創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)新手段

龔進(jìn)

小學(xué)生天真爛漫，活潑好動(dòng)，對(duì)很多事情都具有很強(qiáng)的好奇心。但是他們的心智還不成熟，對(duì)很多事情還是不理解，所以要從小對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。小學(xué)生思想品德是小學(xué)教育的重要組成部分，這門課程很大程度上對(duì)學(xué)生來說起到了思想啟蒙的作用，所以小學(xué)生學(xué)好思想品德還是非常重要的。如何在課堂上做好課堂教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很多老師和家長(zhǎng)共同關(guān)心的問題。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)熱情不高，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。要想讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該提高小學(xué)思想品德教學(xué)的活力，吸引學(xué)生，增強(qiáng)他們對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課程中存在的問題

雖然這些年來我國實(shí)行的新課改，對(duì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，也起到了一定的成效，但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)思想品德教學(xué)還存在著一些問題，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德時(shí)的積極性不高，使得小學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)效率比較低。小學(xué)思想品德學(xué)習(xí)效率不高的原因是多方面的，但是在教學(xué)方法上還是有很大的問題的。

受到傳統(tǒng)教育的影響，老師們往往在教學(xué)中講課方法單一，教學(xué)方式陳舊，就是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸過程。小學(xué)生本來就活潑好動(dòng)，對(duì)一些死知識(shí)有一定的排斥心理，而老師在課堂上講授知識(shí)還是長(zhǎng)篇大論，理論化傾向特別嚴(yán)重，不能夠結(jié)合孩子的生活，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诶斫庵杏泻艽蟮睦щy。同時(shí)老師只是一味在講臺(tái)上講課，不考慮學(xué)生的感受，也不進(jìn)行課堂上的互動(dòng)，使得整個(gè)課堂死氣沉沉，沒有活力，課堂氣氛顯得特別壓抑，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加之課本上的內(nèi)容又過于理論化，比較枯燥無味，根本引起不了學(xué)生的興趣。這些問題的共同作用最終導(dǎo)致了學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)效率低下。所以我們要思考問題的原因，并想出切實(shí)可行的解決辦法，才能從根本上解決問題。下面就是我設(shè)想的相應(yīng)的解決辦法和方案。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

小學(xué)的思想品德課程大多都是來源于生活，要想小學(xué)思想品德教學(xué)具有活力，就應(yīng)該回歸于生活。老師講課的過程，不僅是教授知識(shí)的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活、了解生活的過程。在教學(xué)過程中老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，將他們朝著正確、樂觀、陽光的方向引導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的美好之處。對(duì)于課本上的內(nèi)容盡可能地采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法來教學(xué)，把生活中學(xué)生們客觀可感的事情融入課本中來，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓每一個(gè)孩子都參與進(jìn)來。

小學(xué)三年級(jí)的思想品德課程中有《馬路不是游戲場(chǎng)》這一課，在教學(xué)中，老師可以先拿出平面圖、路線圖讓學(xué)生們進(jìn)行辨認(rèn)。首先讓他們掌握簡(jiǎn)單的路標(biāo)、路牌，讓學(xué)生懂得認(rèn)路，掌握尋找路線的方法，然后再向?qū)W生們介紹交通規(guī)則。在講解完成后讓學(xué)生們結(jié)合生活的實(shí)際，找出自己或者是別人在日常生活中那些做法違反了交通規(guī)則。在學(xué)生們回答完后老師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充學(xué)生們沒有注意到的問題，同時(shí)還要讓學(xué)生們講述違反交通規(guī)則會(huì)引起的后果，讓他們自己認(rèn)識(shí)到“馬路不是游戲場(chǎng)”。這種巧設(shè)教學(xué)場(chǎng)景的方法，活躍了課堂的氣氛，并把學(xué)生帶到了課本內(nèi)容當(dāng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡量避免簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是采取合理的手段來吸引學(xué)生，讓他們愛上思想品德這門課程。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，我們完全可以借助網(wǎng)絡(luò)視頻或者是圖片來介紹課堂的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要找到合適的切入點(diǎn)，借助于視頻或者圖片潛移默化地將內(nèi)容引入其中。

比如。老師可以在課堂上講關(guān)于“王二小的故事”。小學(xué)生一般比較喜歡聽故事，在講故事的同時(shí)，學(xué)生就可以感受到那種濃濃的愛國之情。他們會(huì)受到感染，知道愛國的含義。當(dāng)然也可以在課堂上放映這個(gè)故事，讓王二小的形象客觀可感。學(xué)生們會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡上這個(gè)少年，同時(shí)這也影響到他們自身的精神世界。通過講故事和放視頻的方法可以把深?yuàn)W難懂的內(nèi)容深入淺出地展現(xiàn)在小學(xué)生的面前。這樣不僅學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)，還可以很好地引起學(xué)生的興趣，讓他們覺得學(xué)習(xí)思想品德是一件快樂的事情。

四、合理利用教材，變靜態(tài)教學(xué)為生活教學(xué)

在教學(xué)過程中，教材顯得非常重要。老師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮到教材的重要性，但是也絕不能只是拘泥于教材。因?yàn)楹芏嘣?，思想品德的教材有時(shí)候顯得比較沉重，同時(shí)還會(huì)用上很多理論性的知識(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)起來就會(huì)出現(xiàn)很多困難。對(duì)于這個(gè)問題，老師在教學(xué)過程中一定要學(xué)會(huì)變通。不能過于脫離教材，但是也不能只是照本宣科。在教學(xué)中既要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到課本的知識(shí)，也要敢于跳出課本，把靜態(tài)的教學(xué)變成動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)。

比如，給學(xué)生們講到“神州巨變”這個(gè)章節(jié)。其中講到了我國從新中國成立以來發(fā)生的巨大變化，不管是經(jīng)濟(jì)，還是文化，都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。這些內(nèi)容學(xué)生們根本不知道，也不了解。為了加深他們對(duì)這些內(nèi)容的了解，老師可以結(jié)合生活中的實(shí)際給學(xué)生們講一些他們能夠感知到的內(nèi)容。比如，在建國初期沒有多少人見過電話，但現(xiàn)在很多人都使用上了手機(jī)，還有電視等。這些都是學(xué)生在生活中實(shí)際能見到的，同時(shí)也能證明“神州巨變”的主題。將課本內(nèi)容由虛變實(shí)，讓他們更好地理解。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)思想品德教育，要想提高教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而提高效率，就應(yīng)該改變教學(xué)的方法和模式，激發(fā)小學(xué)思想品德課的教學(xué)活力。只有這樣，學(xué)生們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡上這門課程，引起他們的興趣。興趣才是最好的老師，學(xué)生們會(huì)在快樂中學(xué)習(xí)。