淺析初中政治教學(xué)中的情感教育

錢(qián)曉琴

（甘肅省山丹縣第二中學(xué)，甘肅山丹734100）

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淺析初中政治教學(xué)中的情感教育

錢(qián)曉琴

（甘肅省山丹縣第二中學(xué)，甘肅山丹734100）

摘要：情感教育是初中政治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在打破傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學(xué)上起著非常重要的作用。政治教育重在思想與情感的培養(yǎng)，在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)中，過(guò)多的教育者忽略了教育的真正意義，在教學(xué)上忽略了對(duì)學(xué)生的情感教育，一味地以灌輸知識(shí)為主。在理性教育大過(guò)于情感教育的前提下，越來(lái)越多的初中生思想逐漸麻木，在人格上也更加缺乏塑造性，知行分離的現(xiàn)象也更加普遍化。在思想教育上有所突破，就必須要破除初中生思想政治教育中缺乏情感教育的瓶頸，情理結(jié)合，共同促進(jìn)初中生的思想認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；政治教學(xué)；情感教育

情感教育是初中政治教育中不可或缺的一步。情感教育是以人文為本思想的體現(xiàn)。情感教育重在提高學(xué)生基本素養(yǎng)，陶冶情操、提醒教師做到以學(xué)生為本，密切聯(lián)系師生關(guān)系。其次，在健全學(xué)生人格，因材施教，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面也有重要的作用。政治教育如果一味地以純理性化的傳播知識(shí)為主，必將削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)匾肭楦薪逃?，?chuàng)新情感教育的教學(xué)方式與方法，使其滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。全面推進(jìn)素質(zhì)化教育改革，是新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)與要求。情感因素與認(rèn)知因素是初中思想教育的兩個(gè)關(guān)鍵性的要素，沒(méi)有情感的交流，一切的學(xué)習(xí)活動(dòng)都將成為空談。所以，應(yīng)該對(duì)初中的情感教育進(jìn)行深入的探索研究，從而不斷加深初中思想教育的深度。

一、情感教育在初中思想政治教學(xué)中的意義

初中政治教育中大多以思想教育和道德教育為主，只在提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)與思想品德。將情感教育逐步滲透到初中的思想品德的教育當(dāng)中，系統(tǒng)科學(xué)地將道德教育、品德教育與中學(xué)生的素質(zhì)精神教育以及社會(huì)主義的建設(shè)理念等多方面的內(nèi)容有效整合。通過(guò)學(xué)生與教師的情感交流、學(xué)生自我的情感認(rèn)知與教師的情感引導(dǎo)，在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地塑造學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，從而對(duì)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀與思想道德有更加深刻的認(rèn)識(shí)。在政治思想教育教學(xué)當(dāng)中，將情感教育與思想理論基礎(chǔ)有效結(jié)合起來(lái)，是為了讓學(xué)生更加真實(shí)地明確自我的學(xué)習(xí)要求與標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)意識(shí)到自我成長(zhǎng)當(dāng)中的不足，提高覺(jué)悟與自我修養(yǎng)，為成為社會(huì)需要的人才而不斷的努力。

二、情感教育在初中政治教學(xué)中滲透的主要思路

（一）教師以自我修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹谡谓逃虒W(xué)當(dāng)中，教師是學(xué)生的榜樣，“為人師表”需要教師強(qiáng)烈要求自我的內(nèi)在修養(yǎng)，以自我的人格魅力激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受與贊嘆。而這正是教師的情感教育最為直接有效的一種。情感教育不是一種固定的教學(xué)模式，它像春雨般無(wú)聲地澆灌在學(xué)生的心田，是一種潛移默化的教學(xué)手段。其實(shí)很多時(shí)候，教師是每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是對(duì)與思想尚未成熟的初中生而言，因此作為一個(gè)優(yōu)秀的教師需要不斷地進(jìn)行自我完善，在學(xué)生心目中樹(shù)立起治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀表率，來(lái)影響學(xué)生。比如教師工整的板書(shū)、恰當(dāng)?shù)闹b、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，乃至服裝的搭配都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生正確的審美觀與人生觀的形成。

（二）將情感教育滲透到課本教學(xué)，提高學(xué)生興趣

在政治教學(xué)的課程中，有太多的愛(ài)國(guó)情感與個(gè)性啟發(fā)素材，傳統(tǒng)教學(xué)上的理論性教學(xué)不僅達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，反而還會(huì)造成學(xué)生的抵觸情緒。適當(dāng)?shù)膶⑶楦薪逃虢虒W(xué)，把豐富的思想政治理論與情感價(jià)值教育聯(lián)系起來(lái)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如：

政治教學(xué)中關(guān)于“為堅(jiān)強(qiáng)而喝彩”“做自立自強(qiáng)的人”的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)引入相關(guān)聯(lián)的事例，比如海倫·凱樂(lè)、張海迪等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)他人身上堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)與自強(qiáng)不息的精神。再如學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)部分的時(shí)候，可以引用抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期那些偉大的先烈們?nèi)绾斡米约旱孽r血鑄就偉大的新中國(guó)，他們的革命意志應(yīng)該永遠(yuǎn)激勵(lì)我們，以此教育學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)效祖國(guó)。

（三）加強(qiáng)情感溝通，樹(shù)立學(xué)生的信心

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！彼?，要使學(xué)生不斷對(duì)自己樹(shù)立信心，才能使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加成熟。情感交流時(shí)直接有效的鼓勵(lì)方式，也是最有效地激發(fā)學(xué)生自信心的方式。據(jù)驗(yàn)證，教師的不同態(tài)度在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，經(jīng)常受到鼓勵(lì)的學(xué)生，會(huì)有巨大的被肯定感與自豪感，因而會(huì)有很強(qiáng)的自信心；而長(zhǎng)期不受鼓舞的學(xué)生，大多會(huì)出現(xiàn)自卑感。因此，教師需要對(duì)每一位孩子進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)，不斷肯定他們的成績(jī)，而這也正是教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流的必要條件。教師應(yīng)該不斷關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立自信心。

總結(jié)：政治教育是有效培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品質(zhì)與道德修養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生在形成愛(ài)國(guó)主義與高尚的思想道德修養(yǎng)的過(guò)程中，需要不斷地進(jìn)行政治思想教育的滲透。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中，并不乏一些道德敗壞與風(fēng)氣不良的現(xiàn)象，而這些東西一旦被引入學(xué)生的生活范圍，勢(shì)必會(huì)混淆學(xué)生對(duì)正確的價(jià)值觀、榮辱觀的認(rèn)識(shí)。因此，在初中的政治教學(xué)過(guò)程中，需要將情感教育不斷滲透到學(xué)生思想教育當(dāng)中，不斷地與學(xué)生進(jìn)行思想情感的交流，結(jié)合各個(gè)階段學(xué)生的不同特點(diǎn)與需求，以學(xué)生為主，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治培養(yǎng)，讓學(xué)生在耳濡目染的環(huán)境中進(jìn)行思想的凈化，讓學(xué)生形成堅(jiān)定的信念與穩(wěn)定正確的價(jià)值取向?？傊诔踔须A段的政治教學(xué)當(dāng)中，融入情感教育并非是一蹴而就的事情，這需要教師按部就班地逐漸推進(jìn)。但我們相信，情感滲透法必將在初中政治課中得到越來(lái)越多的應(yīng)用。

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［責(zé)任編輯張亞欣］

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）25-0034-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.020