回歸幸福自我實現(xiàn)

顏春林

在當代的中國語文界，“詩意語文”已經(jīng)發(fā)揮著無可估量的作用，大家對它有一種“仰之彌高，鉆之彌堅”的崇拜感。語文教師在具體教學中，需要貫徹對生命尊崇與敬畏，能夠理性而充滿熱情地積極探究小學語文教育的真諦，使學生能夠成為品質(zhì)高尚的人。這就是語文的生命化教育，點燃教育生命化的最高理想境界。

一、詩意語文——突出精神領域中的自由

“人詩意地棲居在大地上”，是海德格爾著名的觀念，葉秀山先生對此進行了分析。他認為，“詩意的境界”從根本而言，強調(diào)的是“自由的境界”。生命的自由主要通過社會自由、主體自由、個性自由得以展現(xiàn)，不管自由到底是哪樣一種形態(tài)，人是完整的具有獨立性的主體都是前提條件，這樣的語文是精神自由的語文。雅斯貝爾斯闡述了這樣的觀念：“教育實際上是人與人之間展開的一種主體間的靈肉交流，主要涉及傳授知識內(nèi)容，領悟生命的真諦，規(guī)范意志行為，并利用文化傳遞這種途徑，向年輕的一代延傳文化遺產(chǎn)，讓年輕的一代實現(xiàn)自由發(fā)展，對他們的自由天性給予充分的尊重?！痹娨庹Z文，強調(diào)人和人在精神層面能夠展開自由對話。由于具有自由，所以在思想上呈現(xiàn)出獨立性，在情感方面呈現(xiàn)出自主性，在意志方面具有能動性。

以某語文老師帶領學生一同學習著名的安徒生童話——《丑小鴨》為例。課程快結(jié)束了，此時班上所有的學生均無比認真地用激昂清越的朗讀，表達著丑小鴨對自己蛻變成優(yōu)雅、美麗天鵝的沉醉與幸福。就在這時，一個學生站了起來，說道：“老師，我可不認為丑小鴨有什么好高興的！本來丑小鴨就是從天鵝的蛋殼里面破殼而出的，那她自然會長成一只天鵝呀?！睂Π?，難道鴨蛋還能孵出天鵝？教室里的氛圍霎時僵住了。經(jīng)過漫長卻又短暫的等待，沉默。老師終于遲疑地答道：“的確，丑小鴨是從天鵝蛋里破殼出來的，她不可能不長成天鵝啊，只是，老師卻在想著這樣一個問題，如果丑小鴨沒有在成長中面對著這么多的艱難和失敗，如果丑小鴨遇到這些艱難和失敗懼怕了，懦弱了，降服了，同學們啊，你們好好想想，那樣的丑小鴨能成長為一只真正意義上的天鵝嗎？”的確，丑小鴨的所有意義和價值都包含在她的成長過程中，正是前面的成長鋪墊促使著丑小鴨成為一只真正意義上的天鵝。

二、詩意語文——回歸幸福的語文

我們說的“詩意”是一種不被外界因素所左右的自由，因而更是一種極具富足感、極其幸福的精神境界?！盀槿说男腋６逃边@個觀點是朱小蔓教授提出的。她說：“教育不應只是成人生活的準備，而應該是伴隨人終生的生存方式。教育的目的，應該是為著人的和諧發(fā)展與終生幸福?！闭Z文的詩意之處，其根本就是在本色、清醇的對話過程中的賞識和領會。作為一個真正擁有幸福的人，是具一顆純粹初心的在創(chuàng)造性活動中去實現(xiàn)自己對生命追求的人。詩意語文，就是揚起幸福的帆去抵達幸福的彼岸，從而讓人生走向幸福的綠色通道。詩意語文的回歸是自然的，也是必然的。它是一種對追尋幸福的回歸的執(zhí)著，是賦予語言本真的回歸，是啟蒙少兒本真的回歸，是生命自身本真的回歸。簡單來說，詩意，即是一種美，自然之美，平常之美，莊子說：“天地有大美而不言?！泵来嬖谟谔斓亻g，絢爛到極致是一種美，平淡也是一種美，故而，本色的語文和常態(tài)的語文都是詩意的語文?！叭嗽娨獾貤釉诖蟮厣稀！边@句帶有詩意的話是德國詩人荷爾德林說過的。那么，應該如何在大地上詩意地棲居呢？這是一項心靈的使命，是為了讓孩子們都能自由呼吸的語文教育使命，是為了讓孩子們都詩意地在這大地之上茁壯幸福地成長。

三、詩意語文——自我實現(xiàn)的語文

生命的高峰體驗，是一種極具靈性的體驗，也是詩意的體驗。但凡有過高峰體驗的人，皆是能將身心靈三者相融合的人?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔且环N高峰體驗，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”更是一種高峰體驗。詩意語文，就是讓學生實現(xiàn)自我，在學習語文的過程中積極向上，從而獲得高峰體驗。就整體而言，詩意語文不僅僅是片面地掌握了語文的一些知識，發(fā)展了一點語文能力，養(yǎng)成了一種語文習慣，更為重要的是關懷學生，通過心靈的溫暖、精神的豐盈、性情的陶冶、智慧的開啟這些方式，引導學生在獲得這些高峰體驗的同時達到生命的自我實現(xiàn)。故而，追尋實現(xiàn)自我價值的語文，體驗幸福感的語文，崇尚自由的語文，這些都是詩意語文。培養(yǎng)完整的人是真正的教育，是當下必須做到的，它包含了以下三個方面的教育，即人文精神的教育、人格養(yǎng)成的教育和人生發(fā)展的教育?？档略趥惱韺W中闡述的“人是目的”為我們語文老師指出了方向，語文老師應該有人學的高遠境界，從而在讓詩意不期然而然地融入貫穿到了教學中。

那么，什么是詩意語文呢？明確地說，就是把語文教育當成一項事業(yè)，一種動力，一種使命，在語文教育當中將生命融入，而語文教育很大程度也源自生活，讓生命的詩意因為語文教育的存在而更美好。詩意語文的教育，可以讓生命融入小學語文的教育，是讓生活巧妙地融入小學教育當中，從而讓生命的詩意因為小學語文教育的存在而更美好。我有一個夢想，那就是——生命的詩意因為語文教育而存在，祝愿這個夢圓滿，是對生命的虔誠禱告，是一種能超越自我的禱告。尼采曾說過：“我就是那必須永遠超越的東西?！币蛄耍沂且粋€純粹的人，而人將會永久地在大地之上詩意地棲居！