小議如何引導(dǎo)高中學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

王美玲

摘要：高中階段學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此是學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。本人在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中積累了一些有助于學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，希望能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中更好地獲取知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；良好；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0218-01

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的重要保障，學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是保障學(xué)生高效進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的條件之一。高中階段的學(xué)生已經(jīng)有一定的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此是學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。本人在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中積累了一些有助于學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，希望幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中更好地獲取知識(shí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師在培養(yǎng)高中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更好地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。高中階段的學(xué)生已經(jīng)有一定的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生能否對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就在于教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。例如：教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，在日常的學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的激情，將更多的精力用于化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的過程中，就顯得更加水到渠成。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽課的好習(xí)慣

現(xiàn)代教學(xué)主張引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，然而，教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的講解依然必不可少，尤其對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科，教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。

2.1通過聽課消除知識(shí)盲區(qū)。雖然高中階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)還較為基礎(chǔ)，然而對(duì)于具有一定挑戰(zhàn)性的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)而言，對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)的掌握，都需要教師的講解與指導(dǎo)，否則在理解的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)極大的偏差。

2.2幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生聽課的過程，既是理解知識(shí)點(diǎn)的過程，同時(shí)也是記憶知識(shí)點(diǎn)的過程?，F(xiàn)在教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的有效性，向課堂要效益，學(xué)生如果養(yǎng)成了良好的聽課習(xí)慣，那么就能夠在課堂上及時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生如此重要，那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣呢？教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真聽講的重要性，同時(shí)也可以采取一些措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。例如教師可以設(shè)置一些懸念，學(xué)生為了得到答案，自然會(huì)將注意力集中于課堂。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣

化學(xué)雖然是一門研究與我們的日常生活聯(lián)系十分密切的現(xiàn)象的學(xué)科，然而學(xué)生想要學(xué)好這門學(xué)科，必須進(jìn)行深入的思考，因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣。良好的思考習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深入的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)也有重要意義。高中階段學(xué)生的精力十分旺盛，記憶力很強(qiáng)，然而學(xué)生卻不善于思考，因此，化學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生良好思考習(xí)慣的過程中，可能會(huì)遇到各種各樣的困難。本人在實(shí)際的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣，并積累了一些有助于培養(yǎng)學(xué)生良好思考習(xí)慣的方法。

3.1巧設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣，使學(xué)生感受到思考的樂趣，教師在教學(xué)的過程中，可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些問題引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生思考的主動(dòng)性，讓學(xué)生感受到思考并不是為了完成一定的任務(wù)。學(xué)生一旦感受到思考的樂趣，即使在教師沒有設(shè)置懸念的情況下，也能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行思考。

3.2通過化學(xué)題目培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程，是學(xué)生接受知識(shí)的過程，而學(xué)生在獨(dú)立做化學(xué)題目的過程，是學(xué)生通過個(gè)人的努力靈活應(yīng)用知識(shí)的過程，因此在培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)思考習(xí)慣的過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮化學(xué)題目的作用。教師應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，及時(shí)讓學(xué)生做一些練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生在做化學(xué)題目的過程中積極進(jìn)行思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來的好習(xí)慣

化學(xué)是一門與我們的日常生活密切聯(lián)系的一些現(xiàn)象的學(xué)科，因此為了學(xué)生更好的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為了使學(xué)生更好的運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來的好習(xí)慣。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，遺留了很多環(huán)境問題，例如水污染、大氣污染等，我們不僅肩負(fù)著治理污染的重任，而且還肩負(fù)著保護(hù)環(huán)境的重任。

化學(xué)作為一門與實(shí)際生活聯(lián)系密切的學(xué)科，很多生活中的問題都可以通過化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用加以解決。高中學(xué)生作為祖國的未來，只有具備了將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來的意識(shí)與能力，才能更好地認(rèn)識(shí)實(shí)際問題，從而解決實(shí)際問題。那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來的好習(xí)慣呢？

本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)的過程中，將理論知識(shí)的講解與實(shí)際生活結(jié)合起來，將很多知識(shí)點(diǎn)以生活中的例子為支撐呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合起來意識(shí)與能力的有效途徑。例如教師在講解與大氣污染相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以與現(xiàn)實(shí)生活中的霧霾天氣為例子，不僅能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣污染給人們?nèi)粘Ｉ顜淼牟槐?，更增?qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂乎。復(fù)習(xí)在各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)中都占有重要地位，并發(fā)揮著重要作用，教師在化學(xué)教學(xué)的過程中，也要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。雖然現(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，然而教師布置一些有代表性的課后作業(yè)也是有必要的。為了培養(yǎng)高中學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，教師一方面可以布置一些書面作業(yè)，通過書面作業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)；另一方面，教師也可以布置一些非書面作業(yè)，通過課堂提問的形式檢測(cè)學(xué)生的完成情況。學(xué)生在做作業(yè)的過程中，逐漸體會(huì)到復(fù)習(xí)的重要性，逐漸由被動(dòng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的展開復(fù)習(xí)活動(dòng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生有效的掌握學(xué)科知識(shí)與應(yīng)用學(xué)科知識(shí)具有重要意義，本文就如何培養(yǎng)高中學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣展開了論述，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，還應(yīng)該注意很多方面，化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣引起高度重視。