利用高中物理教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

王志超

河北省唐山市第二中學(xué)

利用高中物理教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

王志超

河北省唐山市第二中學(xué)

社會(huì)的進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新，民族的復(fù)興需要?jiǎng)?chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，當(dāng)代教育必須將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要工作常抓不懈。作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力方面承擔(dān)著重要的作用。尤其是高中階段的物理教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授基本知識(shí)，使其掌握基本技能和方法，更要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。作為一名多年從事高中物理教學(xué)與研究的教師，我認(rèn)為只要物理教師遵循教育規(guī)律，以課程目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為根本，就一定能大幅度地提升高中生的創(chuàng)新能力。

高中物理；學(xué)生；創(chuàng)新能力；途徑

創(chuàng)造力是一個(gè)民族不斷前行的動(dòng)力。社會(huì)的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，民族的復(fù)興大業(yè)更離不開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。當(dāng)今的教育承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。在我看來(lái)，從學(xué)前三年到大學(xué)階段的教育，我們這些教師們不管是從事哪門學(xué)科的教學(xué)，都應(yīng)該有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的意識(shí)，都應(yīng)該通過(guò)自己的課堂教學(xué)不斷地提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力。作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理來(lái)說(shuō)，更是應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重任，尤其是高中階段的物理教學(xué)，不僅要想學(xué)生傳授物理知識(shí)，使其掌握物理技能和方法，更要重視高中生創(chuàng)新能力的提升。

作為一名多年從事高中物理教學(xué)與研究的教師，我認(rèn)為只要我們高中物理教師遵循教育規(guī)律，以課程目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為根本，講究科學(xué)的策略和方法，就一定能大幅度地提升高中生的創(chuàng)新能力。

一、利用物理知識(shí)調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們潛在的創(chuàng)新意識(shí)

高中物理知識(shí)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，可能稍顯枯燥與高深。可是只要物理教師將這些知識(shí)與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生們看到物理知識(shí)對(duì)生活、生產(chǎn)以及高科技方面的影響，他們就會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生學(xué)習(xí)的要求和欲望，他們潛在的創(chuàng)新意識(shí)也就會(huì)慢慢地被物理教師挖掘出來(lái)。在日常教學(xué)中，我一般從以下三方面著手：

1、物理知識(shí)+科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生到了高中階段，他們地學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也更趨于理性。因此，高中物理教師要多給學(xué)生介紹一些與物理知識(shí)有關(guān)的新科技手段發(fā)展前景，讓學(xué)生們看到物理知識(shí)的強(qiáng)大。比如現(xiàn)在很多學(xué)生都很關(guān)心國(guó)家探月計(jì)劃大進(jìn)展情況，物理教師就可以充分利用學(xué)生們的這種心理，向?qū)W生們介紹激光測(cè)距技術(shù)在探月活動(dòng)中的應(yīng)用等。

2、物理問(wèn)題+標(biāo)新立異，提供學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)遇。高中階段知識(shí)的獲取與初中階段教師講授不同，它更趨向于學(xué)生自主探究后的知識(shí)積累。高中物理學(xué)科更是如此。當(dāng)物理教師進(jìn)行了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥之后，學(xué)生們要面對(duì)著看似獨(dú)立卻又有著內(nèi)在聯(lián)系的物理題，進(jìn)行自主思考和小組間的合作交流。比如在我的物理課堂上，學(xué)生們往往會(huì)針對(duì)我提出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行延展性的思考，進(jìn)一步提出一些新穎甚至"古怪"的問(wèn)題。也許有的物理老師會(huì)覺(jué)得學(xué)生這樣做是“出風(fēng)頭”，是給老師“出難題”，可我卻會(huì)大加贊賞。因?yàn)檎怯辛诉@樣開放性的、標(biāo)新立異的思考，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)才能被喚醒了，他們的創(chuàng)新能力才能被提升。我認(rèn)為，物理教師一定要打破讓學(xué)生隨著教師的思路亦步亦趨的跟著走的范式，在教學(xué)中教師要力爭(zhēng)給學(xué)生盡量多的思考時(shí)間和空間，鼓勵(lì)提出不同見(jiàn)解、新穎的問(wèn)題和別具一格的解題方法，因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生求新求異的思維動(dòng)機(jī)。

