培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，融洽師生關(guān)系

楊冬嬌

沈陽市電子技術(shù)學(xué)校

培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，融洽師生關(guān)系

楊冬嬌

沈陽市電子技術(shù)學(xué)校

在當(dāng)今科技高速發(fā)展的信息時(shí)代，要想與國際接軌，英語的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，尤其是現(xiàn)在學(xué)校、家長都非常重視英語，中國的家庭從小就送孩子去各種補(bǔ)習(xí)班，可以說是拔苗助長，從而使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)勁頭不足，削減了學(xué)生對英語的足夠認(rèn)識與興趣，出現(xiàn)厭學(xué)等情況，因此，作為英語教師提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)成績是我們義不容辭的責(zé)任，那么怎樣面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的英語水平，是目前我們英語教師必須面對的問題，下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一.在教學(xué)中巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)情境，指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的目標(biāo)，教師從教學(xué)的需要出發(fā)創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的富有感情色彩的具體場景或氛圍，它能發(fā)展學(xué)生的思維、想象、審美和情感體驗(yàn)，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生迅速正確地理解和體會教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。

（一）利用實(shí)物來創(chuàng)設(shè)情境

實(shí)物是最直觀的教具，也最能夠引起學(xué)生的注意，利用實(shí)物講解來創(chuàng)設(shè)情境，如教學(xué)方位介詞時(shí)我拿一個(gè)盒子和一個(gè)乒乓球，隨時(shí)變換球和盒子的位置，使學(xué)生很容易地掌握in,on,under,behind, near等介詞的含義及其使用，一目了然，從而使學(xué)生印象深刻，不容易遺忘。又如，教學(xué)身體的部位時(shí)，我會讓學(xué)生Touch your nose. Clap your hands.等。教一些食物時(shí)我會把一些蘋果，橘子，香蕉等帶進(jìn)教室，學(xué)生親身接觸了這些實(shí)物才能較快地理解和記住這些單詞，這樣學(xué)生看得見，摸得著，學(xué)起來倍感親切，才能興趣盎然。

（二）組織生動(dòng)有趣的游戲來創(chuàng)設(shè)情境

在玩中學(xué)，學(xué)中玩是學(xué)生比較喜歡的事情。因此，游戲在教學(xué)中起到了非常重要的作用，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與熱情，如，在教學(xué)數(shù)字時(shí)學(xué)生對一些沒有規(guī)律的數(shù)詞掌握得不太好，所以我讓全班的學(xué)生都起立，從第一名學(xué)生開始按照數(shù)字的順序快速的用英語說出來，如果說錯(cuò)或說的慢的就坐下，等全班同學(xué)都說完，再統(tǒng)計(jì)坐下的人數(shù)，并罰他們表演節(jié)目，幾輪下來，錯(cuò)的學(xué)生越來越少，這樣既能使學(xué)生很好地掌握數(shù)詞，又能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。寓教于樂在教學(xué)中得到了更好的詮釋。

（三）利用多種手段來避免課堂單調(diào)化

在英語課堂上可以利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音機(jī)、電視、VCD以及多媒體等直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)更加形象直觀、生動(dòng)有趣。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為英語教學(xué)提供了真實(shí)的交際環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等多方面的能力。如，教學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)候，在上課之前我收集了很多學(xué)生和科任老師的圖片，如打球，看電視，上學(xué)，看書，跑步等，當(dāng)學(xué)生看到自己或熟悉的老師時(shí)異常的興奮，拋出本節(jié)課的重點(diǎn)句型What do you do every day?What does Mr Li do every morning?幫助學(xué)生回答：I read a book every day.Mr Li runs ev?ery morning.讓學(xué)生通過對比來掌握不同的人稱謂語動(dòng)詞的形式也不一樣。并在重點(diǎn)部分用紅色粉筆標(biāo)注出來，警示學(xué)生注意，然后讓幾組學(xué)生根據(jù)出示的圖片表演，使學(xué)生們掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)句型并正確運(yùn)用它們。

（四）通過問題的設(shè)置來創(chuàng)設(shè)情境

根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，能引起學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，例如在教學(xué)The Spring Festival時(shí)，預(yù)先準(zhǔn)備了幾個(gè)關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗的問題供學(xué)生討論：

1.When is the Spring Festival？

2.What do most people do on the eve of the Spring Festival?etc.

