初中語文教學(xué)中提高學(xué)生發(fā)展性學(xué)力的策略

朱萬川

摘 要： 我國長期實(shí)行應(yīng)試教育，使得學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力位于世界前列，但正是因?yàn)閼?yīng)試教育，使得教師忽略了學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力，導(dǎo)致我國中學(xué)生發(fā)展性學(xué)力嚴(yán)重缺失。隨著新課程改革的進(jìn)行，為改變這一現(xiàn)狀，國家提出了素質(zhì)教育，努力提升學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力，培養(yǎng)符合時代要求的中學(xué)生。本文就發(fā)展性學(xué)力的內(nèi)涵和中學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)發(fā)展性學(xué)力的策略展開闡述，為廣大教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞： 發(fā)展性學(xué)力 初中語文 教學(xué)策略

學(xué)力共分為基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力三種?；A(chǔ)性學(xué)力是指學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，以記憶為主，我國長期實(shí)行應(yīng)試教育，我國中學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力非常強(qiáng)大；發(fā)展性學(xué)力是指具備自我發(fā)展的意識、能力和知識的整合，也是社會要求未來人才必須具備的一種能力；創(chuàng)造性學(xué)力是指能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的基礎(chǔ)知識加以深入、創(chuàng)新，也是未來人才所必需的。

一、發(fā)展性學(xué)力的內(nèi)涵

我國現(xiàn)階段大力推行可持續(xù)發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的目標(biāo)，人才可持續(xù)就成了重中之重，人才的可持續(xù)就是說人才具有發(fā)展性學(xué)力。發(fā)展性學(xué)力實(shí)際上是人才自我發(fā)展的意識、能力與知識的綜合。

1.自我發(fā)展的意識就是自己要時刻牢記發(fā)展的目標(biāo)，以發(fā)展的眼光審視自己，永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，有終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.自我發(fā)展的能力是指在發(fā)展過程中自身對發(fā)展的調(diào)控能力，具體的種類有生存能力和學(xué)習(xí)能力。

3.自我發(fā)展的知識是指在發(fā)展過程中所應(yīng)用到的知識，沒有這些知識，發(fā)展性學(xué)力就是空談。

二、培養(yǎng)發(fā)展性學(xué)力的策略

發(fā)展性學(xué)力對中學(xué)生來說十分重要，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力的重任就落到了學(xué)校教師的身上，針對發(fā)展性學(xué)力的內(nèi)涵，相應(yīng)地有側(cè)重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的相關(guān)能力。語文課程作為初中課程中綜合性最強(qiáng)的一門課程，是教師培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力的最好平臺，教師應(yīng)該系統(tǒng)、有策略地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力。以下提出幾點(diǎn)初中語文課堂提高學(xué)生發(fā)展性學(xué)力的策略。

1.課堂滲透培養(yǎng)意識

初中語文課堂往往課堂氣氛沉悶，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣不濃厚，導(dǎo)致缺乏自我學(xué)習(xí)的動力。教師應(yīng)該巧妙設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，增添一些可以引起學(xué)生興趣的元素，增設(shè)一些教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

以蘇教版的教材為例，在上《孔乙己》時，為了讓學(xué)生更好地體會當(dāng)時的情境與人物心理，可以讓學(xué)生表演情景劇，將《孔乙己》中的對話情節(jié)演出來。同時可以分成小組表演，最后全班評議優(yōu)勝者。這樣既可以深入體會文章含義，調(diào)節(jié)課堂氣氛，小組之間評議又增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識和表現(xiàn)力。

通過新穎的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生興趣，只有興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，久而久之形成自我發(fā)展的意識。

2.鼓勵自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)初中生發(fā)展性學(xué)力的重要方法。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，其中包括制訂計劃，實(shí)行計劃，提出問題，解決問題等多個步驟，也需要學(xué)生有一定的自制力。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生提出問題，并且主動探索問題，可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力。

除了鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)外，也可以安排學(xué)生閱讀名著，并且安排學(xué)生寫讀書筆記，把在書中的感悟記錄下來。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，改善學(xué)生的閱讀習(xí)慣，久而久之，寫讀書筆記就成為一種習(xí)慣，這不僅對語文閱讀有非常大的幫助，而且是對學(xué)生自我發(fā)展能力的鍛煉。

以蘇教版的教材為例，在學(xué)習(xí)《美麗的西雙版納》課文時，教師就可以安排學(xué)生提前收集有關(guān)西雙版納的信息并且預(yù)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)課文的過程中，將收集到的資料與課文相結(jié)合，這樣就可以更深層次地了解傣族風(fēng)土人情，還可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過展示自主學(xué)習(xí)成果讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，極大地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力。

3.提倡合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力

團(tuán)隊(duì)的能力總是強(qiáng)于個人，教師在教學(xué)時應(yīng)該大力推行合作學(xué)習(xí)，這樣課堂教學(xué)效率就會提高很多，并且學(xué)生在合作過程中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，可以很好地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。每一位同學(xué)在團(tuán)體內(nèi)都擔(dān)任不同的職責(zé)，負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，之間更需要溝通、交流，這極大地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。除此之外，合作學(xué)習(xí)還涉及一些平時教師忽略的內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)更加全面、深入。全班學(xué)生都積極參與到合作學(xué)習(xí)中，可以讓每一位學(xué)生都感受到自己的不足和缺陷，認(rèn)識到自我學(xué)習(xí)的需要，努力完善自己。

以蘇教版的教材為例，在學(xué)習(xí)《威尼斯商人》時，課本劇表演讓每一位學(xué)生飾演一位角色，充分體會作者想要表達(dá)的內(nèi)容與情感，而且學(xué)生之間的角色可以互換，這樣每位學(xué)生都有機(jī)會表演所有人物，這對加深劇情的理解和揣摩人物性格有非常大的幫助。

教師在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力過程中應(yīng)該注意一些問題。在一個班級中，每一位同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個性。在課堂教學(xué)中，關(guān)注每一位同學(xué)的發(fā)展，通過不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的發(fā)展性學(xué)力。教師通過日常教學(xué)，對每一位學(xué)生的知識水平和性格進(jìn)行評估，并且有針對性地提出不同的教學(xué)模式，提升每一位同學(xué)的發(fā)展性學(xué)力。

發(fā)展性學(xué)力是未來人才所必需的一種技能，教師應(yīng)該多加關(guān)注這方面，深入研究探討如何更加有效地提升學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力。每一位初中語文教師應(yīng)該重視發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng)，并且不留余力地幫助學(xué)生提升，這是新時代給予教師新的責(zé)任。

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