如何做好中職學(xué)生班主任的探索

王英彬

遼寧省凌海市職業(yè)教育中心

如何做好中職學(xué)生班主任的探索

王英彬

遼寧省凌海市職業(yè)教育中心

班主任是班級管理中的靈魂，是學(xué)校貫徹國家職業(yè)教育方針的具體組織者和實施者，在班級管理中起著主導(dǎo)和引領(lǐng)作用。班主任工作很大程度上影響著學(xué)生的健康發(fā)展。班主任在學(xué)校的學(xué)生管理中起著至關(guān)重要的作用。

中職學(xué)校的學(xué)生有自身的特點，他們與和他們同齡的學(xué)生的共同點是都正處于青春發(fā)育期，正是長身體和世界觀形成的階段，思想波動大，自我意識強。但由于中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致學(xué)生自悲、缺乏上進心，造成他們的行為習(xí)慣和自我約束力較差。有的學(xué)生還有著不同于同齡學(xué)生的成長經(jīng)歷，有著特殊的成長環(huán)境，促使一部分學(xué)生存在著學(xué)校教育的缺失，家庭教育的缺失，社會經(jīng)驗的缺失。那么中職學(xué)校的學(xué)生管理中，班主任工作尤其重要。下面僅就中職學(xué)校學(xué)生管理中如何做好班主任做出如下的探索：

一、以身作則，做學(xué)生的表率

由于中職學(xué)校的學(xué)生有著自身的特點，那么在做班主任工作的過程中，首先要以身作則，做學(xué)生的表率，搞好班級管理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，最終促進學(xué)生得到良好的發(fā)展。要讓學(xué)生服從班主任的管理，就必須建立與學(xué)生心心相通的交流的橋梁，在學(xué)生心目中樹立自己的威信。在交流中要讓學(xué)生感覺到班主任的和藹可親，學(xué)生則會對你產(chǎn)生一種敬畏感。

以身作則，身教重于言教。要在學(xué)生面前時刻不忘為人師表。班主任要成為班集體的核心，在學(xué)生心目中樹立良好的形象。在日常管理中要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己先帶頭不做。要帶領(lǐng)學(xué)生改掉不良的行為習(xí)慣，主動參與學(xué)生的各種活動，用自己的行動感染學(xué)生。例如：每周一次的升國旗儀式，每天學(xué)生的間操，每周學(xué)生的勞動等，班主任都積極主動的參加，在活動中為學(xué)生做出表率。

二、奉獻愛心，做學(xué)生的良師益友

愛是人類最美的語言，具有無窮的力量。在學(xué)生管理的過程中要曉之以理，動之以情，對自己的學(xué)生奉獻愛心，要以理服人，以情動人，要讓每一位學(xué)生感受到教師的愛，真正成為學(xué)生的良師益友。

1、做學(xué)生的良師

在學(xué)生管理中要做學(xué)生的良師，首先要了解自己的學(xué)生。中職生正是人生中成長的重要階段，這個階段他們心理上的成長需要正確的引導(dǎo)，他們對生活充滿了需求和渴望，這些都需要我們班主任在學(xué)生日常管理過程中潛移默化的來完成。班主任在管理學(xué)生的過程中，要在心理上接受學(xué)生，從行動上去關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生感受到愛。

要讓學(xué)生感受到愛，就要尊重學(xué)生，愛來自于班主任對學(xué)生的尊重。我們的學(xué)生需要尊重，他們在以往的學(xué)生生活中最缺少的就是別人對他們的尊重，特別是教師對他們的尊重。在以往的學(xué)生生活中，他們最大的弱勢就是學(xué)習(xí)成績差，由此導(dǎo)致他們在紀律等各方面都處于劣勢，在管理過程中他們感受不到來自教師的鼓勵和鞭策，造成他們在心理上產(chǎn)生自悲，缺乏上進心。然而他們能夠選擇到中職學(xué)校來學(xué)習(xí)，是他們重新找回自信的一種表現(xiàn)，他們非常渴望在自己選擇的學(xué)習(xí)道路上獲得學(xué)習(xí)上的新生。我們作為中職學(xué)校的教育工作者，特別是班主任要充分了解他們，理解他們，對他們奉獻一個中職教育工作者的愛心。對學(xué)生奉獻愛心，就要全身心地投入到教學(xué)和管理工作中去，樹立高尚的道德品質(zhì)，具備較強的教學(xué)和管理能力，信任和了解自己的學(xué)生，建立起平等和諧的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師。

2、做學(xué)生的益友

我們中職學(xué)校的學(xué)生成長經(jīng)歷不同，他們的個性也不同。他們需要教師的關(guān)愛，需要教師的幫助，包括心理上的關(guān)懷。班主任在管理過程中，要主動地去關(guān)愛每一位學(xué)生，幫助每一位學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題和困難，解除他們的后顧之憂。要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，使他們感受到班集體的溫暖。要關(guān)心他們的成長，對他們的每一次進步都給予肯定。要傾聽學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，做他們的益友，將這種師生友誼建立在平等理解的基礎(chǔ)上。

三、正確引導(dǎo)，讓學(xué)生重樹信心

中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都存在自卑的心理，因此，在班主任的日常管理過程中，對學(xué)生做出正確的評價是使學(xué)生重樹信心的關(guān)鍵。班主任在日常生活中，要做耐心細致的思想工作，用在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的發(fā)展前途去鼓勵他們，讓他們走出自悲的陰影。要開展各種活動，在活動中充分展示和發(fā)揮他們的特長，幫助他們樹立自信。要利用班會、板報、學(xué)習(xí)園地等形式，主動宣傳和表揚他們的進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使他們得到良好的發(fā)展。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一項塑造人的偉大事業(yè)。班主任要有一顆珍愛學(xué)生的心，把學(xué)生當成自己的朋友。要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。要懂得賞識和激勵學(xué)生，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生自身的閃光點，把握學(xué)生的內(nèi)心世界，增強學(xué)生的自信，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。真正成為學(xué)生的良師益友，奉獻自己的愛心，使學(xué)生重樹信心是做好班主任工作的一個具體體現(xiàn)。