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      高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略探究

      2016-07-15 10:17:58龔占元
      關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容人才

      龔占元

      高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略探究

      龔占元

      高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地,培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才必須要具備一定的職業(yè)能力水平,這就要求高校積極改革傳統(tǒng)的教育模式和人才培養(yǎng)模式,從而有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和綜合性,會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力的高低直接關(guān)系到社會(huì)公眾利益,因此培養(yǎng)和提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力顯得尤為重要。本文就對(duì)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并試探性地提出幾點(diǎn)培養(yǎng)策略,以便相關(guān)人士借鑒和參考。

      高校;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);學(xué)生;職業(yè)能力;培養(yǎng)策略

      隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求日趨旺盛,對(duì)其能力也提出了更高的要求,在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,企事業(yè)單位希望會(huì)計(jì)人才對(duì)國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則有所了解,能在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中成為優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理者。因此高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),積極拓寬學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)渠道,以此滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

      一、高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)概述

      (一)培養(yǎng)范圍

      目前企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才具有很大的需求量,就會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力層面來(lái)說(shuō),企業(yè)需要人才具備良好的協(xié)調(diào)能力、溝通能力、業(yè)務(wù)處理能力;從人才學(xué)歷方面而言,企業(yè)青睞具有扎實(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生;從職務(wù)上來(lái)看,需求崗位多是財(cái)務(wù)經(jīng)理、會(huì)計(jì)主管和出納等。因此高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中,不僅要對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)進(jìn)行講解,還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)生在校期間需要對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)加以完善,通過(guò)教師的指導(dǎo)科學(xué)設(shè)計(jì)擇業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合會(huì)計(jì)崗位目標(biāo)的引導(dǎo)來(lái)完成會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),強(qiáng)化自身的溝通能力、組織管理能力、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力等。通常由于會(huì)計(jì)崗位的特點(diǎn),其對(duì)從業(yè)人員提出了較高的要求,需要人員具備多學(xué)科知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn),具有技術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性的財(cái)務(wù)處理能力,這樣才能保證會(huì)計(jì)信息的價(jià)值和真實(shí)性,為決策管理提供科學(xué)合理的依據(jù),降低企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

      (二)現(xiàn)狀

      高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)。高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)缺乏清晰與準(zhǔn)確的定位,沒(méi)有結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)、地域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求來(lái)制定人才培養(yǎng)目標(biāo),難以培養(yǎng)出應(yīng)用型和技術(shù)型的人才,無(wú)法為地方經(jīng)濟(jì)而服務(wù)。同時(shí)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在具體的目標(biāo)方面把握不足,致使職業(yè)能力的培養(yǎng)方面不夠明確與清晰,影響學(xué)生職業(yè)能力的提高。

      二是教學(xué)內(nèi)容滯后。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展,國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日益復(fù)雜,而高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)只有與時(shí)俱進(jìn),才能為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更好地服務(wù)。但是當(dāng)前部分高校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中,教材內(nèi)容滯后,更新速度過(guò)慢,無(wú)法在教學(xué)中及時(shí)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新準(zhǔn)則、新內(nèi)容和新規(guī)范等。此外,由于專(zhuān)業(yè)課程科目不同,在內(nèi)容方面存在諸多交叉,教學(xué)內(nèi)容重復(fù),這在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。

      三是師資隊(duì)伍因素。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中,部分教師雖然具有“雙師型”職業(yè)資格或相關(guān)的職業(yè)資格,但是從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,多是專(zhuān)業(yè)課程教師。同時(shí)由于相關(guān)制度不夠健全和完善,高校和企業(yè)之間的合作深度不足,致使教師缺乏定崗實(shí)習(xí)的興趣;同時(shí)有些教師在教學(xué)中投入大量的精力和實(shí)踐,工作量繁忙,無(wú)暇顧及企業(yè)的實(shí)踐培訓(xùn)和定崗實(shí)習(xí),無(wú)法與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生不能獲取最新的會(huì)計(jì)知識(shí),降低學(xué)生職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

      二、高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略

      (一)明確培養(yǎng)目標(biāo),完善課程體系

      教學(xué)課程體系的科學(xué)性與合理性,其主要涉及各種學(xué)科安排、學(xué)科類(lèi)型、課時(shí)、課程學(xué)習(xí)順序的合理安排,兼顧學(xué)方法和理論的更新,不僅能夠確保會(huì)計(jì)知識(shí)的灌輸,還能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)和修養(yǎng)的提高。會(huì)計(jì)人員只有具備良好的實(shí)踐能力和會(huì)計(jì)基礎(chǔ),能夠掌握財(cái)務(wù)分析、納稅申報(bào)、工商年檢等方面的知識(shí),做好會(huì)計(jì)報(bào)告編制、記賬、發(fā)票填制、會(huì)計(jì)分錄等會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),才能成為合格優(yōu)秀的人才,這也是良好會(huì)計(jì)職業(yè)能力的重要體現(xiàn)。對(duì)于高校而言,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置過(guò)程中,應(yīng)該以會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ),從會(huì)計(jì)從業(yè)人員需具備的職業(yè)技能要求出發(fā),對(duì)課程難度進(jìn)行科學(xué)安排,從而促進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的提高。

