“師愛”是幼兒教育的靈魂

陳潔

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)就在于愛人。”古今中外的教育實(shí)踐也證明：沒有愛就沒有教育，缺少愛的教育是不成功的教育。因此，我們說愛是教育的真諦，是成功教育的靈魂。

一、幼兒教師的愛是理解，是信任

每個(gè)孩子都有成功的潛能，每一個(gè)孩子都有成功愿望，成功能讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信。贊賞幼兒，鼓勵(lì)成功，是師生感情的催化劑，并將激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：“誰不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許幼兒犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻?！比魏我粋€(gè)人的成長(zhǎng)，都是在不斷地犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中獲得的。幼兒也不例外。錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，錯(cuò)誤是通向成功的階梯，幼兒犯錯(cuò)的過程應(yīng)看作一種嘗試和創(chuàng)新的過程。幼兒正處于身體和心理成長(zhǎng)發(fā)育階段，分辨是非的能力不強(qiáng)，犯錯(cuò)誤是不可避免的。人往往是知道什么是錯(cuò)誤之后，才會(huì)明白該做什么，不該做什么，所以教師在了解幼兒的基礎(chǔ)上，更要理解幼兒，寬容幼兒。

孩子雖然年紀(jì)小，但有些幼兒有難以言表的苦衷，有些幼兒有難以擺脫的困境。然而，教師若能夠理解幼兒，便可以促使師生間建立民主、平等、和諧的心理關(guān)系。教師如果能從以下兩個(gè)方面去做，便可以稱得上“理解幼兒”。

1.教師要滿足幼兒的合理愿望。孩子們的愿望是極其豐富的。對(duì)教師而言，盡量滿足孩子們的合理要求，在一般情況下不會(huì)成問題，難的是在特殊情況下教師行為的選擇。

2.打開孩子的心結(jié)。幼兒的心緒是細(xì)微而多樣的，教師若能打開幼兒的心結(jié)，有利于形成和諧的師生關(guān)系。如：一個(gè)曾任過班長(zhǎng)的幼兒因落選而悶悶不樂，王老師耐心開導(dǎo)，使他認(rèn)識(shí)到自己落選的原因，激勵(lì)他積極進(jìn)取，最后又被同學(xué)們選為班長(zhǎng)。從此，這位同學(xué)更喜歡王老師了。同樣的事例不勝枚舉。

“理解是友誼的橋梁，是開啟幼兒心靈之鎖的鑰匙。”教師要想幼兒之所想，急幼兒之所急，在理解中啟迪幼兒的智慧。教師對(duì)幼兒的理解，可以把幼兒帶入一種積極自信、努力向上的境界之中。也能夠更好地融入幼兒園中，更加適應(yīng)幼兒園的生活。

二、幼兒教師的愛是尊重，是肯定

“尊重不僅能使人愉悅.而且能使人聰明?！币囵B(yǎng)幼兒的成就感，教師首先必須讓兒童體驗(yàn)到教師對(duì)他的尊重。學(xué)校不僅是幼兒學(xué)習(xí)的樂園，也是師生交往互動(dòng)的場(chǎng)所。教師只有讓幼兒體驗(yàn)到教師對(duì)自己的尊重，才能形成和諧融洽的氣氛，也才能使幼兒將自己作為主人的聰明才智發(fā)揮出來，尊重幼兒是教育幼兒的前提。

實(shí)踐證明，良好的人際關(guān)系是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。建立尊重、關(guān)心、理解的合作型人際關(guān)系，是促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的重要途徑。尊重不僅能使人愉悅，而且能使人聰明。尊重幼兒的人格與差異是教育的前提，教育應(yīng)該從尊重與賞識(shí)開始。尊重應(yīng)是教育民主的第一原則，教師不能凌駕于幼兒的人格尊嚴(yán)之上，應(yīng)樹立教育民主思想。發(fā)揚(yáng)民主，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，才能激起幼兒創(chuàng)造的火花。教師要尊重幼兒的人格，而且要讓幼兒體驗(yàn)到對(duì)他的尊重，。教師要做到對(duì)每個(gè)同學(xué)一視同仁，不能歧視那些學(xué)習(xí)有困難的幼兒，因?yàn)樗麄兏枰P(guān)愛。幼兒教師應(yīng)該用火一樣的熱情去對(duì)待他們，給予他們充分鼓勵(lì)，對(duì)他們做出的努力給予肯定，而不要單純以成績(jī)作為評(píng)價(jià)幼兒的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)诮逃袑?duì)后進(jìn)生要捧出全部的愛心，傾注滿腔愛意，從內(nèi)心深處尊重幼兒的差異，從實(shí)際行動(dòng)中尊重幼兒，使他們?cè)谡嬲\(chéng)的尊重中獲得前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)你全心全意地尊重他們時(shí)，幼兒會(huì)從內(nèi)心說：我們的幼兒教師是愛我們的。他們會(huì)知道應(yīng)該如何去做。教師付出尊重，便會(huì)收獲尊重，才能收獲教育的碩果。

三、幼兒教師的愛是鼓勵(lì)，是欣賞

馬卡連柯說：“愛是一種偉大的情感，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人?！苯處煈?yīng)有一顆慈愛之心，用充滿愛的語言，去教育幼兒，用愛的行動(dòng)去關(guān)心幼兒，用平等、理解去體貼幼兒。假如你摸摸幼兒的頭說：“學(xué)習(xí)一定很累吧，歇會(huì)兒再學(xué)。”這會(huì)讓幼兒緊張的心情得以松弛；你拍拍幼兒的肩說：“最近進(jìn)步可大了。”會(huì)讓幼兒由自卑走向自信。幼兒聽到你充滿關(guān)愛和溫馨的鼓勵(lì)，他們會(huì)體會(huì)到你的良苦用心，他們會(huì)自覺地有意識(shí)地用心去聽，去學(xué)。因?yàn)樗麄冎烙變航處熓顷P(guān)心他們的，愛他們的。

欣賞幼兒是教育成功的基石。在教學(xué)中，教師要用欣賞的眼光來看待幼兒，讓幼兒感到教師對(duì)他的關(guān)懷、愛護(hù)、肯定和贊賞。給幼兒一個(gè)信任的目光、一個(gè)善意的微笑、一句鼓勵(lì)的話語，這是灑向幼兒心田的陽光，是課堂的生命。幼兒教師也許不知道，你不經(jīng)意間的一些話語，一些微笑，能拯救多少所謂的“差生”。心理學(xué)研究表明：“贊賞一個(gè)人的杰作比贊賞一個(gè)人的本身更有效?！币?yàn)檫@種間接性的稱贊，滿足的是人“自我實(shí)現(xiàn)”的最高需要。因此，教師要學(xué)會(huì)欣賞幼兒，欣賞幼兒之所想、所講、所做的一切。讓幼兒體會(huì)到幼兒時(shí)代的美妙，把他們真正帶入知識(shí)的海洋。更重要的是幼兒教師給了幼兒生活、學(xué)習(xí)的自信，體會(huì)生活的快樂，尤其使幼兒懂得鼓勵(lì)和信任一個(gè)人的重要性，讓幼兒學(xué)會(huì)以同樣欣賞的眼光去對(duì)待別人，對(duì)待自己。

賞識(shí)的本質(zhì)是信任和看得起孩子。真正關(guān)注幼兒的心靈，關(guān)注他們的精神需求，無論他的表現(xiàn)令人滿意，還是不盡人意，都要給孩子以信任。我們要運(yùn)用賞識(shí)教育來培養(yǎng)每一位幼兒的自尊和自信。