學(xué)校教育特色在課程中的應(yīng)用

劉雪如　陳繼堅(jiān)

學(xué)校對(duì)教育特色的追求，也是教育實(shí)踐活動(dòng)的指南。教育特色既是一間學(xué)校全體教育工作者，對(duì)培養(yǎng)什么人這個(gè)目標(biāo)的高度統(tǒng)一，也是學(xué)校的綜合教育活動(dòng)長(zhǎng)期累積起來(lái)的具體體現(xiàn)。運(yùn)用教育特色作為指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃、有成效地開(kāi)展和實(shí)施學(xué)校的德育課程，是本文的闡述重點(diǎn)。

一、挖掘?qū)W校文化，定位學(xué)校教育特色

我校的教育特色是“礪志教育”。確立此特色，源自于我校的學(xué)校文化、歷史傳統(tǒng)和地理環(huán)境和現(xiàn)實(shí)需要。首先是學(xué)校文化。我校所尊崇的客家精神，其中包含有“志在四方”、“自強(qiáng)不息”、“勇于進(jìn)取”的核心內(nèi)容。第二是歷史傳統(tǒng)。在永泰村的地界上，古代有一條蜿蜒北上的小路，曾是廣州城眾多書(shū)生進(jìn)京趕考的必由之路。村民們?yōu)檎蔑@這段歷史，把書(shū)生們聚集一塊休憩之地取名為“官?gòu)d窿”（現(xiàn)名“官?gòu)d路”），以此激勵(lì)自己的子孫后代刻苦治學(xué)考取功名。第三是地理環(huán)境。作為獨(dú)特的地域標(biāo)識(shí)，永泰小學(xué)背靠一座叫磨刀坑的山丘，山上有塊巨大的臥石，過(guò)去永泰村民上山砍柴必經(jīng)此地，在磨刀石上磨礪刀斧，夯實(shí)手柄。因此，磨刀坑、磨刀石、磨礪等詞語(yǔ)成了當(dāng)?shù)氐奈幕?hào)和精神寄托。

二、依托教育特色，構(gòu)建德育課程體系

我校在“礪志”教育特色的指引下，構(gòu)建了具有我校校本特色的德育課程體系：

礪行活動(dòng)性課程社團(tuán)活動(dòng)籃球、七彩動(dòng)漫、書(shū)寫(xiě)人生、舞蹈形體、科技?jí)?、藝術(shù)體操、長(zhǎng)笛風(fēng)情

德育活動(dòng)“穿衣戴帽”、“礪志”禮、“礪志”節(jié)、值周班、重走礪志路

礪能環(huán)境性課程春夏秋冬

社會(huì)實(shí)踐舌尖之“旅”、消防實(shí)踐基地、垃圾處理廠實(shí)踐基地、“藍(lán)絲帶”行動(dòng)

三、德育課程的實(shí)施途徑與策略

（一）通過(guò)教育特色“物象化”，實(shí)施德育課程

充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，把特色“物象化”，把環(huán)境性課程作為德育課程的重要組成部分，讓學(xué)生每天都能看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)、觸摸，是很好的德育課程途徑。

例如我們把?；铡⑿Ｓ〉脑O(shè)計(jì)與“礪志”教育特色緊密結(jié)合：?；障掳氩渴菫橐槐敬蜷_(kāi)的書(shū)，寓意永泰學(xué)子勤奮與磨礪之志；整體如一個(gè)陽(yáng)光下舞動(dòng)的小孩，既寓意學(xué)校的藝術(shù)體操特色，也寓意莘莘學(xué)子在學(xué)校的培養(yǎng)教育下茁壯成長(zhǎng)；校印在設(shè)計(jì)上更融入了藝術(shù)元素，中間“留白”的地方，一方面是表示“白”的詞意，同時(shí)更把“礪志”教育的意境強(qiáng)烈地凸顯出來(lái)。又如，永泰小學(xué)的形象大使，是一組以本校學(xué)生動(dòng)畫(huà)圖為基礎(chǔ)造型，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的男女學(xué)生動(dòng)漫組合。本形象大使設(shè)計(jì)融合永泰小學(xué)身心健康、行為規(guī)范、知識(shí)扎實(shí)、氣質(zhì)優(yōu)雅、意志堅(jiān)強(qiáng)的育人目標(biāo)。

