如何幫助學(xué)生解決寫作素材匱乏的問題

張憶新

中圖分類號：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0021-01

今年，筆者作為一名青年教師首次進(jìn)入高三年級總復(fù)習(xí)教學(xué)，在這幾個月的教學(xué)過程中，有很多收獲，也有很多疑惑，由此帶來了很多思考。在此針對寫作教學(xué)過程中遇到的一些問題，談一點(diǎn)自己不太成熟的看法。

經(jīng)過幾輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在閱讀、文言文等方面都有顯著的提高。但是作文成績依然不盡如人意。經(jīng)過比較思考總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生經(jīng)過三年的訓(xùn)練以及年齡閱歷的增長，在現(xiàn)在的話題作文以及新材料作文的審題方面存在的問題不大，基本上能夠選擇合適的角度進(jìn)行思考立意。但是普遍存在的問題是語言枯燥乏味，作文素材嚴(yán)重雷同。有些學(xué)生明確地表示不知道該用什么樣的材料來建構(gòu)自己的作文。作文素材嚴(yán)重匱乏已經(jīng)成為很多同學(xué)面臨的問題。而造成這個問題的原因，我想可能是現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，每天三點(diǎn)一線的生活，難得有時間涉獵課本以外的書籍、知識，另外，現(xiàn)在社會快餐文化的泛濫、娛樂化傾向的影響使大部分學(xué)生僅有的課余時間都花費(fèi)在輕松搞笑的娛樂節(jié)目或者物質(zhì)現(xiàn)代的時尚類雜志上，對社會接觸范圍非常狹窄，更不要說什么人生的思考了。因此寫出來的作文才會呈現(xiàn)出眼界狹窄、境界狹隘、材料雷同的缺點(diǎn)。而青年學(xué)生是最容易被身邊的群體影響的，根據(jù)學(xué)生的這個心理特點(diǎn)，我準(zhǔn)備從以下幾個方面做一點(diǎn)小小的嘗試：

（1）在日常教學(xué)中提醒學(xué)生積累素材。語文教學(xué)，一是作為工具書，教會學(xué)生運(yùn)用多種方法清晰明確優(yōu)美地表達(dá)自己的想法，另一大功能就是德育滲透。能夠選入中學(xué)課本的文章可以說篇篇都是精華，有很多文章，除了能帶給學(xué)生美的感受之外，還會帶給學(xué)生很多作者對于人生的思考感悟。這些文章的教學(xué)過程其實就是帶領(lǐng)學(xué)生思考人生的過程。但這個過程可能是在學(xué)生無意識的狀態(tài)下自然而然地完成的。聰明敏銳的學(xué)生就會把這些內(nèi)化為自己的積累，而有些學(xué)生卻渾然不覺。這個時候就需要老師來適時地點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生有意識地進(jìn)行思考積累以便日后使用。比如學(xué)習(xí)史鐵生的《我與地壇》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生與死的思考，人生的意義的思考。面對困難挫折所需要的態(tài)度的思考，母愛的思考。而史鐵生就可以作為這些話題的作文素材出現(xiàn)。比如學(xué)習(xí)蘇軾的《赤壁賦》，補(bǔ)充蘇軾的相關(guān)背景資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇軾豁達(dá)的心胸。學(xué)習(xí)《游褒禪山記》引導(dǎo)學(xué)生思考志、力、外物與成就的關(guān)系，那么文章中的很多要求背誦的名句就可以作為日后寫作的素材進(jìn)行積累了。課本中的寶藏是需要我們自己不斷地去挖掘積累的。

（2）在讀報課時間積累素材。僅僅依靠課本中的素材顯然是不夠的，還需要拓展學(xué)生的課外知識。而每個學(xué)校都有的讀報課我想是個不錯的載體。但是讀報課單純的讀書顯然不能引起學(xué)生的興趣。一定要秉承新課改的精神，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來。我想可以采取一個循序漸進(jìn)的方式。前期請學(xué)生向同學(xué)介紹自己最崇拜的偶像，可以是歷史文化科學(xué)名人，可以是他們喜歡的娛樂體育界明星，也可是自己的親人朋友，但是介紹的過程中一定要向大家說明崇拜的理由，有什么生平事跡，或者最感動的事，印象最深感觸最深的事，一定要引導(dǎo)學(xué)生選取積極向上的人物。在學(xué)生演講的過程中要注意開始時一定要選擇班級中語言表達(dá)能力較強(qiáng)，比較具有感染力的學(xué)生，最好演講前，老師能夠協(xié)助整理學(xué)生的演講稿。這樣使整個過程能夠吸引住學(xué)生，讓他們進(jìn)入一種專心的狀態(tài)，看到同學(xué)能夠?qū)⒆约旱呐枷裨V說的如此有趣，如此感人之后，其他同學(xué)也就自然而然躍躍欲試了。經(jīng)過班級一輪的活動，至少有四五十個人物的事跡會進(jìn)入學(xué)生的視野。在這之后可以進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)——我最喜歡的一句名言。也是同樣請學(xué)生充分說明理由努力使大家信服。如果有學(xué)生或者老師在雜志書籍上發(fā)現(xiàn)好的故事，有趣的名人逸事也都可以在讀報課上講給大家聽。這些都可能成為以后寫作的素材。

（3）在新聞、社會熱點(diǎn)中積累素材。近年來高考作文題目呈現(xiàn)出向社會熱點(diǎn)靠攏的態(tài)勢。在近年審卷的過程中，有很多老師也提到學(xué)生作文素材老套、雷同的缺點(diǎn)，因此我們應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)新聞、事件、人物。每個星期至少用一節(jié)課的時間，對這個星期的熱點(diǎn)進(jìn)行盤點(diǎn)。指定一個小組的同學(xué)完成對本周報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)新聞的篩選、播報工作。可以借助一些電視新聞節(jié)目，如"大家看法""感動中國"等。集體選擇其中認(rèn)為有價值和討論意義的熱點(diǎn)事件或者熱點(diǎn)人物進(jìn)行議論點(diǎn)評。老師一定要注意在這個過程中讓學(xué)生暢所欲言，在思想的碰撞中展示思考的火花。同時一定要注意對學(xué)生道德價值取向等方面的引導(dǎo)。比如今年諾貝爾獎各獎項的得主是誰，他或她有著怎樣的工作、生活、人生態(tài)度、取得了哪些成績，人們對他們?nèi)绾卧u價？比如對奧巴瑪獲得諾貝爾和平獎大家怎么看？對今年剛剛舉行的哥本哈根環(huán)境會談，同學(xué)們了解多少，對于環(huán)境保護(hù)我們有哪些想法？如果能夠?qū)⑦@個環(huán)節(jié)長久不懈地堅持下去，我想一定會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因為這個環(huán)節(jié)不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生去積累當(dāng)時當(dāng)下的一些寫作素材更注重的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注身邊的生活，引導(dǎo)學(xué)生對這些事件這些人物進(jìn)行獨(dú)立的個性的深刻的思考，這會使他們在以后的寫作中擁有更深刻的見解和更獨(dú)到的角度，這也許是比寫作技巧更重要的東西。

以上是筆者很淺薄的一些看法，我想其實寫作不僅僅是依靠老師講一些結(jié)構(gòu)、修辭等表達(dá)技巧就夠了的，更重要的是幫助學(xué)生去充實他們的頭腦，拓展他們的眼界，讓他們向更廣更深的地方探究。只有這樣才能寫出真正有價值的文章！