如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力

周正英

在新課程實(shí)施的這些年，我們更多注重了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，追求著活潑、主動(dòng)甚至是熱鬧的課堂教學(xué)效果的同時(shí)，卻忽視了對(duì)孩子傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。善于傾聽(tīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必備的一項(xiàng)能力，在教學(xué)中，我通過(guò)借助情境，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)；通過(guò)榜樣示范，讓學(xué)生體驗(yàn)傾聽(tīng)的價(jià)值；借助有效地練習(xí)，提高學(xué)生傾聽(tīng)的能力；運(yùn)用多種激勵(lì)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。學(xué)生傾聽(tīng)能力的提高，一定會(huì)使課堂教學(xué)更加和諧，更加高效。

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見(jiàn)而少言”，寥寥數(shù)語(yǔ)，形象而深刻地說(shuō)明了“傾聽(tīng)”的重要性。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)方面。而反思我們的課堂，更多注重的是學(xué)生聽(tīng)老師講課的效果，經(jīng)常聽(tīng)到老師這樣問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)明白了嗎？”卻很少去關(guān)注師生、生生互動(dòng)中傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的情況與效果。事實(shí)表明，如果沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，極有可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成障礙。

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定要培養(yǎng)聽(tīng)的策略，培養(yǎng)語(yǔ)感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)在聽(tīng)的過(guò)程中獲取和處理信息的能力。在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能中，聽(tīng)被列在首位。然而，任何一種習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，重視學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，善于捕捉教育契機(jī)適時(shí)引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)老師講解、傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的良好習(xí)慣。我是從下面四方面著手努力的：

一、借情境，培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上有意注意維持時(shí)間是有限的，這就需要教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們想聽(tīng)。當(dāng)然，聽(tīng)和說(shuō)是密不可分的有機(jī)結(jié)合體，傾聽(tīng)更多的是通過(guò)說(shuō)話表現(xiàn)出來(lái)的，有了專注的聽(tīng)，才會(huì)有準(zhǔn)確的說(shuō)。由此，可以把生活引入課堂，觀看與課文有關(guān)的影視或者聽(tīng)段落對(duì)話，結(jié)束后，提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。漸漸地，我提問(wèn)的內(nèi)容豐富起來(lái)，隨著提問(wèn)得不斷深入，學(xué)生專心聽(tīng)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，用心記的內(nèi)容越來(lái)越多。經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，大家能用自己的話來(lái)復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容了。

二、樹(shù)榜樣，體驗(yàn)傾聽(tīng)價(jià)值

身教重于言教，教師的示范有著語(yǔ)言說(shuō)教無(wú)法比擬的作用。學(xué)生愛(ài)插嘴，沒(méi)有耐心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，是否有老師的影子在里面呢？在課堂上，我常常有意站到最認(rèn)真的“聽(tīng)眾”旁邊，蹲下身子和孩子們一起聽(tīng)學(xué)生讀、說(shuō)，努力做個(gè)耐心、專心、悉心的傾聽(tīng)者，發(fā)揮教師的榜樣示范作用。學(xué)生發(fā)言，我總是用專注的眼神看著，不時(shí)用微笑、點(diǎn)頭向他傳遞贊同的信息，我基本上都會(huì)加以評(píng)價(jià)，或肯定，或贊賞，或提出建議。同時(shí)，我還注意環(huán)顧四周，對(duì)聽(tīng)得認(rèn)真的孩子及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

三、憑練習(xí)，提升傾聽(tīng)能力

古人說(shuō)：學(xué)而不思則罔，我想說(shuō)，聽(tīng)而不思則惘。只注意聽(tīng)，不去思考，那就是錄音機(jī)的功能了。課堂上，我們一直要求孩子們認(rèn)真聽(tīng)，可到底怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)？在教學(xué)中我通過(guò)五項(xiàng)與聽(tīng)有關(guān)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。

