運(yùn)用高校美術(shù)教育契機(jī)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想人格培養(yǎng)

謝智敏 （福建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 350000）

運(yùn)用高校美術(shù)教育契機(jī)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想人格培養(yǎng)

謝智敏 （福建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 350000）

美術(shù)教育憑借其自身特有的情感和德育功能能夠有效的培養(yǎng)高校大學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、藝術(shù)素養(yǎng)與道德節(jié)操等。在高校美術(shù)教育進(jìn)程中滲透民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)、積極的對(duì)現(xiàn)存的美術(shù)教育體制進(jìn)行改革創(chuàng)新以及開(kāi)拓校園文化資源均能夠協(xié)助高校落實(shí)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生理想人格培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

高校；美術(shù)教育；大學(xué)生；理想人格；培養(yǎng)

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣營(yíng)，而美術(shù)教育是藝術(shù)教育體系中重要組成部分，美術(shù)教育在培養(yǎng)高校大學(xué)生理想人格方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用，主要是因?yàn)槠涫墙⒃趧?chuàng)作者情緒情感體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，在這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程中，創(chuàng)作者可能超越世俗的束博，內(nèi)心升華到一定的境界與高度。高校重視美術(shù)教育這一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的審美情趣起到了導(dǎo)向的作用1，其是以審美活動(dòng)為載體，以此去豐富與完善學(xué)生的情感品質(zhì)，使其在物欲橫流的社會(huì)中始終堅(jiān)持自己的價(jià)值取向，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)體心理成熟化的目標(biāo)。

一、概述美術(shù)教育在高校實(shí)施的現(xiàn)狀

美術(shù)教育作為藝術(shù)教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)著不可替代的角色。目前高校美術(shù)教育通常涵蓋以下三方面的內(nèi)容2：對(duì)美術(shù)知識(shí)的傳授、對(duì)作品創(chuàng)造能力以及欣賞能力的培養(yǎng)與鍛煉。美術(shù)教育在高校中有專(zhuān)門(mén)的院系，也有非專(zhuān)門(mén)的院系，對(duì)于非專(zhuān)門(mén)的美術(shù)院系，美術(shù)教育工作的開(kāi)展大體上有兩種形式：一是開(kāi)設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能的教學(xué)課程，使學(xué)生在集中式的教學(xué)課堂環(huán)境中領(lǐng)悟美術(shù)這一傳統(tǒng)藝術(shù)文化的內(nèi)涵與精髓，二是借助學(xué)生社團(tuán)以及校園文化生活的渠道實(shí)施美術(shù)教育。早在上個(gè)世紀(jì)90年代，我國(guó)教委就頒發(fā)了《在普通高等學(xué)校中普及藝術(shù)教育的意見(jiàn)》，這在很大程度上強(qiáng)化了高效對(duì)美術(shù)教育工作的重視程度；《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001～2010）》也做出了將藝術(shù)類(lèi)選修課程納入教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)分體系中。

二、探究美術(shù)教育培養(yǎng)大學(xué)生理想人格的策略

（一）合理的應(yīng)用民族傳統(tǒng)文化創(chuàng)造大學(xué)生理想人格精神

我國(guó)民族傳統(tǒng)文化始終被視為藝術(shù)的珍寶，其彰顯的是民族精神，同時(shí)也將民族情感淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)，在提高學(xué)生生命品味，健全理想人格精神方面發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。高校美術(shù)教育是對(duì)中華民族優(yōu)秀藝術(shù)作品賞析的過(guò)程，那么高校要想借助美術(shù)教育這把“利刃”去完善大學(xué)生的人格，塑造理想型的道德品質(zhì)，此時(shí)教師就應(yīng)該全力的頌揚(yáng)真、善、美的藝術(shù)價(jià)值，有針對(duì)性的傳播中華民族傳統(tǒng)文化的美學(xué)精神，結(jié)合信息化時(shí)代運(yùn)轉(zhuǎn)的特征，有效的將民族優(yōu)質(zhì)文化精神滲入其中，使高校大學(xué)生的民族性審美特點(diǎn)與時(shí)代性的審美特點(diǎn)有機(jī)的整合，協(xié)助當(dāng)代大學(xué)生構(gòu)建愛(ài)國(guó)主義情懷以及現(xiàn)代化的藝術(shù)審美理念?？傊?，中國(guó)畫(huà)和書(shū)法藝術(shù)這類(lèi)民族傳統(tǒng)文化在美育中的滲透，陶冶、完善、升華了大學(xué)生的人格品質(zhì)3。

（二）落實(shí)美術(shù)教育機(jī)制創(chuàng)新改革的目標(biāo)，協(xié)助大學(xué)生樹(shù)立正確的美術(shù)價(jià)值觀念

美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)機(jī)制創(chuàng)新改革一般是從以下幾方面入手：入學(xué)考試項(xiàng)目、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)規(guī)格等。而改革創(chuàng)新具體的體現(xiàn)形式是將中國(guó)畫(huà)、書(shū)法等內(nèi)容添置在入學(xué)考試體系中，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)涵感悟能力、審美方向以及趣味領(lǐng)悟的程度等，采用多重性評(píng)價(jià)的形式，具體是指對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義愛(ài)情與道德素質(zhì)有機(jī)整合。