3、物理實(shí)驗(yàn)+創(chuàng)新發(fā)明，搭建學(xué)生創(chuàng)新的平臺(tái)。物理實(shí)驗(yàn)室?guī)椭鷮W(xué)生理解物理現(xiàn)象、掌握物理知識(shí)的一個(gè)重要途徑，同時(shí)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的操作，還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐技能和操作技能。其實(shí)，物理實(shí)驗(yàn)更大的作用就是激發(fā)學(xué)生搞創(chuàng)新小發(fā)明的欲望。我在日常教學(xué)中，總是有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生們利用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制作簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置等。實(shí)踐證明這樣創(chuàng)新平臺(tái)的搭建，能夠幫助學(xué)生消除物理知識(shí)在他們心中的那種神秘感，能夠激發(fā)起學(xué)生們學(xué)好物理只是，利用物理知識(shí)創(chuàng)造新成果來(lái)服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的豪情。

二、提高高中生知識(shí)遷移能力，夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

高中生要想學(xué)好物理知識(shí)，提升自身的創(chuàng)新能力，必須具備良好的知識(shí)遷移的能力。高中物理知識(shí)不是單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)，而是由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引發(fā)對(duì)以往所學(xué)相關(guān)知識(shí)以及以后將要學(xué)習(xí)到的知識(shí)的縱向串聯(lián)，總是以知識(shí)串或者樹形、網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)的形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。高中生只有將這些認(rèn)知結(jié)構(gòu)了然于胸，并且能夠靈活運(yùn)用，他們的創(chuàng)造性活動(dòng)才更容易進(jìn)行。

我在日常的物理教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生們形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，往往是從以下兩方面著手。

1、形成合理的內(nèi)容體系。物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)往往包含多方面的內(nèi)容，但細(xì)細(xì)歸結(jié)起來(lái)，我們可以將它所含的內(nèi)容歸為具體知識(shí)和抽象知識(shí)，陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)兩大板塊。在第一大板塊中，我們要求學(xué)生將這兩方面的知識(shí)掌握的越多越好，因?yàn)橹挥凶銐虻臄?shù)量，才能讓具體知識(shí)更加有利于記憶和運(yùn)用，抽象知識(shí)更加系統(tǒng)有組織。

2、形成合理的組織體系。上面已經(jīng)提到高中物理知識(shí)不是單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)，而是由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引發(fā)對(duì)以往所學(xué)相關(guān)知識(shí)以及以后將要學(xué)習(xí)到的知識(shí)的縱向串聯(lián)，總是以知識(shí)串或者樹形、網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)的形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。這就要求我們教學(xué)時(shí)注意從大處著眼從知識(shí)之間的聯(lián)系入手，幫助學(xué)生將所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向、橫向的聯(lián)系，使其形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提高知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造力。

三、重視高中生智力的開發(fā)，提升學(xué)生創(chuàng)新的質(zhì)量

高中生的物理學(xué)習(xí)受多方面因素影響，有主觀的，也有客觀的；有智力因素，也有非智力因素-------但是，在高中生創(chuàng)新能力提升方面，我個(gè)人認(rèn)為重視高中生智力水平的提升是非常重要的。因?yàn)闆](méi)有敏銳的觀察力、集中的注意力、牢固的記憶力、豐富的想像力和靈活敏捷的思維能力，創(chuàng)造力便成了空中樓閣、無(wú)源之水、無(wú)本之木?；诖?，我在物理教學(xué)中總會(huì)靈活多樣地運(yùn)用多媒體、微視頻或者實(shí)物等教學(xué)手段，采用多種方式豐富學(xué)生頭腦中的表象，刺激學(xué)生們大腦皮層的活躍程度。同時(shí)，我還非常重培養(yǎng)學(xué)生求新、求異獨(dú)立思考的精神，鼓勵(lì)他們敢于質(zhì)疑教師、向權(quán)威挑戰(zhàn)，面對(duì)問(wèn)題敢于創(chuàng)新，絕不墨守成規(guī)。實(shí)踐表明，這樣發(fā)散性思維的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生智力的提升、創(chuàng)新質(zhì)量的提升都是非常有效的。

以上就是我結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)際，研究、總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)關(guān)于高中物理教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)新能力的看法。其實(shí)提升學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑還有很多，由于篇幅所限，不再累牘。