高中計算機教學(xué)中學(xué)生動手實踐的重要性

薛玉鄒平黃山中學(xué)

高中計算機教學(xué)中學(xué)生動手實踐的重要性

薛玉
鄒平黃山中學(xué)

未來社會是一個科技飛速發(fā)展的時代，作為一門在日常生活和工作中常用的重要技術(shù)，掌握并且靈活運用它成為社會對每個人的基本要求。對于高中生而言，信息技術(shù)課程可以提高他們的觀察力、想象力、邏輯思維能力等。信息技術(shù)課雖然早已入住高中校園，但是在具體教學(xué)實踐中仍然存在諸多的問題，學(xué)生缺乏動手實踐的機會就是其中值得學(xué)校和教師關(guān)注的話題。為了提升高中計算機教學(xué)的質(zhì)量和效率，尋找合適的教學(xué)方法無疑是重中之重。

高中計算機教學(xué)；學(xué)生；動手實踐

動手實踐是學(xué)好計算機課程的首要途徑，親身體驗和動手操作遠(yuǎn)比說教式更容易讓學(xué)生領(lǐng)悟信息技術(shù)的內(nèi)涵。因此作為計算機教師，要在課堂教學(xué)中多為學(xué)生搭建動手實踐的平臺，利用一切有力途徑提高學(xué)生參與的積極性，進而提高他們的動手操作能力。

一、高中計算機教學(xué)的現(xiàn)狀分析

信息技術(shù)課作為一門專業(yè)學(xué)科走入我國中學(xué)大門的時間尚短，同時各地區(qū)教學(xué)條件的限制以及教師水平的良莠不齊，導(dǎo)致學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識以及上機操作水平參差不齊。高中生本身具有個體差異性和生源差異性的顯著特征，因此各地區(qū)的高中生計算機水平反差較大，這些元素都給計算機教師的授課帶來一定的影響。同時高中計算機教學(xué)仍然保持在傳統(tǒng)的理論教育觀念中，課堂活動雖然涉及上機操作，但是教師給予學(xué)生動手實踐的機會少之又少。

二、高中計算機教學(xué)中學(xué)生動手實踐的重要性

1、親身參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新課標(biāo)中明確指出：“要將課堂的主體地位歸還給學(xué)生?！备咧杏嬎銠C教學(xué)中教師通過各種教學(xué)實踐設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)自我發(fā)展水平自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)工具。這種親身參與的過程，可以讓學(xué)生直接進入到計算機專業(yè)技能的應(yīng)用中，即使在學(xué)習(xí)中遇到困難也能得到教師和學(xué)生的協(xié)助，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度可以產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)的效率。

2、實踐操作，利于學(xué)生掌握專業(yè)技能

高中計算機課程教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)了各種專業(yè)化的操作軟件，比如PowerPoint。這類操作軟件單純依靠說教的授課方式根本不能體會其操作步驟和技巧。通過實踐操作，學(xué)生可以直接在計算機上接觸到PowerPoint等類似軟件，結(jié)合教師講述的操作原理和操作技巧，有目的的進行各種技能演練。只有這樣，學(xué)生們才能真正明白一些計算機專業(yè)技能的要點，掌握專業(yè)技能的使用手法。同時親身操作的過程帶有未知的探索性，在一步一步完成操作任務(wù)的過程中可以加深學(xué)生對本項技能的印象，提升操作熟練度。

三、提高高中計算機教學(xué)中學(xué)生動手實踐的主要策略

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。計算機技術(shù)本身就是一項需要實踐操作的技術(shù)，要想學(xué)好它，增加各種實踐機會是提高學(xué)生動手操作的基本策略。因此本人結(jié)合自我教學(xué)經(jīng)驗，提出以下提高高中計算機教學(xué)中學(xué)生動手實踐的主要策略：

1、布置任務(wù)，搭建動手實踐的基礎(chǔ)平臺

任務(wù)，可以轉(zhuǎn)換為一種動力。對于計算機教學(xué)來說，單純重復(fù)的操作實踐也會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。因此教師要發(fā)揮自己的聰明才智，布置任務(wù)，搭建動手實踐的基礎(chǔ)平臺。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍信息課的課堂氣氛。

