新時期高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略研究

王娟山東省海陽市第四中學(xué)

新時期高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建策略研究

王娟
山東省海陽市第四中學(xué)

高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，隨著教育改革的深入，人們對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求。本文從“新時期高中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀及課堂中出現(xiàn)的問題”著手，提出了有效構(gòu)建高中數(shù)學(xué)課堂的幾點策略。

新時期；高中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)模式；教學(xué)策略

新時期，高中數(shù)學(xué)教師在授課過程，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分利用短暫的課堂時間，提高課堂教學(xué)效率。

一、構(gòu)建新時期高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的意義

高中教學(xué)，其目的不僅是為了讓學(xué)生掌握更多的知識，通過高考，進入重點大學(xué)，更重要的是為了提高學(xué)生自身的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，而高中數(shù)學(xué)是高等教育的重要部分，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，一方面，可以讓學(xué)生在有限的時間里，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，擴展思維，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新解題方法，另一方面，新時期的新型教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂效率。因此，教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生的成績。

二、構(gòu)建新時期高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的策略

1、明確教學(xué)目標(biāo)，做一個合格的“引導(dǎo)者”

高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建離不開教師的正確引導(dǎo)。首先，教師在授課前，要明確教學(xué)任務(wù)，制作詳細的、具有針對性的教學(xué)方案，做到“因材施教”；其次，教師要充分了解學(xué)生對知識的掌握情況，這樣才能及時調(diào)整教學(xué)進度，避免出現(xiàn)因為進度太慢，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，或因為進度太快，導(dǎo)致學(xué)生不能對所學(xué)知識及時復(fù)習(xí)鞏固的現(xiàn)象；最后，教師要盡可能地創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，例如，三角函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要組成部分，要求學(xué)生仔細認真地學(xué)習(xí)，了解三角函數(shù)的分類，掌握正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像及性質(zhì)等，但其難度系數(shù)大，比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到許多困難，因此，教師在講解《三角函數(shù)》時，在課前要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制作教案，可以利用多媒體設(shè)備，制作PPT，幫助學(xué)生了解概念，加深印象，正確地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

與小學(xué)、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不同的是，高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，這就要求教師在教課的過程中，不僅要從課本出發(fā)，更要緊密結(jié)合實際，做到“知識源于課本，高于課本”，讓學(xué)生能夠走出課本的束縛，用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，增強學(xué)生的信心，找到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，教師在講解《空間幾何體的三視圖和直觀圖》時，鼓勵學(xué)生充分利用好課余時間，走出課堂，觀察生活中的簡單事物，如水杯、桌椅、自行車、涼亭等，畫出這些物體的三視圖，教師還可以為學(xué)生具體講解三視圖在生活中的應(yīng)用，例如工程繪圖等，既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)增添樂趣。

3、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因此，教師要打破傳統(tǒng)的以“教師”為中心的教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的中心，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對全班學(xué)生進行合理分組，選擇合適的問題，讓學(xué)生通過小組討論、合作學(xué)習(xí)得出結(jié)論，教師要特別重視問題地選取，問題過于簡單，會失去討論的必要，問題過于復(fù)雜，學(xué)生無法得出答案，失去學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的能力，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。例如，教師在講解完等差數(shù)列、等比數(shù)列后，組織學(xué)生進行小組的合作學(xué)習(xí)，歸納等比數(shù)列和等差數(shù)列的類型及解題方法，對兩者進行比較，總結(jié)知識點。由于等比數(shù)列和等差數(shù)列較為復(fù)雜，題型種類多，一個人進行總結(jié)歸納會非常困難，因此，小組合作學(xué)習(xí)就會起到很大的作用，小組成員通過積極討論，互相學(xué)習(xí)，及時補充，學(xué)生不僅能夠得到更加全面系統(tǒng)的答案，更學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，最后，教師可以讓小組之間進行交流，做出總結(jié)。

4、合理評價，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師的合理評價在構(gòu)建高中高效數(shù)學(xué)課堂中，起著至關(guān)重要的作用。每過一段時間，教師應(yīng)該對學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況做出合理評價，適當(dāng)?shù)目隙?，可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，適當(dāng)?shù)呐u，可以讓學(xué)生認識到不足之處，及時改正，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

在新課改的要求下，高效課堂的建立，需要教師不斷地探索，創(chuàng)新教學(xué)方法，對教學(xué)方式進行改革，尤其是高中教學(xué)，更要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生擴展思維，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會“舉一反三”，讓學(xué)生成為社會需要的全方面人才。

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[2]胡小妹.對高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的幾點思考[J].亞太教育.2015(10)

[3]姜世武.創(chuàng)設(shè)問題情境構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂[J].學(xué)苑教育.2011(15)