（二）通過(guò)德育課程，實(shí)現(xiàn)教育特色的育人目標(biāo)

l_德育課程以“社團(tuán)”活動(dòng)形式開(kāi)展

如七彩動(dòng)漫社團(tuán)，以學(xué)校的“形象大使”為素材，結(jié)合學(xué)校的行為規(guī)范教育，通過(guò)“動(dòng)漫”的形式實(shí)現(xiàn)教育的目的。

2.德育課程以德育活動(dòng)形式開(kāi)展

“穿衣戴帽”活動(dòng)：由學(xué)校組織，依靠家庭教育。定期舉行生活自理方面的比賽，提高學(xué)生的生活自理能力。

“礪志禮”活動(dòng)：礪志作為本校教育特色，礪志之禮必不可以少。我校的“礪志禮”包括“啟蒙禮”、“感恩禮”和“成才禮”。以“啟蒙禮”為例，我校每年都為新生舉行“啟蒙禮”，活動(dòng)包含了正衣冠、贈(zèng)“紅包”、站“君”姿、摸礪石、存祝福、呼校訓(xùn)等環(huán)節(jié)，極富本校特色。

成長(zhǎng)記錄活動(dòng)：以德育課程中的成長(zhǎng)系列課程為主要內(nèi)容，以成長(zhǎng)記錄格為載體，學(xué)校為每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)屬于自己的成長(zhǎng)記錄格，它通過(guò)記錄學(xué)生的各種行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果，收集教師、學(xué)生、同學(xué)、家長(zhǎng)等方面的信息資料，反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想方面的進(jìn)步過(guò)程、努力程度，反省能力及其最終發(fā)展水平，使學(xué)生在成功的體驗(yàn)中樹(shù)立信心，在不斷的回顧和反思中求得發(fā)展和進(jìn)步。

值周班體驗(yàn)活動(dòng)：為了培養(yǎng)孩子們自理能力、增強(qiáng)主人翁意識(shí)，特地開(kāi)設(shè)了主題為“管理、體驗(yàn)、分享”值周班——小主人管理課程。學(xué)校在升旗儀式上安排授卡及交接儀式，孩子們通過(guò)佩戴胸卡“上崗”，強(qiáng)化“小主人”意識(shí)；通過(guò)體驗(yàn)、分享，實(shí)現(xiàn)教育他人及自我教育。這些都是“礪志”教育特色最核心的教育內(nèi)容。

3.德育課程以社會(huì)實(shí)踐形式開(kāi)展

舌尖之旅：讓學(xué)生了解我們國(guó)家的“煮食之道”，每學(xué)年組織一次校外“野炊”活動(dòng)，涉及各地菜式，形成系列，使學(xué)生懂得熱愛(ài)生活、尊重勞動(dòng)人民，尊重勞動(dòng)果實(shí)，感恩生活。

“藍(lán)絲帶”關(guān)愛(ài)行動(dòng)：該活動(dòng)由我校跟山區(qū)的小學(xué)定期組織。在互動(dòng)中著眼關(guān)愛(ài)教育，學(xué)雷鋒精神，關(guān)愛(ài)他人，為山區(qū)學(xué)校的少年兒童捐贈(zèng)物資；著眼生活教育，實(shí)踐垃圾分類，綠色環(huán)保生活，廢品能賣的拿去賣，把賣垃圾的錢(qián)用在購(gòu)買捐贈(zèng)物品上；著眼交往教育，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，真誠(chéng)待人接物；著眼感恩教育，通過(guò)體驗(yàn)不同地方的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

在特色教育的指引下，德育課程體系的構(gòu)建顯得更豐滿，德育課程的實(shí)施途徑更多樣，育人成效更彰顯。