“壞小孩”是怎么來的

霍佳

現(xiàn)在大家都很文明，不會(huì)輕易說某個(gè)孩子是壞小孩。但我相信有的孩子，會(huì)讓所有認(rèn)識(shí)他的人，在心里偷偷貼個(gè)標(biāo)簽：壞小孩。

秧秧幼兒園就有這么一位小朋友，姑且叫他強(qiáng)強(qiáng)吧。第一次認(rèn)識(shí)強(qiáng)強(qiáng)，是因?yàn)橛写畏艑W(xué)后，小朋友們?cè)谠鹤永锿嫠?。?qiáng)強(qiáng)欺負(fù)班里的小華——他搶了小華正在玩的東西，還對(duì)小華又?jǐn)D又推。

小華的爸媽忍不住生氣了，說：“你不能欺負(fù)妹妹，是妹妹先來的呀?！?/p>

強(qiáng)強(qiáng)面對(duì)兩位大人毫無懼色，大吵大嚷。最終，強(qiáng)強(qiáng)的爺爺聞?dòng)嵹s來，喝令他住手，趕緊從滑梯上下來。

這時(shí)，我身旁的秧秧皺眉說：“又是強(qiáng)強(qiáng)，他可厲害了，咱們都得躲他遠(yuǎn)點(diǎn)?！?/p>

緊接著，老師也趕來了，一見是強(qiáng)強(qiáng)，立刻露出了“啊又是他”的無奈表情。

旁邊的家長也紛紛搖頭嘆氣：“這幼兒園里的四大金剛之一，真是名不虛傳啊?！?/p>

就這樣，我認(rèn)識(shí)了大名鼎鼎的強(qiáng)強(qiáng)。從那以后，每逢去接秧秧，碰到這孩子難免多看一眼，發(fā)現(xiàn)他總是不高興；而強(qiáng)強(qiáng)爺爺對(duì)于他的惡行也很頭疼，經(jīng)常對(duì)他吼叫威脅，但一點(diǎn)用都沒有——祖孫倆對(duì)著吼叫的時(shí)候，看起來倒真是一模一樣，只是一大一小。

有天秧秧玩秋千，旁邊秋千里坐的就是強(qiáng)強(qiáng)。秋千是輪胎穿了鐵鏈子做的，強(qiáng)強(qiáng)的爺爺拽著鐵鏈子推，我則推秧秧的輪胎，孩子們坐在秋千上悠悠蕩蕩很是開心。

強(qiáng)強(qiáng)看了一眼秧秧，突然對(duì)爺爺說：“爺爺，你也推輪胎，老師說要推輪胎，這樣會(huì)比較安全，推鏈子容易不穩(wěn)。”

我一聽，心想這孩子挺懂事的呀。

可強(qiáng)強(qiáng)的爺爺不耐煩地說：“我就這么推！這不也能動(dòng)嗎？老師說老師說，你讓老師來推呀，我巴不得歇著呢！給你推就不錯(cuò)了，哪兒那么多事兒……”

強(qiáng)強(qiáng)哪里說得過爺爺，于是吼叫功又上陣了：“反正就是應(yīng)該推輪胎！”

爺爺也吼起來：“你找事兒是不？信不信我把你扔下來！”

一番回合以后，爺爺為了避免麻煩，還是改為推輪胎了。

我在一旁看得真是感慨萬千，總算明白了強(qiáng)強(qiáng)為什么沒事就吼叫，也明白了他為什么總一肚子怨氣。因?yàn)樗诩依锸艿降木褪沁@樣的待遇，跟著家長學(xué)會(huì)了用吼叫與人溝通，用暴力解決問題，而這樣的行為又給他貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽，讓周圍的人向他投以異樣的目光。

教育當(dāng)然不是萬能的，并不能讓所有人都當(dāng)天才。但如果目標(biāo)僅僅是為孩子培養(yǎng)健全的人格，良好的習(xí)慣，教育是完全做得到的?？善褪沁@么基本的事情，很多人也不會(huì)做，甚至不認(rèn)為應(yīng)該去學(xué)。

沒有壞孩子，只有壞教育。