理滿足,形成愉悅的心境,并使同類行為向更高層次發(fā)展。教師適度的激勵性評價能夠催化學(xué)生強烈的求知欲望,給予學(xué)生裝上助動器,為學(xué)生進(jìn)一步走向成功提供了動力。
體育教師對學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)要給予真摯的鼓勵,善于從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點,使每個學(xué)生能積極、自信地參與活動、面對問題。
當(dāng)前,有些學(xué)生對于體育課程的重視程度是比較高的,但是學(xué)生的體育鍛煉效果是低下的。有的學(xué)生雖然上體育課,但是參與體育鍛煉卻少之又少,達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此,教師既要使學(xué)生樹立參與體育鍛煉的意識,又要為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的機(jī)會。為此,教師要做到以下兩點:首先,要將思想工作做到位。體育課程教學(xué)雖然有體育技能方面的訓(xùn)練,但都離不開教師的講解。教師要抓住這一機(jī)會,積極為學(xué)生灌輸體育鍛煉思想,讓學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立體育鍛煉的意識。只有學(xué)生自己愿意參與體育鍛煉,體育教學(xué)的效果才能夠好。當(dāng)然,教師也可以從正反兩個方面啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生真正認(rèn)識到體育鍛煉是必不可少的,對于學(xué)生各方面的發(fā)展都是有積極意義的,這樣,學(xué)生才能夠從心理上信服、喜歡體育鍛煉。其次,教師要強化測試。沒有壓力就沒有動力,一些體育技術(shù)方面的練習(xí),除了講解以外,教師要以測試為手段,增強學(xué)生的鍛煉意識,只有有了比較,學(xué)生才能有體育練習(xí)的動力,從而參與到體育鍛煉中,促使體育教學(xué)的有效開展。
總之,要想提升中學(xué)體育教學(xué)的實效性,教師要立足于素質(zhì)教育的要求,結(jié)合學(xué)生實際從多種角度來改進(jìn)自己的課堂教學(xué),打造魅力課堂,使學(xué)生真正喜歡上體育課、喜歡體育鍛煉!
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1673-9132(2016)24-0220-29
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.062