學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生故事講述技能訓(xùn)練策略

杜曉飛 （平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院 744000）

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生故事講述技能訓(xùn)練策略

杜曉飛 （平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院 744000）

故事講述是幼兒教師必備的一項(xiàng)基本技能，為了更好地適應(yīng)幼教崗位的實(shí)際需要,學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地開展故事講述技能的訓(xùn)練，能用有聲語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)膭?shì)態(tài)語(yǔ)生動(dòng)形象地講述故事內(nèi)容增強(qiáng)故事的可聽性。筆者從口語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)探索故事講述的訓(xùn)練策略，提高學(xué)生的故事講述技能。

學(xué)前教育；故事講述；技能訓(xùn)練；策略

故事講述是幼兒非常喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式，也是幼兒教師必備的一項(xiàng)基本技能。它是它是教師用有聲語(yǔ)言生動(dòng)形象地向幼兒傳達(dá)故事內(nèi)容，是幼兒學(xué)習(xí)講述的榜樣。在故事講述中我們應(yīng)該應(yīng)該從興趣培養(yǎng)，理解作品內(nèi)容把握故事角色特征，注重方法技巧的訓(xùn)練塑造聲音形象，講演結(jié)合等方面培養(yǎng)學(xué)生的技能提高講故事的能力。

一、培養(yǎng)講故事的興趣

莎士比亞說(shuō)過(guò)“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”也就是說(shuō)興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生對(duì)講故事產(chǎn)生興趣，課堂教學(xué)中的理論說(shuō)教是不夠的。筆者在教學(xué)中采用聽、看、示范的方法,給學(xué)生以直觀的感受培養(yǎng)講故事的興趣?！翱础蓖鶎脙?yōu)秀學(xué)生的故事講述視屏，“聽”名人講故事的VCD或MP3，“示范”在課堂教學(xué)中筆者堅(jiān)持有表情、繪聲繪色地給學(xué)生示范講述，在上口語(yǔ)訓(xùn)練課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿區(qū)別老虎、猴子、小白兔和小烏龜?shù)穆曇?，區(qū)別《驕傲的公雞》中狐貍和公雞的聲音。讓學(xué)生初步直觀從看、聽模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)講故事的一些技巧，從而產(chǎn)生表演的欲望，愛上講故事，表演故事。

二、深入理解作品，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行加工和改造

要講好故事，離不開文學(xué)作品，文學(xué)作品常用書面語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，幼兒不容易理解，講故事是一種口頭文學(xué)，講故事時(shí)，我們要盡量避免過(guò)于書面化的語(yǔ)言，應(yīng)該改為通俗易懂、生活化的口語(yǔ)使幼兒樂(lè)于接受。對(duì)故事文本進(jìn)行加工處理，變文稿為講稿。修改故事時(shí)，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和接受能力，使之口語(yǔ)化、兒童化。如故事《猴吃西瓜》中猴王召集來(lái)大家說(shuō)“我要考驗(yàn)一下你們的智慧，看你們誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)西瓜的吃法”。幼兒很難理解“智慧”的意思，把“智慧”可以改成“看誰(shuí)最聰明能想出辦法來(lái)”；此外，在修改故事文本時(shí)要注意多用短句，把長(zhǎng)句改為短句更容易講；多用動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、嘆氣詞等，使聲音具體化，形象化，增加“動(dòng)感”，如大風(fēng)“呼呼”的吹，雷聲“轟隆隆”的響，小雞的“嘰嘰”叫，小狗的“汪汪”叫等，運(yùn)用這些象聲詞更能使故事形象生動(dòng)。

三、注重方法技巧的訓(xùn)練提高技能

故事內(nèi)容側(cè)重于事件過(guò)程的描述，強(qiáng)調(diào)的是人物的形象性和情節(jié)的連貫性、生動(dòng)性。在講故事的過(guò)程中我們要做到把人物形象、事件過(guò)程和環(huán)境氛圍立體地呈現(xiàn)在聽眾面前，使人如聞其聲、如見其人、如臨其境，才能吸引觀眾，使之受到感染，收到良好的效果。在課堂教學(xué)中加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，使學(xué)生掌握聲音和勢(shì)態(tài)語(yǔ)相結(jié)合的方法，能達(dá)到生動(dòng)形象的講述故事。

（一）訓(xùn)練聲音表演技巧

聲音也是有表情的，各種各樣的聲音傳遞著不同的信息，聲音表情實(shí)質(zhì)上就是語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化來(lái)表達(dá)的人物不同的情緒、情感，用不同的音色代表的人物不同的形象特征。在教學(xué)中從以下方面進(jìn)行訓(xùn)練。

