試論情境教學(xué)讓學(xué)生樂在其中

江利

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0293-01

當(dāng)前音樂教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在音樂教學(xué)過程中，教師如何運用各種方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，讓學(xué)生主動參與音樂的實踐活動，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動最好的老師，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)某一方面的興趣，必然會集中注意力去做好這件事情，因此，在音樂教學(xué)的過程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是每一位音樂教師所要思考的重要問題。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在音樂課堂教學(xué)中，采用情境教學(xué)法，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情，從而在學(xué)習(xí)音樂中培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更好的發(fā)展。

1.利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境

教師在運用情境教學(xué)法的過程中，需要借助相應(yīng)的教學(xué)工具來幫助教師情境的創(chuàng)設(shè)。隨著科技這一因素的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育領(lǐng)域也受到科技進(jìn)步的影響，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)普及到學(xué)校教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也成為輔助教師教學(xué)的主要工具之一。小學(xué)生處于活動好動的階段，對于動態(tài)事物的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對靜態(tài)事物的喜愛，因此，在小學(xué)音樂課的教學(xué)過程中，教師以學(xué)生實際發(fā)展情況出發(fā)，利用多媒體技術(shù)設(shè)計出生動形象的動畫教學(xué)情境，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。比如，《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示大森林下各種鳥類生存的簡短動畫，在通過一系列鳥類的照片提出相關(guān)問題讓學(xué)生解答，以這樣的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

2.設(shè)置問題，構(gòu)建問題情境

情境教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用還可以在有效的提問環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)。提問一直是課堂教學(xué)的主要方式，不僅能夠充分調(diào)動起學(xué)生的思維，而且教師也能在學(xué)生的問題回答過程中得到反饋信息，從而及時調(diào)整教師進(jìn)度。因此，在音樂課堂的教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生充分調(diào)動思維進(jìn)行問題的思考，從而使得問題有效得以解決。在這一過程中，教師在備課階段要做好問題設(shè)計這一環(huán)節(jié)，結(jié)合課程的基本教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計問題，既不能太難也不能太簡單，同時在設(shè)計問題的過程中要考慮趣味性，才能在上課提出問題的過程中，得到學(xué)生的熱烈反應(yīng)，從而發(fā)揮學(xué)生主體作用，以此來培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及創(chuàng)造能力。

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)過程中，教師運用情境教學(xué)法，不僅可以集中學(xué)生的注意力，在情境的創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的興趣，而且將學(xué)生從教科書中解放出來，從"要我學(xué)" 改變?yōu)?我要學(xué)"，促進(jìn)學(xué)生相關(guān)能力得以培養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。