80后教師的“搶手”黨課

吳曉東

一封《我為什么加入中國共產(chǎn)黨》（注：此文本刊轉(zhuǎn)載附后）的公開信，讓南京航空航天大學(xué)思想政治教育教師徐川“火了一把”。他將這個嚴(yán)肅的話題寫得讓年輕人紛紛點贊，把“有意義”的事描述得“有意思”。

“線下”的徐川將很多人一想就頭疼的高校思想政治工作，變成了學(xué)生的“搶手課”，也以自身對黨的堅定信仰，對事業(yè)的熱愛忠誠，對創(chuàng)新的精神追求，回答了“我為什么入黨”的追問。

“南航徐川”成了網(wǎng)絡(luò)空間的精神“暖男”

“我一直覺得歷史包括黨史是最有意思的，里面全是細(xì)節(jié)和故事，有許多令人驚心動魄的大事件。如果只把這些當(dāng)作冰冷的時間軸線去記憶，你才會覺得特別枯燥?！?月16日上午，在南京航空航天大學(xué)的一堂公開課上，該校能源與動力學(xué)院黨委副書記徐川再一次談到了重讀黨史，談到了獨立思考精神。

為什么加入中國共產(chǎn)黨？不久前，當(dāng)徐川在個人微信公眾號上收到學(xué)生的這一留言時，黨齡13年的他圍繞“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育主題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考，用一篇近4000字的長文作了回復(fù)，文章被300多個微信號轉(zhuǎn)載，單日閱讀量超過200萬。

何以把一個嚴(yán)肅的話題寫得讓年輕人如此認(rèn)同，徐川回答：“思政教育就是要做到勇亮劍、敢發(fā)聲。在人人都有麥克風(fēng)的自媒體時代，把事實拿出來與學(xué)生開誠布公地討論，反而是一種捷徑?！?/p>

“如果所有人都看到了我的脆弱，該怎么辦？”“那就讓所有人再慢慢看到你的堅強！”

“如何遏制睡懶覺？”“如果不過分，睡會兒就睡會兒；如果過分了，先把被子掀了再思考這個問題?！?/p>

……

徐川在個人微信公眾號上和學(xué)生們的問答自帶“段子手”氣質(zhì)，從個人情感到人際交往，從校園生活到社會萬象，微信公眾號“南航徐川”2015年1月開通以來，已吸引了數(shù)萬粉絲關(guān)注。

今年3月，一名學(xué)生在微信號“川哥問答”里的留言讓徐川陷入思考。“他留言說他有條件和資格入黨，但是沒想好，問我怎么看?！毙齑ㄕf，看到這個問題，他第一感覺是欣慰，“現(xiàn)在大學(xué)里想要入黨很難，一般人機會到了眼前不會想太多。而這名同學(xué)能有思考，特別好?！?/p>

借著學(xué)校的黨課和組織談話，徐川向周圍同學(xué)提出這個問題，“學(xué)生的回答有家庭熏陶、學(xué)校教育，還有共產(chǎn)黨的恩情……但全是一個模式。我跟他們說這是別人給的理由，自己到底怎么想？他們基本上都沒有答案”。徐川感到這個問題是有共性的，值得一說。

為了找到答案，徐川開始“補課”——學(xué)習(xí)黨史?！斑^去我們不是沒學(xué)過，但都是作為知識來學(xué)，沒有通過學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)起對這段歷史的敬畏。其實，在冷冰冰的教科書背后，是驚心動魄的歷史?！毙齑ㄕf。

“一個只有50多人的政黨，一個只有十二三名代表的大會，年齡最小的不到20歲，靠什么克服千難萬險發(fā)展壯大……這個逆襲的政黨誕生之初沒有任何光環(huán)、背景和資產(chǎn)，哪里來的一往無前的底氣……是什么讓歷史和人民選擇了共產(chǎn)黨？答案只能是兩個字：信仰?！毙齑ㄔ谖闹袑懙?，但他并沒有給出明確的答案，只是建議想要入黨的人，對黨的過去和未來“回頭看”“仔細(xì)想”“慢慢走”，“知道怎么來的，才能知道身在何處，才能知道去往何方”。

“這是我第一次感到‘黨委書記這四個字沒有那么令人望而生畏?！苯?000字的回信在微信上發(fā)布后，一個粉絲在后臺留言說。

如今，“南航徐川”成了粉絲們在網(wǎng)絡(luò)空間求助的精神“暖男”，學(xué)業(yè)、戀愛、工作、宿舍關(guān)系、職場壓力、考研等每個人都可能遇到的困擾，同學(xué)們都會在公眾號上向他傾訴。

用傳統(tǒng)文化打造思政課

2015年5月4日，一篇名為《青年節(jié)里談中國》的文章刷爆朋友圈。文章從三個小故事出發(fā)，傳遞道路自信、理論自信和制度自信，用幽默輕松的方式號召廣大青年涵養(yǎng)中國氣質(zhì)、宣揚中國故事、傳遞中國聲音。隨后，《建軍節(jié)里談英雄》《國慶節(jié)里談愛國》《重陽節(jié)里談敬老》等“節(jié)日談”系列評論文章陸續(xù)推出，被千萬粉絲傳閱分享。一年下來，寫了30多篇“節(jié)日談”之后，徐川的新書《節(jié)節(jié)向上——怎樣把節(jié)日過得有點意思》應(yīng)運而生。

“新媒體環(huán)境下，思想引導(dǎo)的平臺急切需要凝聚受眾、設(shè)置議題、激濁揚清，而節(jié)日是很好的契機?！鄙朴趯ふ彝黄泣c的徐川多年來利用新媒體平臺開展思政工作的獨特優(yōu)勢，同時將傳統(tǒng)文化也變成了他手中的“神器”。

“你是合格的中國人嗎？”徐川常用這句話作為自己傳統(tǒng)文化講座的開篇，“《西游記》中究竟是誰挑擔(dān)子”“為什么娶妻叫結(jié)婚，當(dāng)兵叫入伍”“信口雌黃是怎么回事”等十道測驗題結(jié)束，學(xué)生基本心服口服，隨著徐老師幽默風(fēng)趣的講授感受傳統(tǒng)文化的魅力。

“結(jié)婚是什么意思？有人說就是結(jié)合和婚姻唄。但是過去結(jié)婚寫成‘結(jié)昏，又怎么理解呢？難道是腦袋一發(fā)昏就結(jié)合了……”一節(jié)課下來，掌聲和笑聲此起彼伏，常有學(xué)生聽完講座后反饋：“感覺整堂課都在聽段子，一堂課笑岔氣好幾次！”

在徐川看來，當(dāng)下，95后學(xué)生已是大學(xué)校園的主體，他們思想開放、個性張揚、自我獨立，如何讓他們信服，從而做好思政教育和服務(wù)引導(dǎo)工作，是教育者面臨的共同課題。

出于專業(yè)所學(xué)和個人興趣，徐川對中國傳統(tǒng)文化別有研究，并探索將傳統(tǒng)文化與思政工作相結(jié)合。他把文化普及形象地比喻為“送禮物”，既要讓文化可親可感，又要精心設(shè)計講課的內(nèi)容和語言，用學(xué)生喜歡的方式送給學(xué)生。

在傳統(tǒng)文化普及的道路上徐川越走越開闊，思政工作也越來越順手。去年秋天，他開設(shè)的文化素質(zhì)教育選修課《中國傳統(tǒng)文化概論》在選課系統(tǒng)里剛上線幾秒鐘，500人的名額就被學(xué)生一搶而空。

（摘自2016年5月25日《中國青年報》）