經(jīng)過討論學(xué)生們都努力發(fā)表自己的觀點(diǎn)，針對春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生們爭先恐后給出不同的答案，有的說貼春聯(lián)，放鞭炮，有說看春晚，打撲克，還有的說包餃子，拜年等，把課堂氣氛推向了高潮，這樣學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取了知識。然后給學(xué)生留了課外作業(yè)，收集其他節(jié)日的習(xí)俗，學(xué)生們更加興趣盎然。

（五）通過鼓掌的節(jié)奏來激勵(lì)學(xué)生

寬松、愉悅的課堂氣氛才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，所以在課堂上允許學(xué)生自由提出自己的觀點(diǎn)，容忍那些與眾不同、有創(chuàng)造性的學(xué)生，理解他們的行為，對他們的發(fā)言不嘲笑、不斥責(zé)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，注意學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴變化，表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，在課堂上對回答問題突出的學(xué)生，我會采取讓學(xué)生鼓掌的方式來激勵(lì)他們，鼓掌的節(jié)奏是啪啪，啪啪啪，啪啪啪啪。含義是愛你，我愛你，真的愛你，真的。適用于對優(yōu)秀者，后進(jìn)變先進(jìn)的鼓勵(lì)，并讓他們懂得老師對他們的愛。學(xué)生也非常喜歡這種鼓勵(lì)方式，在班級中已經(jīng)形成了固定的激勵(lì)模式。

二.在教學(xué)中注重融洽師生關(guān)系的培養(yǎng)

沒有和諧合作的教學(xué)氛圍，就沒有良好的教學(xué)效果。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)習(xí)不是毫無表情的把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸，情感的交流，知識的溝通”師生關(guān)系是教育教學(xué)過程中人與人的最基本、最重要的關(guān)系。師生關(guān)系如何將直接影響著教學(xué)工作的效果。教學(xué)過程既是師生信息傳遞、交流的雙向過程，也是情感交流的雙向過程。親其師才能信其道，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們常常是因?yàn)橄矚g上一位英語教師而愛上他的英語課，并主動(dòng)接受這位教師所傳授的知識。

師生之間的關(guān)系好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生往往很重視教師對他們的親與疏。因此，要做好與學(xué)生的情感交流方面的工作，以達(dá)到師生之間的雙向理解，溝通師生之間的感情。因此在課堂上我時(shí)刻注意學(xué)生的心理狀態(tài)，察言觀色，尤其是差生在課堂上的心理狀況更容易發(fā)生變化，引導(dǎo)他們的情感向有利于課堂活動(dòng)的方向發(fā)展。

（一）在教學(xué)中堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則

在教學(xué)過程中努力不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，成為“旁觀者”。讓每個(gè)人都積極參與到教學(xué)中來，對于學(xué)困生要采取一定的措施，堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心，也讓他們每一節(jié)課都有所收獲。心理學(xué)家威廉詹姆士說過：“在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過于渴望被人重視?！蔽矣幸粋€(gè)學(xué)生高二了英語的水平接近于零，課堂上滿臉的愁容，根本聽不懂我講的內(nèi)容，對于這樣的學(xué)生我沒有放棄，課下我就找他談心，激勵(lì)他，讓他知道我很重視他，沒有放棄他，我和他說我正在自學(xué)日語，我就和他說你看老師都這么大歲數(shù)了，還在學(xué)習(xí)，你有什么理由放棄，我們來個(gè)約定，一起努力，共同進(jìn)步。他聽了之后也深受感動(dòng)，當(dāng)場表示一定要好好學(xué)習(xí)，針對他的情況我在課堂上因材施教，每天教給他一定的內(nèi)容，這個(gè)學(xué)生也確實(shí)很用心，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在英語水平已經(jīng)有了大幅度的提高，這就是堅(jiān)持鼓勵(lì)，不放棄的結(jié)果。

（二）注重自身的形象，課堂上學(xué)會自我控制

課堂上教師的言行最易影響學(xué)生的變化，因此教師要有良好的心理修養(yǎng)，較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力和情緒控制能力，以真誠的心態(tài)接受不同類型的學(xué)生，這樣才能冷靜地面對課堂教學(xué)中的突發(fā)事件。有一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，課堂上氣氛非?；钴S，這時(shí)一個(gè)不和諧的畫面闖入我的眼睛，有一名學(xué)生趴在桌子上睡著了，當(dāng)時(shí)我并沒有大聲訓(xùn)斥他，而是走過去面帶笑容的輕輕拍了拍他的肩膀后就徑直走開了，繼續(xù)我的課堂教學(xué)。當(dāng)時(shí)我用余光看到他滿臉通紅，眼睛中滿是感激的神情，他也不可能再繼續(xù)睡覺了，而是認(rèn)真的聽起課來，我的教育目的達(dá)到了，這就夠了，我為他留足了面子，而他回報(bào)我的是我們感情的升溫，如果我當(dāng)時(shí)不夠冷靜對他訓(xùn)斥或責(zé)罵，他可能會因此討厭我，甚至對英語這個(gè)科目產(chǎn)生厭倦的情緒，所以說教師對學(xué)生的信任、體諒、和藹、公平、不遷怒、不急躁、少批評、多表揚(yáng)、少指責(zé)、多鼓勵(lì)，不僅師生關(guān)系融洽，更能使學(xué)生愉快地接受知識、盡快提高教學(xué)效果起到良好的作用。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先，所以，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果，才能真正做到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)研究”，這樣才能讓英語課堂煥發(fā)無窮的生命力。