英語語言能力在英語教育實(shí)習(xí)中的作用探究

張恒禎漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

英語語言能力在英語教育實(shí)習(xí)中的作用探究

張恒禎
漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

英語語言能力包括多方面內(nèi)容，比如英語聽力能力、英語閱讀能力、英語口語能力等，在英語教育實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)教師自身的英語語言能力基礎(chǔ)對于實(shí)習(xí)過程有很大的影響，本文對英語語言能力在英語教育實(shí)習(xí)中的作用以及提高英語語言能力的策略進(jìn)行分析。

英語語言能力；英語教育實(shí)習(xí)；作用；提高策略

引言

英語教育實(shí)習(xí)是師范類英語專業(yè)或者英語教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的過程，是他們與社會建立聯(lián)系，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程，在這個(gè)過程中可以對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提升，從而使得他們成為更專業(yè)的教師，為以后的英語教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在語言研究領(lǐng)域，語言學(xué)習(xí)和使用與自我認(rèn)同的關(guān)系是一個(gè)很值得關(guān)注的內(nèi)容，尤其是語言學(xué)習(xí)者的語言能力基礎(chǔ)，將會成為影響他們的語言應(yīng)用水平的一個(gè)重要因素。在英語教育實(shí)習(xí)過程中，很多實(shí)習(xí)教師本身并沒有太豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)的時(shí)候，其英語語言能力對實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量以及他們的自身價(jià)值認(rèn)同的建構(gòu)有很大影響，甚至?xí)绊懙剿麄兊墓ぷ鞣e極性和工作信心，對未來的工作有一定的影響。因此，在英語專業(yè)教育過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對其英語語言能力進(jìn)行鍛煉，從而使得他們在實(shí)習(xí)的時(shí)候能夠以更自信的態(tài)度的去面對實(shí)習(xí)問題。

一、英語語言能力對英語教育實(shí)習(xí)的影響

英語教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要經(jīng)過實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)的考核是對其綜合能力水平進(jìn)行量化的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生的教育實(shí)習(xí)過程中，其自身的語言能力對他們的心理狀態(tài)有一定影響，進(jìn)而會影響到實(shí)習(xí)教育質(zhì)量。學(xué)生的英語能力主要是對其自身認(rèn)同、交際模式和英語情感的變化產(chǎn)生影響的，在英語教育實(shí)習(xí)過程中，語言能力較高的學(xué)生往往能夠表現(xiàn)出更多的自信，能夠更好地掌控整個(gè)課堂局面，進(jìn)行教育實(shí)踐，對自我的認(rèn)同度較高。。但是英語語言能力基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，往往會表現(xiàn)出不自信、不能更好地進(jìn)行教學(xué)交流以及英語交際，所以最終會導(dǎo)致整個(gè)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量不佳。另外，英語語言能力較好的學(xué)生更能懂得為人師表的重要性。因此，英語語言能力的高低，最重要的是影響的英語實(shí)習(xí)教師的自我認(rèn)同度、情感認(rèn)知等方面，這也是英語實(shí)習(xí)教師職業(yè)生涯發(fā)展過程中的一個(gè)十分重要的內(nèi)容，必須要加以重視，在教學(xué)過程中對學(xué)生的英語語言能力進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是對于一些比較薄弱的地方，比如英語口語、英語聽力是當(dāng)前很多英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對這些方面的教育，從而使得學(xué)生的綜合能力水平得到提升，為他們的教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高英語教育專業(yè)學(xué)生英語語言能力的策略

英語是一門使用最為廣泛的語言，在英語教育專業(yè)教學(xué)過程中，必須要加強(qiáng)對學(xué)生的英語語言能力的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)甚至是以后的教學(xué)過程中加強(qiáng)自我認(rèn)同，更好地從事教育工作。在新時(shí)代背景下大學(xué)英語教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面著手。

（一）加強(qiáng)英語聽力教學(xué)