首先，處理好敘述性語(yǔ)言和角色語(yǔ)言，塑造聲音形象。講故事時(shí)注意區(qū)別故事中作者的敘述語(yǔ)言和角色語(yǔ)言，敘述語(yǔ)言，既要體現(xiàn)講故事者作為旁觀者的客觀性，用聲自然、平穩(wěn)，又要體現(xiàn)講故事者的感情、態(tài)度、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、節(jié)奏、音量等隨著情節(jié)的發(fā)展而起伏變化，并注意二者間的互換。

其次，把握故事人物的“角色感”，做到“聲如其人”。如何通過(guò)聲音的變化來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性，揭示人物復(fù)雜細(xì)微、豐富多彩的心理活動(dòng)？首先要抓住故事中人物的言行和心理活動(dòng)的語(yǔ)言，分析人物的性格特點(diǎn)，從人物的性格特點(diǎn)中挖掘角色的口氣與語(yǔ)調(diào)，學(xué)會(huì)變換音色，用不同的聲音、語(yǔ)調(diào)來(lái)塑造角色形象，根據(jù)人物個(gè)性和情節(jié)的發(fā)展把握節(jié)奏的快慢。如動(dòng)物故事中的常見形象，猴子機(jī)靈，說(shuō)話聲音高而細(xì)，吐字靠前，語(yǔ)速較快，小熊憨厚老實(shí)，說(shuō)話聲音低而粗，吐字靠后，語(yǔ)速較慢；性格剛強(qiáng)的人物說(shuō)話聲音厚實(shí)，吐字飽滿有力，性格懦弱的人物說(shuō)話聲音半虛半實(shí)，吐字輕緩。創(chuàng)設(shè)一些情境，模擬各種年齡、性別、性格的人或其他動(dòng)物的腔調(diào)，表現(xiàn)熱情、快樂(lè)，緊張、悲傷等語(yǔ)氣或描摹自然界的其他聲響，這樣通過(guò)變換音色的訓(xùn)練，是其產(chǎn)生不同的聲音效果，這樣學(xué)生就能通過(guò)聲音區(qū)分出角色和劇情的變化，產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感覺激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膭?shì)態(tài)語(yǔ)講演結(jié)合

態(tài)勢(shì)語(yǔ)是一種無(wú)聲語(yǔ)言，是有聲語(yǔ)言的輔助手段，與有聲語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合在一起能使故事中人物的形象更生動(dòng)逼真，從而增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。運(yùn)用勢(shì)態(tài)語(yǔ)一定要貼切自然，要隨著故事內(nèi)容的發(fā)展而變化，在講演結(jié)合時(shí)要注意：一是面部表情要明確，可略帶夸張，眼睛要有神，要能于觀眾真誠(chéng)交流，眼神能隨著故事情節(jié)變化而變化；二是手勢(shì)要適度，動(dòng)作要大方得體，不能一字一動(dòng)，一詞一比劃，讓人看上去不自然，僵硬做作，又或是手勢(shì)與內(nèi)容不一致，為了手勢(shì)而手勢(shì)，這樣的手勢(shì)還不如不要。態(tài)勢(shì)語(yǔ)用得好，講演結(jié)合恰到好處，可以令故事精彩感人，用的不好，就會(huì)事倍功半。例如我們?cè)谥v《沒(méi)牙齒的大老虎》這個(gè)故事時(shí)，一定要注意變換音色，用不同的聲音和語(yǔ)調(diào)，并配合恰當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作來(lái)展現(xiàn)老虎，小兔、狐貍的形象特點(diǎn)。狐貍，很狡猾，可以用尖細(xì)的聲音去模擬她的說(shuō)話，老虎很兇猛，可以用粗厚的聲音模擬他們的說(shuō)話；同時(shí)要注意狐貍眼神表情的變化，在其他小動(dòng)物面前夸口時(shí)的驕傲自信，設(shè)計(jì)仰著頭拍著胸脯的動(dòng)作，到老虎大王跟前時(shí)恭敬獻(xiàn)媚時(shí)設(shè)計(jì)彎著腰雙手捧著禮物敬獻(xiàn)的動(dòng)作。讓學(xué)生反復(fù)講演結(jié)合的練習(xí)，聲音表情越來(lái)越豐富，動(dòng)作越來(lái)越準(zhǔn)確，表演故事的能力會(huì)逐步提高，達(dá)到講演結(jié)合，讓聽眾感到生動(dòng)有趣。

要講好故事并不是一件容易的事，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的系統(tǒng)的訓(xùn)練，通過(guò)技巧方法的指導(dǎo)不斷地欣賞、分析、練習(xí)從聲音、表情、動(dòng)作能夠做到講演結(jié)合，生動(dòng)形象地表演故事，逐步學(xué)生提高講故事的的技能。