      (二)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)

      由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有發(fā)展性和復(fù)雜性的特征,會(huì)計(jì)實(shí)踐工作中會(huì)面臨著一系列的問(wèn)題,這就需要教師在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材編制過(guò)程中,能夠?qū)⑦@些新問(wèn)題作為教材案例進(jìn)行講解,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新,有效彌補(bǔ)課本教材的不足。同時(shí)高校教師需要對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容加以更新,以基本技能和基礎(chǔ)理論知識(shí)為基礎(chǔ),對(duì)先進(jìn)的會(huì)計(jì)知識(shí)加以吸收,遵循精而簡(jiǎn)的原則,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。另外,教師在教學(xué)過(guò)程中,可以采用開(kāi)放式教學(xué)模式,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中涉及的案例和理論知識(shí),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)內(nèi)容的核算加以講解時(shí),教師可以采用模擬實(shí)驗(yàn)的形式,將會(huì)計(jì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行直觀(guān)展示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

      (三)構(gòu)建“雙師型”教師培養(yǎng)制度和教師社會(huì)實(shí)踐鍛煉制度

      好的師資隊(duì)伍是好的實(shí)訓(xùn)方案組織實(shí)施的前提和基礎(chǔ),教師作為實(shí)踐教學(xué)的組織者與指導(dǎo)者,這就需要其具備良好的組織能力與實(shí)踐工作能力,擁有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)理論知識(shí)。高校應(yīng)該對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)加以高度重視,在治校方略中納入“名師造就名校、名校渴求名師”,鼓勵(lì)教師提高自身的學(xué)歷,使其參加各種技術(shù)資格考試,從專(zhuān)業(yè)課教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p師型”教師。除此之外,高校需要從教學(xué)需要和專(zhuān)業(yè)設(shè)置出發(fā),有目的性和針對(duì)性選擇合作企業(yè),如旅行社、酒店和銀行等,與其簽訂合作協(xié)議,采用校企合作辦學(xué)模式,建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地,分階段和批次派送教師到企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)技能的提高,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

      (四)科學(xué)調(diào)整課程設(shè)置

      高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程對(duì)人才的培養(yǎng)具有重要作用,因此高校在日常教學(xué)活動(dòng)中需要有效結(jié)合各種課程,協(xié)調(diào)好各個(gè)課程之間的關(guān)系,科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先是專(zhuān)業(yè)理論課與專(zhuān)業(yè)技能課的關(guān)系。教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該講實(shí)踐與理論相結(jié)合,分階段進(jìn)行講解,在講解過(guò)程中適當(dāng)融入實(shí)踐性的內(nèi)容,以便學(xué)生深入了解和掌握所學(xué)知識(shí)。其次是專(zhuān)業(yè)課和文化課的關(guān)系。專(zhuān)業(yè)課程的前提與基礎(chǔ)就是文化課程,只有充分掌握文化課程,學(xué)生才能提高自身的專(zhuān)業(yè)技能課程,擁有更為廣闊的求職就業(yè)空間。

      綜上所述,高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)屬于一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,需要社會(huì)、學(xué)生和高校的共同努力方可完成。但是當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題,如培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容滯后、師資隊(duì)伍因素等,嚴(yán)重影響學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。基于這種情況,高校需要結(jié)合自身的實(shí)際情況,明確培養(yǎng)目標(biāo),完善課程體系,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施開(kāi)放性教學(xué),構(gòu)建“雙師型”教師培養(yǎng)制度和教師社會(huì)實(shí)踐鍛煉制度,科學(xué)調(diào)整課程設(shè)置,從而提高學(xué)生的職業(yè)能力,使其更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

      [1]余曉鳳,高美蘋(píng).淺議高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].全國(guó)商情(經(jīng)濟(jì)理論研究),2014,16:61-62.

      [2]尹媛,尹湘萍.淺議高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].品牌,2014,10:242.

      [3]鄒元婷.高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的策略[J].財(cái)經(jīng)界(學(xué)術(shù)版),2015,17:183.

      (作者單位:青海民族大學(xué)工商管理學(xué)院)

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