兒童繪畫發(fā)展階段探討

姜　華?。ㄟ|寧省凌源市衛(wèi)生和計(jì)劃生育局　122500）

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兒童繪畫發(fā)展階段探討

姜華（遼寧省凌源市衛(wèi)生和計(jì)劃生育局122500）

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，越來越多的人注重孩子的基礎(chǔ)教育，伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育方針的提出與實(shí)行。美術(shù)教育，尤其是兒童美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中顯得尤為重要。當(dāng)然，作為兒童美術(shù)教育的主要內(nèi)容和方式——繪畫教育，其重要意義更是不言而喻。因?yàn)槊恳粋€(gè)兒童的繪畫天賦是不一樣的，再加上每個(gè)人所生活的環(huán)境也有著不同的差別，這就直接導(dǎo)致他們所表現(xiàn)出的繪畫能力有著顯著區(qū)別，可是這些區(qū)別并不能否認(rèn)兒童繪畫發(fā)展階段存在的基本規(guī)律。當(dāng)然，這是實(shí)施美術(shù)教育的基本理論依據(jù)。兒童繪畫發(fā)展是循序漸進(jìn)的，雖然沒有什么截然分明的過程階段，但是在繪畫發(fā)展過程的不同階段的確會(huì)表現(xiàn)出各式各樣的特征，并且這些特征都與其心理發(fā)展、年齡有一定的關(guān)聯(lián)性。

關(guān)鍵詞：兒童的美術(shù)教育；兒童繪畫發(fā)展的階段；兒童繪畫能力的培養(yǎng)

一、兒童的美術(shù)教育

相信喜歡每個(gè)孩子都喜歡畫畫，并且對(duì)于幼兒而言，他們畫畫的能力似乎是與生俱來的，當(dāng)他們第一次接觸畫筆的時(shí)候，他們不自覺的就會(huì)在畫紙上進(jìn)行“涂鴉”創(chuàng)作了。這究竟是為什么呢？因?yàn)閷?duì)于孩子們而言，美術(shù)其實(shí)是他們認(rèn)識(shí)和探索世界的一種方法?？墒且郧暗募议L(zhǎng)們總是把畫畫作為一種閑暇時(shí)的娛樂，所以他們并不是很重視這方面的教育，他們更多的選擇讓孩子很小的時(shí)候就去學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)這些繁雜深?yuàn)W的科目，這就導(dǎo)致許多孩子失去了畫畫的時(shí)間，也就間接的阻止了他們認(rèn)識(shí)和探索這個(gè)世界。可是近些年，隨著國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，美術(shù)教育的重要性開始慢慢突顯出來，家長(zhǎng)們又開始重新認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的意義。每個(gè)家長(zhǎng)都知道，孩子的幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)階段的重要時(shí)期，他決定孩子的一生。而我們可以通過讓幼兒接觸美術(shù)繪畫，讓他們?cè)诶L畫過程中體驗(yàn)到快樂，并且在體驗(yàn)快樂的同時(shí)發(fā)揮出他們潛在的價(jià)值，這樣長(zhǎng)久以往也能夠使幼兒擁有一個(gè)健全的人格，樂觀的心態(tài)，快樂的童年。

（一）美術(shù)其實(shí)是一門全方面的學(xué)科，它可以提高觀察力、理解力和創(chuàng)新力。這就好比一幅好的作品，它并不是僅僅只靠一雙手就可以繪畫出來的。要知道，一幅好的作品是需要作者通過眼睛對(duì)事物，現(xiàn)象的觀察，再通過自己不斷的揣摩總結(jié)，然后用雙手表現(xiàn)在紙上，最后才形成優(yōu)秀的作品，只有先通過對(duì)事物的觀察、思考和感悟，在加上自己不斷的努力，這樣才能夠畫出打動(dòng)人的作品來。一旦當(dāng)他們畫出成功作品的時(shí)候，他們也就具備了觀察、理解和創(chuàng)新的能力。

（二）美術(shù)是一門欣賞美的學(xué)科，它可以幫助孩子更好的認(rèn)識(shí)美和理解美。有時(shí)候很多家長(zhǎng)很關(guān)心孩子的成績(jī)，就算是美術(shù)也不例外，那么如何才能知道孩子在繪畫中有沒有進(jìn)步，該怎們判斷，通過什么為判斷的依據(jù)呢？是孩子畫的作品開始越來越好看了嗎，還是作品可以獲獎(jiǎng)了。作者想說的是，這些其實(shí)都不是依據(jù)，并且這些依據(jù)其實(shí)都不重要?；蛟S有天您的孩子會(huì)對(duì)你說：“媽媽，您穿這件衣服不好看，穿那件好看，或者，爸爸，我喜歡那個(gè)布娃娃的顏色?！蹦敲?，我可以認(rèn)真的告訴您，您的孩子已經(jīng)懂得自己來搭配服飾，從另一方面來說也就意味著您的孩子已經(jīng)具備了初級(jí)審美的水平，這也就很好的達(dá)到了美術(shù)教育的目的，因?yàn)楹⒆觽儚拿佬g(shù)教育中學(xué)會(huì)了美化生活的能力，并且他們把這種能力轉(zhuǎn)化到生活中，這才是孩子進(jìn)步的重要表現(xiàn)。