在美術(shù)教育進(jìn)程中合理的添加對(duì)古代名畫(huà)與古詩(shī)詞鑒賞等教學(xué)環(huán)節(jié)；重視美術(shù)學(xué)科在學(xué)校教育體系中發(fā)揮的作用，在教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)該樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作理念，堅(jiān)持以德施教、寓教于樂(lè)、以學(xué)定教等教學(xué)原則，使學(xué)生的身心始終處于輕松而愉悅的模式中，從而使大學(xué)生在美育環(huán)境中萌生思想上的共鳴與反應(yīng)，享受藝術(shù)內(nèi)涵的同時(shí)提升自身的審美情調(diào)與能力。也就是說(shuō)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)機(jī)制創(chuàng)新改革目標(biāo)的落實(shí)，使高校學(xué)生對(duì)審美的理念、美學(xué)的價(jià)值有了更為深刻的領(lǐng)會(huì)，這對(duì)其健康人格的形成以及優(yōu)雅品行的發(fā)展起到了正向引導(dǎo)的作用4，為大學(xué)生理想人格的建立健全奠定基礎(chǔ)。

（三）在多彩校園文化資源的協(xié)助下創(chuàng)辦第二課堂美術(shù)教育環(huán)境

當(dāng)今時(shí)代，各大高校對(duì)校園文化建設(shè)這一大型“工程”賦予了很高的重視程度，主要體現(xiàn)在硬件建設(shè)方面投入的資金力度逐年的增加，這就為美術(shù)教育創(chuàng)設(shè)第二課堂這一教學(xué)環(huán)境鋪路墊石。優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育環(huán)境一是物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)出美感，具體是指建筑設(shè)備布置規(guī)范合理、校園環(huán)境清潔；二是精神環(huán)境體現(xiàn)美感，比如優(yōu)良的校園風(fēng)氣以及融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系等。在優(yōu)質(zhì)的第二課堂美育環(huán)境中，教師應(yīng)該徹底的打破單純性技能傳授的教學(xué)模式，拓展美育范疇，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化大學(xué)生審美理念以及創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)展由美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、歷史、道德等學(xué)科內(nèi)容組合的美術(shù)綜合性實(shí)踐教育工作，使學(xué)生的審美素質(zhì)實(shí)現(xiàn)升華的目標(biāo)，此時(shí)大學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力與表現(xiàn)能力勢(shì)必會(huì)同步的提升。

此外，在第二美術(shù)教學(xué)課堂中，教師可以創(chuàng)設(shè)“角色參與式”實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中正確的審視自身的內(nèi)在品質(zhì)，繼而深刻的反思，從而有效的調(diào)整自己對(duì)藝術(shù)審美的價(jià)值理念，最后重新定位自身的審美觀念，在體驗(yàn)的過(guò)程中大學(xué)生的審美實(shí)踐和審美創(chuàng)造意識(shí)實(shí)現(xiàn)整體的提升，對(duì)美的內(nèi)涵有全面的認(rèn)識(shí)與理解，也就是說(shuō)第二課堂的創(chuàng)設(shè)與啟用，在塑造大學(xué)生理想人格方面發(fā)揮出良好的教育效果。

三、歸納美術(shù)教育對(duì)大學(xué)生人格培養(yǎng)發(fā)揮的作用

有古人云：“品格不高， 落墨無(wú)章法”“畫(huà)品即是人品”，也就是說(shuō)學(xué)會(huì)做人是落實(shí)美育教學(xué)目標(biāo)的根本，而高校美術(shù)教育最主要的作用之一就是培養(yǎng)大學(xué)生高尚的人生品格，使他們提高對(duì)學(xué)術(shù)理論與素養(yǎng)學(xué)習(xí)的重視程度，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)他們集體主義合作精神，協(xié)助現(xiàn)代大學(xué)新生塑造正確的審美情趣和高尚的道德觀念、領(lǐng)悟人生的意義以及生命的價(jià)值、 培養(yǎng)與強(qiáng)化他們堅(jiān)強(qiáng)的韌性、自信且謙虛的心理環(huán)境，樹(shù)立敬業(yè)與奉獻(xiàn)的時(shí)代精神以及對(duì)真善美追求的信念；此外高校美術(shù)教育也是輔助大學(xué)生完善思想道德素質(zhì)的重要渠道，使當(dāng)代大學(xué)生在復(fù)雜化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中擁有多元化的價(jià)值取向，在很大程度上規(guī)避了道德失范行為出現(xiàn)的幾率。

總之，在現(xiàn)代化社會(huì)中，高校應(yīng)該緊緊的抓住美術(shù)教育這一素質(zhì)教育的良機(jī)，為大學(xué)生理想人格的塑造打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而借助美術(shù)教育環(huán)節(jié)強(qiáng)化大學(xué)生的人格與品質(zhì)，可以采用的方式是多樣化，本文作者只是淺淺而談，高校藝術(shù)教育者應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不斷的對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)手段與形式進(jìn)行改革創(chuàng)新，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的策略，從而產(chǎn)生巨大的合力作用，是美術(shù)教育真正成為培養(yǎng)高校大學(xué)生理想人格的重要渠道。

注釋?zhuān)?/p>

1.范寶龍.論高校美術(shù)教育與當(dāng)代大學(xué)生理想人格的培養(yǎng)[J].教育導(dǎo)刊，2009（3）：43-45.

2.吳鴻昌.試論高校公共美術(shù)教育的現(xiàn)狀及改革[J].教育與職業(yè)，2014（24）：112-114.

3.伍云秀.淺論藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生健康人格的影響[J].武漢紡織大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（2）：60-62.

4.李炎峰.淺談高校美術(shù)教育如何滲透學(xué)生道德教育[J].群文天地，2011（12）：150.

謝智敏，福建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，大學(xué)本科，副教授。