信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

周圓圓

【摘 要】現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我們的教育創(chuàng)造了越來(lái)越多的可能性。信息技術(shù)的發(fā)展和不斷成熟以及其在教育方面的巨大作用受到了越來(lái)越多的人的重視。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如果能夠結(jié)合信息技術(shù)的巨大技術(shù)優(yōu)勢(shì)必然能夠取得更加理想的教學(xué)效果。而目前也有越來(lái)越多的教師開(kāi)始嘗試在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。但是實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中只有找準(zhǔn)方法、靈活運(yùn)用才能夠體現(xiàn)信息技術(shù)的價(jià)值，這樣也才能夠提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。所以我們需要實(shí)際出發(fā)探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的利用方式，找到最合適的現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用方式以更好的培養(yǎng)學(xué)生，滿足課程改革對(duì)現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出的新的要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；信息技術(shù)；運(yùn)用方法；建議與方法

在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中利用信息技術(shù)不僅是課程改革對(duì)小學(xué)英語(yǔ)提出的要求，也是小學(xué)英語(yǔ)教師在自我反省以后的迫切需要。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍然強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的生硬灌輸，想要通過(guò)死記硬背幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)。但是這樣做雖然能夠讓學(xué)生在考試的時(shí)候擁有更高的成績(jī)，但是很明顯學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力是值得懷疑的。不少小學(xué)都出現(xiàn)了學(xué)生只會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)而不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的問(wèn)題。而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，教師可以利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生擁有更多的選擇。但是在實(shí)際運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中我們?nèi)匀挥龅搅艘恍﹩?wèn)題，所以信息技術(shù)的運(yùn)用不是一帆風(fēng)順的，利用信息技術(shù)提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量還需要我們共同努力。

1 為什么要在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是現(xiàn)代教育對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出的迫切的要求。課程改革的不斷推進(jìn)要求在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師要在進(jìn)行理論教學(xué)的過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在保證學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，促進(jìn)學(xué)生整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，要求學(xué)生死記硬背，枯燥的背誦和高強(qiáng)度的理論學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極厭煩的情緒，這不利于學(xué)生的英語(yǔ)能力的發(fā)展。同時(shí)這樣的記憶效果也不是很理想，不少學(xué)生雖然短時(shí)間內(nèi)能夠記憶大量的單詞和語(yǔ)法知識(shí)，但是很快就會(huì)忘得一干二凈。而信息技術(shù)的使用可以幫助教師解決好這些知識(shí)。將信息技術(shù)引入到實(shí)際課堂教學(xué)中可以極大的豐富教學(xué)課堂的教學(xué)方法，讓課堂變得更加的生動(dòng)和富有趣味性。信息技術(shù)的使用能夠讓教師的教學(xué)更加的具有表現(xiàn)力，視頻、圖像甚至音頻等方式的使用極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。這是傳統(tǒng)教學(xué)沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)信息技術(shù)的使用能力極大的拉近學(xué)生和世界的距離，讓學(xué)生看到更多不一樣的風(fēng)景。教師可以利用信息技術(shù)快速?gòu)幕ヂ?lián)網(wǎng)上找到學(xué)生需要的信息，也可以利用信息技術(shù)在課堂上快速找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣可以極大的提升學(xué)生對(duì)課堂的興趣。

