小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作探討

王柳遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣偏嶺中心小學(xué)

小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作探討

王柳
遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣偏嶺中心小學(xué)

班主任組織、教育、指導(dǎo)全班學(xué)生，是學(xué)生教育和指導(dǎo)的直接責(zé)任人，也是是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生溝通的橋梁，是整個(gè)學(xué)校教育工作和管理工作的骨干力量。結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)生的特點(diǎn)，班主任需要更新觀念與教學(xué)方法以配合素質(zhì)教育改革對(duì)班主任的要求。在新的教育環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的優(yōu)等教育，需要對(duì)班主任的工作要求更高一境界。

小學(xué)；班主任；班級(jí)管理；溝通

“園丁”的工作是辛勤的，也是責(zé)任重大的，在如今這“個(gè)知識(shí)改變命運(yùn)”的時(shí)代中，小學(xué)班主任的工作舉足輕重。那如何輕松做好小學(xué)班主任工作呢？下面,我從班級(jí)管理制度、應(yīng)對(duì)學(xué)困生策略、培養(yǎng)孩子能力、與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)溝通的幾個(gè)方面，談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。希望能給予讀者一點(diǎn)參考。

一、不要放棄學(xué)困生

學(xué)困生的世界是異于其他正常學(xué)生的，他們要么內(nèi)心自卑要么不以為然。這都反映了他們價(jià)值觀有問題，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生及時(shí)有用的開導(dǎo)，了解學(xué)生的所思所想。作為靈魂的領(lǐng)路人，不能看不起學(xué)生，冷落他們，疏遠(yuǎn)他們。而要善待他們，讓他們從自己這里找到愛和自信。

作為一名教育的園丁，要愛學(xué)生，更需要愛每一個(gè)學(xué)生，力爭(zhēng)做到人人平等，因材施教。即使是學(xué)困生，他們也應(yīng)當(dāng)平等分享來(lái)自班主任的愛，也是有機(jī)會(huì)成才的。有些人，他們可以活的更出彩，但是可能因?yàn)榘嘀魅蔚姆艞?，尤其是小學(xué)班主任的放棄，往往會(huì)影響這些學(xué)困生的一生。放棄任何一名學(xué)生的后果都是很可怕的，很可能一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)被改變；相反，認(rèn)真教育，不放棄任何一名學(xué)生，挽回的不僅僅是一個(gè)人，更是一個(gè)家庭，一個(gè)民族的希望。作為一個(gè)育人的教育工作者，不拋棄不放棄是我們的責(zé)任。

二、班級(jí)管理制度

設(shè)置民主、平等和諧、寬松的班級(jí)氣氛是班級(jí)管理工作的一個(gè)重點(diǎn)，也是班級(jí)管理工作能進(jìn)行的一個(gè)基礎(chǔ)。班級(jí)的組織管理是否成功，與班主任與班級(jí)成員是否積極參與活動(dòng)，通力配合有著密不可分的緊密關(guān)系。建立班級(jí)分級(jí)制度，確定班級(jí)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、勞動(dòng)委員、大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)是一個(gè)非常有效的措施。班主任將任務(wù)分級(jí)安排下去，人人都能重視，最后又一級(jí)級(jí)反饋回來(lái)反饋到班主任，這樣管理，工作做得又好又快。

關(guān)于這一措施的可行性，與班主任的教育思路和行為力度有很大關(guān)系，也與班主任自身的道德品質(zhì)水平有著密不可分的聯(lián)系。同時(shí)也和是否建立一個(gè)民主、平等和諧、寬松的制度有關(guān)。學(xué)生也是有思想，有認(rèn)知的群體，他們也會(huì)追求民主、平等，也希望有個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，尤其要注意這幾點(diǎn)，以一種和諧寬松的方式去和學(xué)生相處，誘導(dǎo)孩子遵守校紀(jì)校規(guī)。應(yīng)該把教育制度規(guī)則的建立與完善作為教育的重點(diǎn)。有了制度，班級(jí)由個(gè)體變?yōu)檎w，大家勁往一處使，班級(jí)會(huì)變得團(tuán)結(jié)和諧。