二、兒童繪畫的發(fā)展階段

兒童繪畫發(fā)展要經(jīng)歷下面幾個(gè)階段：1.涂鴉期（1歲半-4歲），2.象征期（4歲-5歲），3.概念化期（5歲-8歲），4.寫實(shí)期（8歲-15歲），而我們今天主要說的是涂鴉期和象征期，因?yàn)檫@是形成繪畫能力的關(guān)鍵期。

（一）涂鴉期，這是一歲半到四歲的幼兒階段。涂鴉期又分為三種，未分化的涂鴉（1歲半-2歲），由于這時(shí)候的孩子才剛學(xué)會(huì)走路，他們的動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，這時(shí)他們只能憑借自己的感官認(rèn)識(shí)在紙上涂出雜亂無章的圖形，因?yàn)樗麄儎?dòng)作剛剛定型，還無法自己控制，所以繪制的作品會(huì)被他們涂得到處都是，甚至有的會(huì)被抹出紙外。有控制的涂鴉期（2-3歲），隨著孩子年紀(jì)的增長(zhǎng)，他們的生理特征開始漸漸發(fā)育起來，他們身體的協(xié)調(diào)性也會(huì)慢慢變好，手關(guān)節(jié)活動(dòng)比以前要靈活的多，雖然這時(shí)的他們只能畫一些簡(jiǎn)單的線條，但是這時(shí)的繪畫至少說可以控制住整體趨勢(shì)。命名涂鴉期（3-3歲半），這時(shí)的孩子已經(jīng)開始意識(shí)到自己想要畫什么，雖然他們畫的作品并不一定與現(xiàn)實(shí)事物相符，但是他們能夠明顯表達(dá)自己的想法，在涂鴉時(shí)，他們會(huì)一邊作畫一邊自言自語說自己畫什么。當(dāng)這個(gè)階段結(jié)束后，他們就能夠逐漸形成簡(jiǎn)單的圖樣，邁向下一個(gè)發(fā)展階段。

（二）象征期：這是孩子慢慢走向成熟的最后一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子經(jīng)常會(huì)用所畫的東西來表達(dá)自己的意圖，他們可能只用一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線或者圖形，甚至將它們組合起來，代替現(xiàn)實(shí)的事物，可是此時(shí)他們事物的基本部分已經(jīng)有所了解。在這個(gè)時(shí)期的孩子開始有自己喜歡的顏色，但是他們喜歡的顏色局限在那些鮮艷的顏色上面，并且他們會(huì)嘗試用自己喜歡的顏色來裝飾自己的作品。在這兩個(gè)時(shí)期我們家長(zhǎng)要尤為重視，因?yàn)檫@時(shí)的培養(yǎng)也是為下步定向培養(yǎng)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、兒童繪畫能力的培養(yǎng)

（一）摒棄以往技法訓(xùn)練的方法，培養(yǎng)新式藝術(shù)理論

所謂兒童繪畫，并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的描繪出一幅圖畫，孩子們此時(shí)在畫中所表現(xiàn)出來的天真和單純是我們作為成年人無法達(dá)到的。因此，一方面我們不能用成年人所學(xué)習(xí)到的繪畫技術(shù)和方法來約束他們，另一方面我們還要積極教育他們學(xué)習(xí)良好的繪畫習(xí)慣。例如我們可以啟發(fā)孩子畫線條和畫色塊是不同的，握筆方法，用色的良好習(xí)慣，這樣不但能很好的培養(yǎng)孩子良好的美術(shù)習(xí)慣，而且還能夠培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

（二）改變以往單純的模仿模式，培養(yǎng)創(chuàng)新教育觀

現(xiàn)在的學(xué)校都喜歡主抓學(xué)生的基本知識(shí)技能，對(duì)于藝術(shù)類教育并不是很在意。雖然我們承認(rèn)，孩子們必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語等重要學(xué)科，因?yàn)楹⒆觽冃枰獜倪@些學(xué)科中學(xué)習(xí)一些基本的知識(shí)和能力。但是，我們不能因此就放棄藝術(shù)類的教育，藝術(shù)類教育可以培養(yǎng)孩子們獨(dú)特的創(chuàng)造能力，這是每個(gè)人的向往得到的能力，卻并不是每個(gè)人都能夠擁有的能力，在今天，創(chuàng)新型人才是多么難得可貴，相信大家不用我多說吧！

總而言之，美術(shù)教育的重要性已經(jīng)引起越來越多家長(zhǎng)的注意，但是只有正確的理解和認(rèn)識(shí)美術(shù)教育，我們才能明白這門學(xué)科的價(jià)值，才能讓孩子們通過這門學(xué)科學(xué)到寶貴的知識(shí)和能力，而我們家長(zhǎng)需要做的，是以尊重孩子個(gè)性發(fā)展的前提下，充分認(rèn)識(shí)和了解兒童美術(shù)教育，伴隨著兒童的成長(zhǎng)特征，迎接著新的教育改革新風(fēng)，并且不斷強(qiáng)化自己的教育觀念，才能使小學(xué)美術(shù)教育有更快的發(fā)展，更大的提高，才能讓兒童繪畫的能力不斷提高，才能夠培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。