英語聽力能力是學(xué)生的英語語言能力的一個(gè)重要組成部分，尤其是對于學(xué)生而言，必須要積極加強(qiáng)對英語聽力教學(xué)的重視，使得英語專業(yè)學(xué)生的英語交際能力能夠得到提升。在英語聽力教學(xué)過程中，加強(qiáng)課堂情境的設(shè)置可以使得課堂氛圍更加和諧，能夠幫助英語教育專業(yè)學(xué)生集中注意力。比如某校在進(jìn)行英語聽力教學(xué)的時(shí)候，教師想要幫助學(xué)生提高一些日常的英語表達(dá)方式的聽力水平，該教師沒有采用傳統(tǒng)的方法，而是采用了影視教學(xué)的方式，為英語教育專業(yè)學(xué)生播放一些電影作品，這些電影中也體現(xiàn)了豐富的英美文化內(nèi)涵，同時(shí)很多電影也是由一些文學(xué)作品改編而來的，在電影中體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)情和歷史背景，所以利用這些內(nèi)容可以對英美文化內(nèi)涵有很好地展示，而且這種方式可以讓英語教育專業(yè)學(xué)生在觀看影視作品的時(shí)候就對其中的一些常規(guī)的表達(dá)方式有所理解，能夠在潛移默化中提高英語教育專業(yè)學(xué)生的聽力理解能力，使得英語聽力課堂的氛圍更加有趣。再比如，在教學(xué)過程中可以借助英語電視新聞，對英語教育專業(yè)學(xué)生的聽力能力進(jìn)行鍛煉，提升英語教育專業(yè)學(xué)生的聽力水平，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要教師多講解一些相關(guān)的知識，比如西方文化常識、英語新聞產(chǎn)生的背景等，有助于英語教育專業(yè)學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)的過程中對整個(gè)英語新聞的背景有一定了解，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽力訓(xùn)練，可以有效地提高英語教育專業(yè)學(xué)生的英語聽力水平，漸漸對各種專業(yè)化的詞匯加深理解。

（二）加強(qiáng)英語口語教學(xué)

在英語教育專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生的口語能力是衡量學(xué)生的英語語言水平的一個(gè)重要因素，口語能力也是對英語教師的水平進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在國際化進(jìn)程不斷推進(jìn)的時(shí)代，必須要加強(qiáng)對學(xué)生的英語口語能力的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)甚至是以后的教學(xué)過程中加強(qiáng)自我認(rèn)同，能夠在工作中提高自己的交際能力，更好地從事教育工作。在口語教學(xué)過程中，必須要給學(xué)生營造一個(gè)適合口語練習(xí)的環(huán)境，比如在課堂上可以用英文進(jìn)行交流，教師要用英文進(jìn)行講課，學(xué)生可以用英文進(jìn)行提問和交流，從而使得英語專業(yè)的學(xué)生有更多練習(xí)口語的機(jī)會，在這個(gè)過程中還能對學(xué)生的英語聽力水平進(jìn)行提升。再比如可以將課堂延續(xù)到生活中，教師可以通過微信建立交流群組，在微信群中進(jìn)行英語語音交流，這種模式可以對英語教育專業(yè)學(xué)生的口語能力進(jìn)行鍛煉，同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等方式，對英語教育專業(yè)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的教學(xué)，幫助英語教育專業(yè)學(xué)生提高英語口語能力。

結(jié)語

綜上所述，在英語專業(yè)教育過程中，學(xué)生的語言能力對其未來的工作以及職業(yè)生涯發(fā)展有重要影響，比如在教育實(shí)習(xí)中，語言能力的高低對其自我價(jià)值的肯定以及自我認(rèn)同有影響，會影響其在教育工作中的角色扮演。在教育過程中要加強(qiáng)對英語教育專業(yè)學(xué)生的綜合培養(yǎng)，對一些比較薄弱的部分加強(qiáng)教育，從而提高學(xué)生的語言能力。

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[3]龔海平.促進(jìn)學(xué)生英語語言能力的發(fā)展[J].江蘇教育，2009（13）

張恒禎，助教，漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校。