高職《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革與實踐

朱希文浙江同濟科技職業(yè)學(xué)院

高職《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革與實踐

朱希文
浙江同濟科技職業(yè)學(xué)院

高職《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程作為一門建筑相關(guān)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)和必修課程，其重要性不言而喻。以此，應(yīng)該深入探討高職《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程改革的途徑以及實施策略。本文主要分析了高職《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革的重要性，并提出了進(jìn)行課程教學(xué)實踐性探索的相關(guān)措施。

高職；建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)；教學(xué)改革；實踐性探索

一、高職《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革的重要性

高職院校的《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程是一門專業(yè)的基礎(chǔ)課程。這門課程主要是要向?qū)W生們介紹一些土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計和一些基本的力學(xué)知識以及相關(guān)的計算方法，對學(xué)生在建筑方面的成長和知識積累具有重要作用?！督ㄖW(xué)與結(jié)構(gòu)》這門課程不同于一般的高等數(shù)學(xué)或是物理課程，有著固定的公式和原理，它是建立在相關(guān)實驗和觀察的基礎(chǔ)上的，內(nèi)容枯燥乏味，理論知識抽象，一般的學(xué)生難以理解，導(dǎo)致課堂效率一直不高，學(xué)生們的熱情也提不上去。因此，要對高職《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程進(jìn)行改革，掌握更好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，在課程教學(xué)中不斷探索，不斷總結(jié)，并結(jié)合專業(yè)和課程內(nèi)容特點，創(chuàng)建合適的教學(xué)體系，整合高職《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程。隨著社會的不斷發(fā)展和對人才需求的逐漸增加，要求各高校要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的需求的高技術(shù)應(yīng)用型人才。堅持以培養(yǎng)學(xué)生的能力為重點，加強學(xué)生對知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的整體性和內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性。

二、高職《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)實踐性探索的措施

1.明確教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容

高職《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)首先要明確教學(xué)目標(biāo)，明確建筑專業(yè)學(xué)生應(yīng)該要掌握的相關(guān)力學(xué)知識和需要完成的相關(guān)建筑設(shè)計工作。在教學(xué)過程中，教師需要考慮到學(xué)生的未來走向，以制定教學(xué)目標(biāo)。所以說，高職《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該確定為既要使學(xué)生掌握建筑力學(xué)的相關(guān)知識和相關(guān)原理，還要滿足學(xué)生畢業(yè)后能夠很快融入到正常的工作中，滿足學(xué)生可以成為優(yōu)秀建筑師的理想。之后要根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)來改革教學(xué)內(nèi)容，按照建筑專業(yè)對專業(yè)知識的需求程度，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增加或刪減，以確保重要的內(nèi)容都融入于教學(xué)當(dāng)中，而又不過多的講解沒有必要的內(nèi)容，來造成教學(xué)時間的浪費。將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行最大化和最優(yōu)化，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)知識點進(jìn)行整合，并結(jié)合學(xué)生的就業(yè)特點和就業(yè)前景，可以明顯的提高學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足目前的教學(xué)要求，因此，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、不斷與時俱進(jìn)才能跟上時代的步伐，培養(yǎng)出更加符合現(xiàn)代化要求的人才。創(chuàng)新教學(xué)方法可以將建筑力學(xué)的內(nèi)在美融入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時了解建筑力學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。同時，在教學(xué)過程中還可以引入國內(nèi)外有代表性的建筑力學(xué)建筑或者有魅力的建筑力學(xué)設(shè)計，風(fēng)度學(xué)生的眼界，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思路。在講解專業(yè)知識的時候，如果遇到難點和較抽象的內(nèi)容，可以結(jié)合實際案例進(jìn)行教學(xué)，更容易引起學(xué)生的興趣，完成教學(xué)任務(wù)。除此之外，對教學(xué)方法的創(chuàng)新還可以多增加學(xué)生的實踐機會，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生布置相關(guān)任務(wù)，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以引導(dǎo)學(xué)生獨立的完成任務(wù)，查閱相關(guān)資料，收獲知識。

3.提高學(xué)生課堂積極性

由于《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的內(nèi)容較抽象，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此教師在教學(xué)過程中要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，注意培養(yǎng)學(xué)生對建筑力學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主觀能動性。教師要在教學(xué)過程中，注意對相關(guān)知識和經(jīng)驗的積累，可以利用多媒體課件增加教學(xué)的豐富性，提高教學(xué)的有效性。可以在教學(xué)過程中建立分組學(xué)習(xí)和討論的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上得到釋放，能夠自由發(fā)揮，任意的發(fā)表見解和意見，有利于學(xué)生在建筑課堂中成長和提高分析解決問題的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，為以后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教師還可以安排一些實踐活動以提高學(xué)生的積極性，將理論知識與實踐技能很好的結(jié)合起來，比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些現(xiàn)實生活中的橋梁、房屋等建筑部件，提高課堂趣味性，便于學(xué)生掌握和記憶相關(guān)知識，達(dá)到事半功倍的效果。

4.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和力學(xué)模型等教學(xué)手段

隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在教學(xué)過程中運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)顯得十分普遍。教師在建筑力學(xué)課程中可以利用多媒體課件，將抽象的知識具體化、形象化，使學(xué)生更容易理解和掌握，還可以在教學(xué)過程中播放一些建筑學(xué)相關(guān)的視頻或者電影幫助學(xué)生記憶。另外，網(wǎng)絡(luò)的告訴發(fā)展，使得教師可以將課上的授課內(nèi)容以及課下的練習(xí)內(nèi)容發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，供大家參考和學(xué)習(xí)，它不僅可以作為學(xué)生的一個輔導(dǎo)，還可以節(jié)約課堂時間，作為課上的一個延續(xù)和補充，并且這種學(xué)習(xí)方式不受時間和地點的限制，能夠給予老師和學(xué)生足夠的空間來安排自己的相關(guān)事宜。同時可以建立班級的QQ群或者微信群，供學(xué)生們進(jìn)行討論或者供老師進(jìn)行答疑。這種網(wǎng)絡(luò)的交流，可以減少學(xué)生對老師的畏懼感，也有利于學(xué)生對建筑力學(xué)的學(xué)習(xí)。此外，在課堂上教師還可以利用力學(xué)模型與學(xué)生進(jìn)行互動，共同制作模型等，利用模型的趣味性和真實性激發(fā)學(xué)生對高職《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

高職《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)的改革是一個長期而艱巨的任務(wù)，在實際教學(xué)過程中我們要明確教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的課堂積極性以及充分利用網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)模型等教學(xué)手段，使教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有所提升，培養(yǎng)出國家和社會所需要的高級建筑人才。

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［2］李曉霞.高職《建筑力學(xué)》課程教學(xué)改革與實踐芻議［J］.中國建設(shè)教育，2009，08:26-28.