（1）聽(tīng)問(wèn)訓(xùn)練。這是培養(yǎng)傾聽(tīng)注意力和傾聽(tīng)判斷力的最常用的方式之一。如：教師要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，有意變換提問(wèn)的角度，指導(dǎo)學(xué)生抓住判斷問(wèn)題的核心所在，學(xué)會(huì)抓住“題眼”再作有針對(duì)性表達(dá)的能力與技巧。

（2）聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。這既能培養(yǎng)聽(tīng)知注意力，又能培養(yǎng)聽(tīng)知記憶力，還是培養(yǎng)學(xué)生耳、腦、手三者并用能力的有效途徑。我常選擇一些重要的單詞、詞組及四會(huì)的句型讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，長(zhǎng)此以往，效果顯著。

（3）聽(tīng)后復(fù)述。記住別人說(shuō)話的內(nèi)容、要點(diǎn)，是培養(yǎng)傾聽(tīng)能力的重中之重。可以使剛剛接受到的信息引起的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系得到強(qiáng)化，也是檢測(cè)聽(tīng)知效果的有效方式之一。

（4）聽(tīng)辨訓(xùn)練。其目的在于提高學(xué)生傾聽(tīng)的辨識(shí)能力、判斷能力。這要求學(xué)生必須聽(tīng)清要點(diǎn)，做到耳聽(tīng)其音，心領(lǐng)其意，從而不斷提高“聽(tīng)”的能力。

（5）聽(tīng)測(cè)訓(xùn)練。就是由聽(tīng)到前面的話來(lái)推測(cè)后面大致要講的內(nèi)容，或由一些話推測(cè)講話人的身份、意圖、事情可能的結(jié)果等。這可以訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力、想象力、邏輯推理能力，不僅提高了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的靈敏度，更培養(yǎng)了孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感度，有效提高了學(xué)生聽(tīng)的能力。

這些孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的聽(tīng)力練習(xí)，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，既給了發(fā)言孩子信心，又能促使其他孩子認(rèn)真傾聽(tīng)與思考，還讓我及時(shí)全面了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、借激勵(lì)，養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣

在“傾聽(tīng)”習(xí)慣的培養(yǎng)中，教師千萬(wàn)不要吝嗇你的贊揚(yáng)，要讓學(xué)生能夠體會(huì)到成功的喜悅。如“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來(lái)了，你的聽(tīng)力可了不起！”正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的重要手段。我們只有從小處做起，抓住平時(shí)課堂教學(xué)的一點(diǎn)一滴，了解學(xué)生聽(tīng)的情況，做到及時(shí)表?yè)P(yáng)、及時(shí)提醒，不僅拉近學(xué)生之間的距離，學(xué)生的傾聽(tīng)能力也逐步提高。

由此可見(jiàn)，評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生傾聽(tīng)能力提高的教學(xué)手段。如果真正投入到傾聽(tīng)他人的過(guò)程中，也就能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)在哪里，去欣賞、去借鑒、去發(fā)現(xiàn)不足之處，去建議、去指導(dǎo)他人并提供改進(jìn)方向。這樣，全體學(xué)生從多元評(píng)價(jià)中不僅傾聽(tīng)到英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的魅力，同時(shí)提高了學(xué)生自我傾聽(tīng)的能力。

俗話說(shuō)：眼觀六路——兩只眼睛多看，我們的視野才會(huì)開(kāi)闊，才不會(huì)做井底之蛙；耳聽(tīng)八方——兩只耳朵多聽(tīng)，我們的信息才會(huì)靈通，才能聽(tīng)到、學(xué)到別人的好經(jīng)驗(yàn)和好方法。孩子們?cè)趦A聽(tīng)中養(yǎng)成尊重他人的品質(zhì)，在傾聽(tīng)中萌發(fā)靈感、增長(zhǎng)智慧，在傾聽(tīng)中博采眾長(zhǎng)、彌補(bǔ)不足。注重學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，使我的課堂開(kāi)始從嘈雜走向和諧，從低效走向高效。