王延雙

吉林省大安市安廣鎮(zhèn)第一小學

如何培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力

王延雙

吉林省大安市安廣鎮(zhèn)第一小學

美術(shù)是一門藝術(shù)學科，能夠培養(yǎng)學生對美的感受以及提高審美能力的學科，學生在鑒賞作品時，能夠受到美的熏陶，提高審美能力，在培養(yǎng)學生鑒賞能力的同時還能培養(yǎng)學生自主創(chuàng)作意識，如何在美術(shù)教育過程中培養(yǎng)學生對美的鑒賞能力，是每一位美術(shù)教師應(yīng)該思考的問題，本文就如何培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力根據(jù)自身的教學經(jīng)驗作出了初步探索。

美術(shù)新課標指出：“應(yīng)通過美術(shù)學習，使學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。”小學的美術(shù)教材中包含有大量可供學生進行鑒賞的繪畫作品及其他美術(shù)作品。同時，教師在課堂教學實踐的過程中葉也會向?qū)W生展示一些美術(shù)作品。由于美術(shù)作品包含的范圍廣，許多美術(shù)作品對鑒賞者的能力要求可能會超出年齡的范圍，所以，教師就要在課堂上帶領(lǐng)學生進行美術(shù)鑒賞，積極引導(dǎo)學生對美術(shù)作品進行思考，從而使學生在教師的講解與啟發(fā)下逐步發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的技巧與思想藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)美術(shù)獎賞能力。美術(shù)課程是一門具有趣味性的課程，對學生具有比較高的吸引力。

美術(shù)鑒賞可以是對自然景觀的鑒賞，可以是對國畫作品的鑒賞，可以是對油畫作品的鑒賞等，鑒賞的事物不同，鑒賞的方法也有所區(qū)別。

一、對自然景物的鑒賞離不開大量欣賞圖片視頻，欣賞作品中的美，理解作品的含義

例如對美術(shù)鑒賞課，我們通過對大量不同風格的圖片，視頻進行分析、比較、品味。教學實例：人教版第十二冊第二課探訪自然的奇觀，可以了解到這是一節(jié)鑒賞課，在我們這個神奇的地球上，許多罕見的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界，它們是大自然饋贈給我們的寶貴遺產(chǎn)。在這節(jié)課中講述了世界七大自然遺產(chǎn)，在講述這節(jié)課中主要以欣賞圖片，視頻帶領(lǐng)學生們走進大自然中，讓他們欣賞大自然的美，懂得保護，愛護自然。在講述澳大利亞大堡礁的內(nèi)容時，我查閱了大量的資料，下載視屏讓學生可以更好的了解課中的內(nèi)容，通過大量的欣賞，從而達到學生對美術(shù)鑒賞能力的提高。

二、對國畫作品的鑒賞離不開大量欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的實踐，實踐是獲得真知的根本途徑，美術(shù)鑒賞也如此

例如對中國畫的鑒賞，我們通過對大量不同風格的優(yōu)秀作品進行分析、比較、品味，就能夠分辨出不同形式中國畫的風格區(qū)別，知道什么是工筆，什么是寫意，懂得留白是中國畫特有的意境表現(xiàn)形式，掌握中國畫題款的技巧，知道書法在中國畫技法上的重要作用。同時，還可以水到渠成地向?qū)W生介紹中國畫的工具、特制毛筆、宣紙和絹以及有關(guān)中國畫的畫料和技巧等常識。比如欣賞宋朝畫家張擇端的《清明上河圖》，繼承發(fā)展了中國古代風俗畫和北宋前期歷史風俗畫的畫風，體現(xiàn)了汴河兩岸的自然風光。當它呈現(xiàn)在學生的面前，成為欣賞對象時，我們不僅介紹美術(shù)作品充滿藝術(shù)家辛勤創(chuàng)作的成果，更是藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的選擇、提煉、集中、概括，然后進行美術(shù)創(chuàng)作的結(jié)果，引導(dǎo)學生集中精神、細致觀察，欣賞畫家是如何采用手卷的形式，利用樹木、行人、小橋、房屋、駝隊的一些共同特征，重復(fù)排列，并在不同階段也重復(fù)螺旋式地交換畫面的位置，從中領(lǐng)略名家精巧的構(gòu)思和藝術(shù)布局，領(lǐng)略中華美術(shù)文化的博大精深，逐步培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。引導(dǎo)學生多欣賞中國名畫。

三、對油畫作品的鑒賞需要欣賞者掌握一定的社會、歷史、文化知識

馬克思說過∶你如果想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人。我們知道，美術(shù)作品是由美術(shù)家在特定的歷史時期！特定的社會環(huán)境下創(chuàng)作出來的，因此一定的社會、歷史、文化知識對美術(shù)欣賞力的提高是十分重要的。油畫是西洋畫中的主要一個畫種，比如人教版五年級美術(shù)夏加爾的繪畫作品《我與村莊》，畫面的背景是典型的俄國農(nóng)舍和教堂的塔尖，畫面中有人物，牛，樹木等。這是藝術(shù)家記憶中的故鄉(xiāng)風景。畫面采用立體主義的分割法，所有物象都被分割成了不同的形狀組合在一起，畫面充滿了溫馨和默契的神態(tài)。這樣對內(nèi)容的了解讓學生取得欣賞美術(shù)作品的一定經(jīng)驗，獲得對美術(shù)作品初步的欣賞能力。

總之，提高學生審美評價能力也應(yīng)該從多方面來著手。只有使學生感受和鑒賞美的能力得到實實在在的增強，才有可能更深刻地認識作品的內(nèi)涵；只有使學生真正掌握了分析作品的方法，才有可能從中受到啟發(fā)獲得感悟。

在學生進行美術(shù)作業(yè)創(chuàng)作的過程中，教師要及時對學生進行相關(guān)指導(dǎo)，指出其優(yōu)點和不足之處，幫助其回憶鑒賞過的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學生把在作品鑒賞過程中的所學運用到自己的作品，從而通過實踐提升自己的美術(shù)鑒賞能力。在學生們完成相關(guān)美術(shù)作業(yè)之后，教師可以根據(jù)具體的課程進行情況在本節(jié)課結(jié)束或者下節(jié)課開始的時候，進行美術(shù)作品的講評，找出優(yōu)秀作品讓全體學生進行學習。也可以讓學生積極參與講評，指出每個作品的特點，大家一起評選出優(yōu)秀作品來進行學習新的教育理念的育人觀念需要我們進一步更新教學評價觀，從而更好地加強教學的實效性和促進教育功能延伸的職能性，以物之美，開啟心靈之美。我們要充分運用各種教學手段，不斷探索新的教學模式和思路，把自己培養(yǎng)成既有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又能懂得鑒賞美和創(chuàng)造美的高素質(zhì)的美術(shù)教師。同時，在教學中也要以提高學生的審美能力、欣賞能力為已任，使學生的美育能更深入的滲透到學習中。