如何引導(dǎo)少年兒童親近紙質(zhì)書(shū)

施衍美湖北省潛江市園林辦事處第一小學(xué)

如何引導(dǎo)少年兒童親近紙質(zhì)書(shū)

施衍美
湖北省潛江市園林辦事處第一小學(xué)

據(jù)媒體報(bào)道，當(dāng)今的中國(guó)人讀顯示屏的多，讀紙質(zhì)書(shū)的少，特別是一些中青年人對(duì)紙質(zhì)書(shū)的興趣正在逐漸淡化，這種現(xiàn)象正在潛移默化地影響著下一代。我并不是詆毀讀屏，試想，如果讓廣大的少年兒童遠(yuǎn)離了書(shū)店、圖書(shū)館，那不僅是讓出版業(yè)蒙受損失的問(wèn)題，更令人堪憂的是會(huì)讓我們的接班人心緒變得浮躁，意志變得飄搖，思想變得淺薄。因?yàn)楫?dāng)他們一旦失去了靜下心來(lái)讀書(shū)的習(xí)慣和品質(zhì)，而只熱衷于邊瀏覽圖書(shū)，邊聊天，邊玩游戲，邊關(guān)注一些支離破碎的信息時(shí)，以上那種可怕的結(jié)果能夠避免嗎？

為了有效地扼制以上情況的發(fā)生，全社會(huì)都要行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的職責(zé)，作為一名小學(xué)教師，在引導(dǎo)孩子們親近紙質(zhì)書(shū)的方面，作了一些嘗試。

首先，營(yíng)造書(shū)香氣氛。良好的讀書(shū)風(fēng)氣無(wú)疑勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，現(xiàn)在學(xué)校的條件好了，每個(gè)班都建起了讀書(shū)角，這一美好的資源，為營(yíng)造讀書(shū)之風(fēng)提供了絕佳的條件。眾所周知，小學(xué)階段的孩子們普遍缺乏自覺(jué)性，為了改變這種狀況，就需要老師做有心人，想辦法進(jìn)行有效地引導(dǎo)和管理。我是這樣做的，充分利用現(xiàn)有的資源有計(jì)劃地安排讀書(shū)內(nèi)容，每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我就把學(xué)生領(lǐng)到讀書(shū)角，讓他們選擇一本書(shū)，并規(guī)定每周的閱讀量，一般是四十頁(yè)左右，到了周末就讓學(xué)生相互檢查，其方法是簡(jiǎn)述閱讀的內(nèi)容，我平時(shí)也隨機(jī)抽查，做到心中有數(shù)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化管理，孩子們有了明顯的變化，有的還超額完成了每周的閱讀量，那些不喜歡讀書(shū)的孩子在計(jì)劃的約束下，也能慢慢地堅(jiān)持讀完一本書(shū)，當(dāng)班上的孩子們都習(xí)慣了堅(jiān)持完成每周的閱讀量時(shí)，良好的書(shū)香氣氛也就自然形成了。

其次，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。我將班上學(xué)生每四個(gè)人分成一個(gè)讀書(shū)小組，每周末交流完閱讀情況之后，相互進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出本周的讀書(shū)標(biāo)兵，評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單、很實(shí)在，就是看誰(shuí)把閱讀的內(nèi)容講述得最全面、最流暢。在此過(guò)程中，學(xué)生間就產(chǎn)生了相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，因?yàn)樗麄冎溃灰衙恐荛喿x的內(nèi)容記熟了，就可以當(dāng)標(biāo)兵，在標(biāo)兵轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，不僅提升了孩子們的表達(dá)能力，而且極大地增強(qiáng)了他們讀書(shū)的自覺(jué)性。

第三，堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合。讀書(shū)的目的，就是讓孩子們積累人生，積累知識(shí)，最終提升語(yǔ)言表達(dá)能力，積累越多，思維越敏捷，思路越寬闊，表達(dá)的自信心就越強(qiáng)，這樣可以更好地激發(fā)其閱讀的興趣。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，我讓他們?nèi)耸忠粋€(gè)摘抄本，并把摘抄本分為四等份，一份抄人物，一份抄景物，一份抄動(dòng)物和植物，一份抄自己最喜歡的片段等。對(duì)于摘抄的內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行檢查評(píng)比，到了高學(xué)段時(shí)，我就有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們寫(xiě)讀后感，經(jīng)過(guò)持之以恒的堅(jiān)守，學(xué)生們積累多了，寫(xiě)作時(shí)也有話可說(shuō)，每次作文只要稍加指導(dǎo)，他們就會(huì)寫(xiě)出質(zhì)量較高的作文。通過(guò)讀書(shū)和積累，有效解決了學(xué)生怕寫(xiě)作文的難題，同時(shí)也讓自己從艱難的作文指導(dǎo)中解放出來(lái)了。堅(jiān)持讀書(shū)和寫(xiě)作相結(jié)合，讓學(xué)生把積累的東西運(yùn)用到寫(xiě)作的實(shí)踐中，這也是將課外與課內(nèi)相互融合的一種好途徑，課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，分析方法時(shí)，學(xué)生也會(huì)自然地與課外的閱讀內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，為其分析和理解能力的提高也起到了積極的作用。

第四，強(qiáng)化家校合作。建立家校結(jié)合的機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)少年兒童良好的讀書(shū)習(xí)慣有著相當(dāng)重要的作用。每當(dāng)接手新班級(jí)的時(shí)候，我都召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，專(zhuān)門(mén)討論孩子們的閱讀問(wèn)題，要求家長(zhǎng)每天在孩子做完家庭作業(yè)之后，陪伴其讀幾頁(yè)書(shū)，特別是雙休日，監(jiān)督孩子在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀，一般是早上半小時(shí)，下午半小時(shí)，對(duì)有些不太負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，采用電話聯(lián)系的方式，讓他們監(jiān)督孩子按時(shí)讀書(shū)，以養(yǎng)成按時(shí)閱讀的好習(xí)慣。每到季節(jié)更替時(shí)，就告訴家長(zhǎng)，利用閑暇帶著孩子出行，觀察大自然，感受其變化之美。另外，我還提醒家長(zhǎng)，讓他們有意識(shí)的帶著孩子們?nèi)⒓右恍┯幸饬x、有趣味的活動(dòng)，讓自己的孩子感受社會(huì)之美，人情之美?？傊蠹议L(zhǎng)帶領(lǐng)孩子走進(jìn)生活，讓他們閱讀生活這本無(wú)字之書(shū)，之后再讓孩子根據(jù)閱讀和積累的知識(shí)，寫(xiě)出自己的感想，這樣就會(huì)讓孩子們學(xué)會(huì)用真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)去審視生活，描繪生活，表達(dá)情感。

在人類(lèi)歷史發(fā)展的進(jìn)程中，紙質(zhì)書(shū)就像一列永遠(yuǎn)充滿(mǎn)動(dòng)力的列車(chē)，載著一代又一代人奔向理想的目的地，也推動(dòng)著時(shí)代一步一步向前高歌猛進(jìn)，如今新媒體對(duì)紙質(zhì)書(shū)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，在這種形勢(shì)之下，我們要切實(shí)保持清醒的頭腦，千萬(wàn)不要讓下一輩遠(yuǎn)離了紙質(zhì)書(shū)，一定要千方百計(jì)讓廣大少年兒童熱愛(ài)紙質(zhì)書(shū)，親近紙質(zhì)書(shū)。

作者簡(jiǎn)介：施衍美，女，漢族，小學(xué)高級(jí)教師，從教近40年一直從事小學(xué)中、高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。