小學信息技術(shù)課堂自主學習的現(xiàn)狀與對策研究

耿進京

目前，自主學習是小學信息技術(shù)課堂上重要的學習方式，教師應當以學生為主體，以自主學習為根本，給學生提供豐富的自主學習內(nèi)容，讓學生學會自主學習，激發(fā)學生自主學習的興趣。本文通過對小學信息技術(shù)課堂自主學習的現(xiàn)狀進行分析，并提出對策。

當前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展越來越快，新課程的改革也隨之加快了腳步，自主學習成為了學生學習的主要方式之一，可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及實踐能力。另外，在培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，不管是對學生以后的生活還是工作而言，都起著很關(guān)鍵的作用，同時還能優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。因此，在小學信息技術(shù)課堂過程中，教師應當正確引導學生學會自主學習，并且有效地提高學生自主學習的興趣與能力。

一、小學信息技術(shù)課堂自主學習的現(xiàn)狀

1.思想認識重視程度不夠

目前，在信息技術(shù)課堂上自主學習的思想認識重視度不高。這可能與我國的教育傳統(tǒng)模式、教育歷史有著很大的關(guān)系。我國在教育事業(yè)中一直都是強調(diào)師道的尊嚴，教師的主導作用，以課堂、教材為主體，學生的主體地位沒有得到有效落實，自主學習能力培養(yǎng)也沒有得到全面的重視。面對新的教學理念，小學教師必須有著充分的理解，從而加強自我思想認知，改變以往的課堂模式。

2.理論居多，實踐較少

在小學信息技術(shù)課堂中，教師一般都是灌輸自主學習理論知識較多，自主學習實踐研究卻比較少，沒有大面積開展，相對與國外的一些自主學習理論來說，自主學習實踐研究還比較薄弱。

3.小學生的自主學習習慣沒有得到培養(yǎng)

根據(jù)調(diào)查顯示，自主學習研究在很多高校已經(jīng)實施，并且得到了有效的發(fā)展，但是在小學階段，幾乎是沒有的。我們自身任何一種能力與習慣的培養(yǎng)，其實都應該從小學就開始培養(yǎng)，可能小學生在自主能力方面還不夠完善。如果我們對孩子從小就開始培養(yǎng)一種自主學習能力與習慣，那么青少年兒童的自主學習能力的發(fā)展就會得到進一步完善。

二、信息技術(shù)課堂自主學習現(xiàn)狀的主要對策

1.提供豐富的自主學習資源

眾所周知，教科書上所呈現(xiàn)的內(nèi)容并不廣泛。從根本上說，無法滿足學生對自主學習的需求，只有提供給學生豐富的學習內(nèi)容，學生才會有效地進行自主學習。因此，在教學過程中，教師除了要教書本上的知識以外，還要切合實際情況，為學生提供更多的學習資源，使學生有足夠的內(nèi)容去自主學習。另外，在開展信息技術(shù)教學的同時，教師應當多積累一些豐富的教學資源，比如圖片、視頻、音頻等，方便以后隨時提供給學生進行學習。

2.營造課堂氣氛，使學生對自主學習產(chǎn)生興趣

在什么樣的氛圍中學習，學生就會產(chǎn)生什么樣的學習態(tài)度。如果教師營造的是一種枯燥無味的氛圍，那么學生根本就提不起任何興趣去學習自主學習。如果教師營造的一種生動有趣的學習氛圍，那么學生就會非常愉快地投入到學習當中。因此，在信息技術(shù)課堂中，教師要想營造出一種愉快的學習氛圍，就需要綜合運用多媒體操作以及信息技術(shù)，將課本上那些很抽象的東西變得生動、形象，讓學生對自主學習產(chǎn)生興趣，并且主動投入其中。比如，在學習江蘇科學技術(shù)出版社小學信息技術(shù)上冊“下載和播放音樂”一課時，首先，在屏幕中播放一首從網(wǎng)上下載的歌曲，當然，也是平日里學生比較喜歡唱的，學生聽到熟悉的音樂，就會找老師要歌曲鏈接。這時，教師就可以跟學生說這首歌不需要發(fā)鏈接給你們，從網(wǎng)上都可以下載，不僅僅只有這些，其他很多歌曲都可以任意下載。這樣一來學生就會產(chǎn)生一種去試試的心態(tài)，產(chǎn)生了下載音樂的興趣，學生的自主學習氛圍就這樣營造出來了。教師只需要把下載步驟以及各種方式教給學生即可。這樣一來，學生不僅可以掌握更多的知識內(nèi)容，同時還提升了學生自主學習的興趣。

3.教給方法，讓學生有自主學習的策略

學生在完成學習任務的同時，一定要講究方法和策略，這樣一來，自主學習活動才能有效地持續(xù)下去。如果學生沒有具體的方法和策略，那么在自主學習中就不知道從何人手。因此，教師應當教給學生自主學習的方法與策略，并且對每一個學生進行分析，找出他們的不同之處。根據(jù)不同的自主學習方式，讓學生自己找到合適的方法與途徑，讓學生在自主學習中體驗到成功的喜悅。

綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展越來越快，新課程的改革也隨之加快了腳步，自主學習成為了學生學習的主要方式之一，同時也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及實踐能力。當然，在小學信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學生自主學習能力是一個很漫長的過程，需要去慢慢體會，讓學生在每一節(jié)課堂中都能快樂地學習，讓學生保持一種對學習的熱情，擁有自主學習的方法和策略，才能得到有效的提升。