2 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的一些建議

2.1 利用信息技術(shù)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)給學(xué)生留下了呆板無(wú)聊的印象，不少學(xué)生提起英語(yǔ)學(xué)習(xí)想到的就是無(wú)休無(wú)止的背單詞、做練習(xí)。其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是這樣的。利用現(xiàn)代信息技術(shù)我們完全可以將英語(yǔ)課堂教學(xué)變得生動(dòng)和有趣。信息技術(shù)多種多樣的表現(xiàn)形式對(duì)豐富課堂教學(xué)能夠起到極大的促進(jìn)作用。首先，信息技術(shù)可以用視頻、音頻還有圖片等方式來(lái)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以讓原本靜態(tài)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成動(dòng)態(tài)。同時(shí)利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)給了學(xué)生更多的想像的空間，以信息技術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容作為引導(dǎo)，學(xué)生可以想象出更多有意思的內(nèi)容。舉個(gè)例子來(lái)講，在進(jìn)行單詞教學(xué)的時(shí)候，教師可以將利用多媒體快速的以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)單詞。比如說(shuō)在教學(xué)apple這個(gè)單詞的時(shí)候，教師可以先給學(xué)生放映這個(gè)單詞的基本意思，但是將蘋(píng)果的圖像投影到屏幕上，另外教師還可以利用多媒體將蘋(píng)果的顏色重點(diǎn)突出出來(lái)，由apple的教學(xué)引出red這個(gè)單詞，而就apple這個(gè)單詞的教學(xué)教師還可以進(jìn)行再拓展，比如蘋(píng)果的用途、起源等，這些內(nèi)容都可以利用多媒體的形式進(jìn)行表現(xiàn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候就能夠?qū)⒍鄠€(gè)不同的單詞進(jìn)行串聯(lián)，其記憶會(huì)更加的牢固。同時(shí)因?yàn)檫@樣記憶單詞比較有趣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)得到明顯的提升。

2.2 利用信息技術(shù)給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

在正式進(jìn)行課堂教學(xué)以前，教師還可以利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，通過(guò)課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。環(huán)境的作用對(duì)人的影響是巨大的。尤其是在語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一個(gè)積極的環(huán)境能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。而信息技術(shù)的使用可以幫助教師給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)會(huì)主動(dòng)的調(diào)整自己的思維方式，以英語(yǔ)的思維方式來(lái)進(jìn)行交流和表達(dá)。比如在正式上課以前，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生放映和課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影片，影片比較有意思，學(xué)生在看影片的時(shí)候不知不覺(jué)就會(huì)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。此外，利用信息技術(shù)進(jìn)行營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛以及教學(xué)能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生記憶知識(shí)的時(shí)候更多的是單純的利用腦力，但是利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅需要思考，同時(shí)更加重要的是學(xué)生需要同時(shí)調(diào)動(dòng)多重感官，這對(duì)學(xué)生思考效率的提升能夠起到極大的幫助作用。在進(jìn)行氣氛營(yíng)造的過(guò)程中教師可以利用多媒體更好的進(jìn)行主題教學(xué)。在信息技術(shù)的幫助下，教師可以有意識(shí)的選擇某一個(gè)更有利于學(xué)生能力發(fā)展的專(zhuān)題， 比如在教學(xué)學(xué)校生活的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先用多媒體給學(xué)生看看不同國(guó)家的不同的學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生比較看和自己生活的異同點(diǎn)。而在這個(gè)環(huán)節(jié)以后教師還可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)站到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)看自己的學(xué)習(xí)生活，雖然這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)有很多單詞不會(huì)說(shuō)，沒(méi)有辦法做到以詞達(dá)意，但是教師可以在旁邊幫助學(xué)生，這樣既可以鍛煉學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，同時(shí)還能夠有效的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，可以說(shuō)是一舉兩得。

2.3 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

信息技術(shù)的正確使用能夠?qū)W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極的促進(jìn)作用。在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師會(huì)利用聲音、圖像等多重方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加專(zhuān)注于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思維會(huì)更加的活躍，思維能力能夠慢慢的得到提升。同時(shí)因?yàn)檫@樣的課堂比較有意思，所以學(xué)生也會(huì)投入更多的經(jīng)歷到相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。所以學(xué)生開(kāi)小差的情況可以得到明顯的改善。在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)慢慢的約束自己的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能夠保證學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的成績(jī)，讓學(xué)生成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)是有必要的，在信息技術(shù)的幫助下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠取得更好的成績(jī)，學(xué)生也能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和綜合能力的提升提供了巨大的保障。目前信息技術(shù)的使用還存在有一些小問(wèn)題，如形式化比較嚴(yán)重、課堂紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題等，但是這些問(wèn)題都是能夠解決的。相信通過(guò)合理的規(guī)劃小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定能夠科學(xué)的使用好信息技術(shù)。

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