班主任在班干部的選舉上要民主，積極聽取學(xué)生對(duì)班干部的評(píng)價(jià)，在處罰制度上，要平等，不要因?yàn)槠渌?，偏袒或者溺愛某個(gè)學(xué)生。不然，良好健全的班級(jí)管理制度可能因?yàn)榘嘀魅芜@一個(gè)不道德的做法，而全盤崩潰。此外，班主任要努力協(xié)調(diào)好教育工作中各種關(guān)系的處理。比如，任課教師之間的協(xié)調(diào)配合，老師與同學(xué)的關(guān)系是否融洽，學(xué)生之間的關(guān)系是否友好老師與家長(zhǎng)的溝通是否及時(shí)等。

同時(shí)，班主任還應(yīng)及時(shí)開展各類活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的動(dòng)態(tài)，做好班級(jí)平時(shí)活動(dòng)及處罰記錄，以做到學(xué)期末公正的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。選好老師的得力助手——班干，好的班干已經(jīng)幫班主任分擔(dān)了不少班里的工作。比如：打掃衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排，交作業(yè)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收等等，這樣班主任的工作就輕松了。但是選取班干時(shí)既要考慮學(xué)生的選舉，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力。

三、與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校，離不開家庭，作為小學(xué)班主任，從學(xué)生健康發(fā)展為起點(diǎn)出發(fā)，必須做好與學(xué)生的溝通，與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，三方積極交流，理解，配合，才能做到共贏。

家庭教育與學(xué)校教育需要結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在幼年受到學(xué)校與家庭的影響最大。產(chǎn)生的教育合力就越兩種教育的配合度越高，學(xué)生的教育效果就越明顯。要使家長(zhǎng)與教師的教育保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系。每個(gè)學(xué)生的生活背景是不同的，家庭背景也是不同的，這些都是影響到他們內(nèi)心的重要因素，也能從日常的學(xué)習(xí)生活中反映出來(lái)，老師要積極去發(fā)現(xiàn)，與其家庭做好溝通，以求深入了解學(xué)生的內(nèi)心，制定適合的方案，去解決他們?cè)谌粘Ｖ谐霈F(xiàn)的問題。

僅通過(guò)看學(xué)生檔案這些靜態(tài)材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樗鼈儾⒉蝗婢唧w，有時(shí)不一定反映了真實(shí)情況。所以作為一個(gè)德育工作者，一個(gè)班主任，一個(gè)小學(xué)班主任，必須有計(jì)劃地將對(duì)學(xué)生家庭情況的了解，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的訪問列入日程。訪問要有一定的目的與計(jì)劃。訪問過(guò)程中，應(yīng)做到態(tài)度真誠(chéng)，言辭懇切。對(duì)于學(xué)生各方面表現(xiàn)，班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹。但是要注意介紹的語(yǔ)氣和方式。對(duì)于家訪是發(fā)現(xiàn)出的問題，一定要通過(guò)自身和學(xué)校的力量去解決，甚至可以通過(guò)社會(huì)的力量去解決，以爭(zhēng)取給孩子一個(gè)健康的童年，培育出一朵健康的花兒。

總結(jié)

班主任工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的。一個(gè)班主任就是一個(gè)偉大的園丁，栽培、修剪每一個(gè)花朵。老師們應(yīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”，這樣能讓同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)與自信，當(dāng)班級(jí)凝聚成了一個(gè)整體，班級(jí)管理工作額開展也變得容易了。

[1]于丹女.小學(xué)班級(jí)的管理方法.班級(jí)管理藝術(shù)專題研修.班主任心得2013（01）

王柳(1989-)，女，遼寧鞍山岫巖人，滿族，大專，研究方向：語(yǔ)文教育研究。