高專美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)生存能力培養(yǎng)探索

白成方 （川北幼兒師范高等專科學(xué)校 628000 ）

高專美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)生存能力培養(yǎng)探索

白成方 （川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校 628000 ）

依托人才生存能力和未來(lái)專業(yè)發(fā)展需求倒推人才培養(yǎng)的相關(guān)體系，研究人才目標(biāo)，探討設(shè)置課程體系，合理安排課程內(nèi)容，挖掘地方特色。強(qiáng)化課程和內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)性，注重培養(yǎng)過(guò)程的目標(biāo)性和多樣性，探索學(xué)生專業(yè)生存能力培養(yǎng)。

生存能力；對(duì)策

川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校課題《高專美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)生存能力培養(yǎng)探索》cbyz14s017

一、現(xiàn)狀

我校為幼兒師范類?？茖哟螌W(xué)校,美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生主要從事小學(xué)、幼兒園美術(shù)教學(xué)工作，本課題的研究主要目的在于讓學(xué)生在校通過(guò)專業(yè)能力的培養(yǎng)獲得生存能力,并為未來(lái)發(fā)展奠定專業(yè)基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)本科美術(shù)專業(yè)院校，由于培養(yǎng)目標(biāo)的不同，遵循學(xué)院教學(xué)模式，造型藝術(shù)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課與創(chuàng)作，設(shè)計(jì)藝術(shù)則強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與軟件操作技能，民間美術(shù)多以選修課或講座的形式出現(xiàn)。國(guó)內(nèi)?？泼佬g(shù)專業(yè)院校，應(yīng)用類課程開設(shè)較多，主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與操作能力，但如何將美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課與地方民間美術(shù)課程結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)專業(yè)生存能力發(fā)展仍在探索。

二、研究的意義

在美術(shù)專業(yè)各個(gè)辦學(xué)層次經(jīng)過(guò)多年擴(kuò)招的情況下，如何讓學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的基本功，奠定專業(yè)基礎(chǔ)獲得競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的潛力，同時(shí)掌握適應(yīng)工作所需應(yīng)用能力，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職中脫穎而出。這需要考慮所在層次的人才培養(yǎng)方向、模式、要求和方法。特別是高職高專須深入探討，找到出路、找到解決的途徑和辦法。提高學(xué)生專業(yè)生存能力。

三、路徑

（一）人才培養(yǎng)方向、模式、要求和方法。從培養(yǎng)理念、人才規(guī)格、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、考評(píng)手段、質(zhì)量反饋等構(gòu)建完整學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)體系。

（二）需要解決的問(wèn)題。怎樣獲得適應(yīng)未來(lái)工作所需要的專業(yè)基本功和工作所需應(yīng)用能力，并達(dá)到怎樣的要求高度。我們?yōu)榇诵柙谀男┉h(huán)節(jié)和方面突破。

四、對(duì)策

（一）依據(jù)行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求和未來(lái)發(fā)展需求，反復(fù)進(jìn)行人才培養(yǎng)全方位研究。

（二）原則：依托必需、夠用的原則，依托人才生存能力和未來(lái)專業(yè)發(fā)展需求倒推人才培養(yǎng)人才目標(biāo)，探討設(shè)置課程體系和課程內(nèi)容，挖掘地方特色。探索人才培養(yǎng)策略。

（三）方法：經(jīng)過(guò)摸索、挖掘、提煉、研究，我們從以下方面獲得了進(jìn)展。

1.重視課程設(shè)置，適當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)

從人才培養(yǎng)方案以職業(yè)素質(zhì)為中心，專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能為主線，在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)必須和夠用，適合未來(lái)發(fā)展需要，基礎(chǔ)課程適度加重，鼓勵(lì)挖掘課外空余時(shí)間加大實(shí)踐練習(xí)的力度，注重專業(yè)基本功，打造好專業(yè)平臺(tái)，構(gòu)建專業(yè)表現(xiàn)的自信，為專業(yè)拓展構(gòu)建基礎(chǔ)。通過(guò)檢查督促成就專業(yè)能力。

2.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，課內(nèi)延伸至小學(xué)課本

課程內(nèi)容的選擇既強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力，又要思考發(fā)展的后勁。比如，我校素描課程的開設(shè)，既要學(xué)習(xí)常規(guī)的表現(xiàn)內(nèi)容和方法，也要注重內(nèi)容的延伸和拓展。這包括對(duì)題材的思考和形式的創(chuàng)新。

3.創(chuàng)新技術(shù)表現(xiàn),多項(xiàng)聯(lián)合

素描的基本造型規(guī)律必須講透，做到表現(xiàn)內(nèi)容多樣化，操作技法多元化，畫面效果極致化，既要追求畫面超寫實(shí)的觸摸感，也要追求線條，涂抹、富有思緒和感受的意向美，畫面的極端表達(dá)總是個(gè)性十足。同時(shí)必需結(jié)合小學(xué)課堂需求明確線條表達(dá)的含義，色彩需在寫實(shí)和設(shè)計(jì)理念中構(gòu)成畫面的表達(dá)意向，反復(fù)塑造。

專業(yè)技能表現(xiàn)的熟練程度和多學(xué)科技巧的有意識(shí)綜合運(yùn)用，如國(guó)畫、水彩相結(jié)合的彩墨實(shí)驗(yàn)。