贊可夫曾經(jīng)說過：“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機?！币胩岣邔W(xué)生們動手實踐的積極性，教師就要尋找學(xué)生們感興趣的任務(wù)話題。比如在高中信息教學(xué)《表格信息的加工與表達(dá)》中，這節(jié)信息課的內(nèi)容較為枯燥乏味，其中還涉及到各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和計算，所以及時有上級操作的機會，學(xué)生們的積極性也不高。如果這個時候教師結(jié)合日常生活布置一個他們感興趣的任務(wù)，整節(jié)課的氣氛就會活躍起來。教師可以根據(jù)學(xué)?；蛘甙嗉壷械那闆r生一個任務(wù)，比如班級中男女生喜歡看電視節(jié)目類型的信息處理，教師幫助收集簡單的數(shù)據(jù)資料，然后學(xué)生可以根據(jù)自己的制作喜好進行對應(yīng)的表格信息處理。通過這種趣味性任務(wù)布置的方法，學(xué)生們不僅提高了動手實踐的積極性，在操作過程中也學(xué)會了表格信息處理中表格編輯、圖表插入、分類匯總等的基本步驟和方法。

2、小組合作，創(chuàng)設(shè)動手實踐的學(xué)習(xí)意境

新課標(biāo)中提倡合作、交流、互助。小組合作的教學(xué)模式可以提高動手實踐的學(xué)習(xí)意境，在團隊中學(xué)生可以快速成長，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

合作可以在潛移默化中給學(xué)生一種歸屬感，提升他們動手實踐的自信心，在集體智慧的帶領(lǐng)下，可以輕松攻克任何難題。比如高中信息技術(shù)《多媒體信息的加工和表達(dá)》教學(xué)中，本節(jié)的教學(xué)要求是讓學(xué)生學(xué)會選用合適的工具軟件處理各種多媒體信息，并且掌握信息處理的基本方法。這節(jié)中涉及《規(guī)劃和設(shè)計》的教學(xué)內(nèi)容中，由于多媒體信息中需要處理的內(nèi)容較多，單純一個人很難順利完成。因此教師可以提前通過幻燈片演示多媒體信息處理的示范案例，在學(xué)生有大概的視覺體驗后，對多媒體信息的規(guī)劃設(shè)計、采集等進行操作演示。之后可以采用小組合作的方法，讓學(xué)生們自己分組確定多媒體信息制作的內(nèi)容。這樣的合作模式可以大大提高制作的效率和質(zhì)量，提高學(xué)生動手實踐的興趣和效果。

3、鼓勵創(chuàng)新，促進動手實踐的能力提升

有創(chuàng)新才有發(fā)展，創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的潛在動力。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展變化的技術(shù)類型，有創(chuàng)新才能更好的發(fā)揮計算機本身的服務(wù)特性。因此，在高中計算機教學(xué)中，教師要在動手實踐的同時提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如高中信息技術(shù)課程《世界文化遺產(chǎn)之旅》的教學(xué)中，教師可以利用文化遺產(chǎn)的不可再生性，在教學(xué)中植入保護遺產(chǎn)的設(shè)計意識。這樣學(xué)生們在動手實踐操作的過程中，除了制作出不同的世界文化遺產(chǎn)信息數(shù)據(jù)何文本，還能創(chuàng)新出各種保護文化遺產(chǎn)的思路。

四、結(jié)束語

英國托·富勒說過：“知識是寶庫，但開啟這個寶庫的鑰匙是實踐?！毙畔⒓夹g(shù)促進人類進步和發(fā)展，只有通過不斷的動手實踐才能創(chuàng)造出更便捷性的服務(wù)模式。高中計算機課程教學(xué)中，各類操作化軟件種類紛呈，只有動手實踐，才能讓學(xué)生們在摸索、創(chuàng)新中加深對信息技術(shù)知識的理解和掌握。為今后的工作、學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]王紹斌.淺談新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題與對策[J].新課程(上).2011(06)

[2]邵超群.關(guān)于信息技術(shù)有效教學(xué)的幾點思考[J].中國信息技術(shù)教育.2010(06)

[3]張成紅.新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及對策[J].中國科技信息.2010(06)

[4]李小樂.淺談高中信息技術(shù)教學(xué)策略的開放設(shè)計[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2009(12)

薛玉（1982-），女，碩士研究生，鄒平黃山中學(xué)二級教師。