淺談《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中德育的滲透

周佳　林玲

【摘 要】中職教師在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生們思想品德、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成，造就德智體全面發(fā)展的人才。

【關(guān)鍵詞】德育；《電工基礎(chǔ)》教學(xué)；思想品德

一、與時(shí)需俱進(jìn)

社會(huì)在進(jìn)步，德育內(nèi)容也在不斷發(fā)展，作為一名電子電工教師，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合課堂專業(yè)教育特點(diǎn)，有的放矢地在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，居然有事半功倍的效果。

二、知生莫若師

今年我的任教對(duì)象為我校電子電工專業(yè)一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生們有與普高生不同的可愛(ài)之處，比如好奇心強(qiáng)、天真活潑、率性開(kāi)朗等等，但是理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，討厭教條主義，江湖義氣泛濫，在德育修養(yǎng)方面存在一定的缺陷。具體表現(xiàn)為三個(gè)方面：①學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性：學(xué)習(xí)懶散，作業(yè)經(jīng)常拖拉或拒做，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞無(wú)所謂等。②紀(jì)律上放任自己：上課遲到、早退、曠課、吸煙、酗酒、早戀、泡網(wǎng)吧等等。他們的道德觀念淡薄，不遵守學(xué)校紀(jì)律、中學(xué)生日常行為規(guī)范等。③團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)：“唯我獨(dú)尊”，脾氣暴躁，不會(huì)換位思考，盲目沖動(dòng)甚至于打架等。因而德育教育是提高中職生綜合素質(zhì)的需要。眾所周知，教育改革的基本著眼點(diǎn)是如何提高所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

三、育生可“順”為

生硬地講道理，學(xué)生不一定聽(tīng)得進(jìn)去，不如換種方式。在日常生活中，在課堂教學(xué)中，在科學(xué)家刻苦鉆研真理的故事中，在《電工基礎(chǔ)》嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)特點(diǎn)中，潛移默化地影響學(xué)生，改變學(xué)生。

在講解電路的組成及工作狀態(tài)時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地理解教學(xué)新內(nèi)容。我用干電池、開(kāi)關(guān)、電珠和導(dǎo)線四種材料，在講臺(tái)上組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，電路中有電流流過(guò)，電珠亮。原本是要順著教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)往下講，突然間一個(gè)念頭閃現(xiàn)：學(xué)生容易理解直觀的事務(wù)，能不能在此時(shí)類比地進(jìn)行德育教育？于是我告訴學(xué)生，這四種材料都是合格的，把它們分開(kāi)會(huì)發(fā)光嗎？學(xué)生異口同聲說(shuō)不會(huì)。我接著往下說(shuō)，四中材料都合格并且按電路原理組合在一起，電路才能工作，電珠才會(huì)亮。我們?cè)谏鐣?huì)生活中，都有可能成為不同的“電工原料”，去組合成為各種各樣的社會(huì)“電路”。我們要把自己培養(yǎng)成為合格的“電工元件”，同時(shí)也需要遵守社會(huì)規(guī)范，按照社會(huì)規(guī)范組成“電路”，成為“社會(huì)電路”中有用的“元件”。正所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，以此培養(yǎng)他們遵守校紀(jì)校規(guī)。

又如在講授電阻與溫度的關(guān)系時(shí)，剛講到公式R2=R1[1+α（t2-t1）]，可能因?yàn)閷W(xué)生對(duì)枯燥的理論公式的講解不感興趣，當(dāng)時(shí)教室里的紀(jì)律很不好。本來(lái)想要發(fā)火，但轉(zhuǎn)念一想，發(fā)火也沒(méi)用，這群“熊孩子”愛(ài)唱反調(diào)，你越發(fā)火他們?cè)絹?lái)勁。我靈機(jī)一動(dòng)，根據(jù)這個(gè)公式延展開(kāi)去，將公式中的t（溫度）類比成不同的吵鬧度，R（電阻）類比為聽(tīng)課阻力，則R2=R1[1+α（t2-t1）]即吵鬧度大（嘈雜）比吵鬧度?。ò察o）時(shí)，聽(tīng)課阻力大，聽(tīng)課效率差。對(duì)老師而言，吵鬧時(shí)遠(yuǎn)比安靜時(shí)干擾大，講課效率差。這個(gè)類比把學(xué)生們都逗笑了，于是順利地掌握了這個(gè)公式，同時(shí)根據(jù)這個(gè)公式，“體諒”了老師上課維持紀(jì)律的不易，不吵鬧了，課堂紀(jì)律變好了，從而成功地“拯救”了我的課堂。

民間有“順毛擼”的說(shuō)法，所謂順勢(shì)而為。我覺(jué)得在專業(yè)課教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透就是“順毛擼”，不說(shuō)教，不使學(xué)生反感，卻能使學(xué)生長(zhǎng)期潛移默化地受到德育教育的影響，形成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣。

四、滴水可穿石

德育的目的，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

例如，電工課上要做實(shí)驗(yàn)，但有的同學(xué)程度好，很快就能完成，有的同學(xué)程度差，不容易做好。我們班人數(shù)較少，只有24人，我把同學(xué)們分成6個(gè)小組，每組4人，并在4人中定一位小組長(zhǎng)，程度好的同學(xué)完成自己實(shí)驗(yàn)后需幫助組內(nèi)的其他同學(xué)完成，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。剛開(kāi)始時(shí)同學(xué)們并不配合，更別說(shuō)組內(nèi)合作了。但我不放棄，一直灌輸“要好一起好”的理念，要求學(xué)生們互幫互助，并經(jīng)常選“最佳團(tuán)隊(duì)”，激勵(lì)同學(xué)們小組合作。潛移默化中，同學(xué)們合作越來(lái)越順利，成功地探究了一個(gè)又一個(gè)的新實(shí)驗(yàn)。

學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的基本要求。而學(xué)生的道德品質(zhì)和情操，是在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成的。學(xué)生們必須明白電工實(shí)驗(yàn)中，一定要有合作他人的觀念，才能起到事半功倍的效果。

我們?cè)凇峨姽せA(chǔ)》教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的同時(shí)還要注意與時(shí)俱進(jìn)，使電工學(xué)科諸因素與德育內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

五、展眼望未來(lái)

社會(huì)需要大量的擁有良好道德品質(zhì)的優(yōu)秀工作者，而中職學(xué)校的畢業(yè)生大多數(shù)直接走上工作崗位，因此，德育教育的重要性不言而喻?！敖淌裁丛趺唇蹋瑢W(xué)什么怎么學(xué)”，是我們教師一直探索的問(wèn)題?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，我會(huì)在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步研究如何滲透德育，讓專業(yè)知識(shí)技能的傳授與良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)相輔相成，獲得“雙贏”的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雅萍.電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能.高等教育出版社.2010年6月

[2]劉玉林.電容充電、放電演示器

[3]淺談體育教學(xué)中的德育滲透.體育與教師.2011年第10期