4.找準(zhǔn)定位，挖掘特色

以尋找本校特色、地域特色的美術(shù)教育專業(yè)，培養(yǎng)出“一專多能”的優(yōu)秀畢業(yè)生為目標(biāo)。

夯實(shí)素描、色彩等專業(yè)基礎(chǔ)，具備熟練的徒手繪畫能力。掌握小學(xué)美術(shù)教學(xué)理論與方法，兼顧設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能從事與兒童相關(guān)的平面設(shè)計(jì)工作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)其精髓并將其融入各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)中。

5.尊重學(xué)生個(gè)性、奠定專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)

學(xué)生總是個(gè)性十足，藝術(shù)專業(yè)的成長(zhǎng)，需充分尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生作自己擅長(zhǎng)的東西，挖掘適合自己的東西，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課余發(fā)展專長(zhǎng)，畢業(yè)創(chuàng)作鼓勵(lì)大膽按照自己思維和想法進(jìn)行。

6.注重生存能力的準(zhǔn)備

將自己的專業(yè)基本能力通過(guò)大量操作，借助現(xiàn)代技術(shù)，項(xiàng)目實(shí)踐（或虛擬項(xiàng)目）提高實(shí)際運(yùn)用能力。參加教育見習(xí)、實(shí)習(xí)檢驗(yàn)自己能力，及時(shí)改進(jìn)。

通過(guò)舉辦現(xiàn)場(chǎng)比賽，參加展覽，商業(yè)活動(dòng)，檢驗(yàn)自身專業(yè)能力與社會(huì)需求的差距，提高質(zhì)量。

7.教師和專業(yè)都得到成長(zhǎng)

通過(guò)研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與管理，完善教學(xué)體系，從而提高教師的專業(yè)能力適應(yīng)專業(yè)的需要，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

五、效果

（一）完善專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)本課題研究找到符合我校美術(shù)教育專業(yè)的發(fā)展方向，本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較扎實(shí)的專業(yè)基本功，掌握小學(xué)美術(shù)教育的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，具有創(chuàng)新精神、人文情懷和實(shí)踐能力，懂得現(xiàn)代教育理念，具備初步美術(shù)教育教學(xué)研究能力的合格的小學(xué)美術(shù)教師和社會(huì)美術(shù)教育工作者。并兼顧培養(yǎng)從事與美術(shù)專業(yè)相關(guān)工作的實(shí)用性、應(yīng)用性人才。

找到適合本校的人才以“德技雙修、工學(xué)結(jié)合”為人才培養(yǎng)基本模式和教學(xué)手段，找準(zhǔn)了我校美術(shù)教育專業(yè)的定位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案。

（二）強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)置強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化美術(shù)專業(yè)實(shí)用性，強(qiáng)化兒童美術(shù)與民間美術(shù)教學(xué)，強(qiáng)化教師課程設(shè)計(jì)與專業(yè)成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的專業(yè)學(xué)術(shù)氛圍。

（三）挖掘地方美術(shù)特色。在提高學(xué)生素描、色彩專業(yè)基礎(chǔ)課要求的同時(shí)，開設(shè)與兒童美術(shù)教學(xué)理論、兒童美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)課程，兼顧小學(xué)、幼兒園教室室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)課程。在現(xiàn)有平面設(shè)計(jì)課程基礎(chǔ)上，兼顧學(xué)習(xí)與兒童相關(guān)的平面設(shè)計(jì)。在現(xiàn)有立體構(gòu)成課程基礎(chǔ)上，增加手工制作比重。開設(shè)廣元地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作品的制作技藝課程，讓麻柳刺繡、白龍紙偶、喚馬剪紙傳承人走進(jìn)課堂，親解本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的精髓和作品的制作技藝，輔導(dǎo)學(xué)生制作非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作品，促進(jìn)地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)展與傳承。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。并將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作品運(yùn)用到今后的教學(xué)、設(shè)計(jì)當(dāng)中，為未來(lái)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生適應(yīng)工作的應(yīng)用能力。

（四）解決關(guān)鍵問(wèn)題。在課時(shí)總量不變的情況下，借助網(wǎng)絡(luò)資源利用課外時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行大量的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作。教學(xué)硬件得到改善及師資力量得到 充實(shí)，教學(xué)水平得到大幅提高。

（五）特色與創(chuàng)新。以提高學(xué)生動(dòng)手能力和應(yīng)用能力為主要目的。學(xué)生必須要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)造型能力、色彩表現(xiàn)能力，設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力和適應(yīng)工作的操作能力。學(xué)校戰(zhàn)略構(gòu)思、教師精準(zhǔn)把握每堂課。老師必須示范作畫，畫完和學(xué)生的作業(yè)一起貼在教室墻上，供學(xué)生批評(píng)、觀摩、學(xué)習(xí)。教研室檢查備課是范畫和教案一起上交，判斷備課優(yōu)劣主要看范畫的認(rèn)真程度和專業(yè)水平。以學(xué)生的專業(yè)進(jìn)步水平評(píng)判教師的工作努力和態(tài)度。每種課程在學(xué)期結(jié)束必須師生作業(yè)同時(shí)展出，評(píng)獎(jiǎng)，供全校學(xué)生批評(píng)、指點(diǎn)、學(xué)習(xí)，以營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。加強(qiáng)課堂秩序管理，塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利于學(xué)生成長(zhǎng)。每周一次教學(xué)例會(huì)，或者集體評(píng)講學(xué)生作業(yè)，或者集體進(jìn)行專業(yè)答疑，或者教師教研。

通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力，強(qiáng)化適應(yīng)工作的應(yīng)用能力，提高專業(yè)生存能力。