蘇衛(wèi)清
摘 要: 語文,是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科,同時(shí)是人們交流思想的工具,在人們的一生中都發(fā)揮著重要作用。作為語文的啟蒙階段,小學(xué)語文低年級(jí)階段對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。如何抓好小學(xué)語文,使孩子們愛上語文,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),是每一個(gè)小學(xué)語文老師都要認(rèn)真思考的問題。這一目標(biāo)的關(guān)鍵,在于使孩子們?cè)谡n堂上活躍起來,營(yíng)造良好的課堂氣氛,培養(yǎng)他們對(duì)讀書識(shí)字的興趣,化枯燥為生動(dòng),變繁瑣為簡(jiǎn)練。同時(shí)運(yùn)用多種有效方法,促使孩子們事半功倍,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。
關(guān)鍵詞: 語文 識(shí)字 課堂氣氛 教學(xué)方法
一、營(yíng)造良好的課堂氣氛,明確老師主導(dǎo)、掌控地位,把握好師生關(guān)系。
1.課前準(zhǔn)備要充分。
首先不僅要對(duì)教案胸有成竹,各個(gè)環(huán)節(jié)都要安排得恰到好處,而且要方法恰當(dāng),內(nèi)容適度。在備課過程中提高老師的自信心。其次,教學(xué)時(shí)要投入。一旦走上講臺(tái),就要心無雜念,全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,充分得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言,吸引學(xué)生注意力,感染學(xué)生情緒。教師越投入,越能吸引學(xué)生的注意力,才能形成良好的課堂氣氛。在教學(xué)過程中,難免發(fā)生突發(fā)狀況,老師要運(yùn)用聰明才智,妥善解決,將不良影響降到最低。
2.教學(xué)相長(zhǎng),建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系,有利于學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師要眼神親切、態(tài)度和藹、贊語熱情,從而拉近師生間心靈的距離,真誠(chéng)地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生,充分尊重他們。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),不要用諷刺的話語刺傷他們,而是先檢討自己是否在教學(xué)方法上有過失,在課堂上,應(yīng)允許學(xué)生充分表達(dá)見解,對(duì)他們的質(zhì)疑發(fā)難,要表現(xiàn)出耐心和愛心,使學(xué)生真正愛戴老師,喜歡老師。
3.積極討論,頻繁提問。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,創(chuàng)造良好的環(huán)境,讓學(xué)生敢說,愿意說。對(duì)于某一問題,在進(jìn)行一定的引導(dǎo)后,完全可以各抒己見、自由發(fā)揮。要尊重孩子的想象力、思維能力,讓學(xué)生充分發(fā)表看法和意見,即使是幼稚的、荒謬的,也要讓他們把話說完。
二、選取合適的方法,調(diào)動(dòng)課堂的積極性,形成良好的課堂氛圍。
1.情景教學(xué),激發(fā)興趣。
“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。這句話對(duì)于語文教學(xué)也依然適用,課堂上的45分鐘雖然很短,但我們要花更多時(shí)間在課外備課上,勤思考,勤動(dòng)腦,事先模擬演練教學(xué)時(shí)的情景,提前準(zhǔn)備好教學(xué)用具,從生活里時(shí)刻不忘攫取靈感,留意生活里的細(xì)節(jié)和美感。根據(jù)課文所描繪的情景,利用鮮明的攝影圖片,甚至是適當(dāng)?shù)膬?yōu)美音樂,使孩子們充分體驗(yàn)課文中的情景,吸引注意力,增強(qiáng)記憶力,在師生情境交融中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這里選取適當(dāng)?shù)陌咐鲆哉f明:例如二年級(jí)上冊(cè)第一課的《秋天的圖畫》
上課前,我先搜集一些秋天的圖片,黃葉滿地,紅葉翻飛,天高云淡,碩果累累,首先用投影儀講圖片展示給學(xué)生,在展示過程中,問他們這些葉子有什么特點(diǎn)?葉子的顏色一樣嗎?是不是有的紅,有的綠,有的黃?天空是什么顏色的?這些果實(shí)都是什么品種?云彩漂亮不漂亮?閉上眼睛,深吸一口氣,是不是很涼爽呢?隨后,將課本打開,把生字生詞展示在黑板上,逐字逐次教給學(xué)生,將剛才秋天的圖畫和生字生詞聯(lián)系起來,聯(lián)想記憶。最后把維爾瓦第的名曲《秋》播放出來,讓他們輕閉雙眼,感受大提琴的聲音好像是陣陣秋風(fēng)吹來,小提演奏的部分,昂揚(yáng)處象征秋陽燦爛,天空上微云流動(dòng),低婉處象征落葉飄下。課外拓展的時(shí)候,領(lǐng)孩子們看池塘里的枯荷,山里的紅葉,果園里的碩果,讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2.愛上朗讀,勤于背誦。
如何使孩子們愛上朗讀呢?首先,應(yīng)該善于利用多媒體教學(xué)工具,從網(wǎng)絡(luò)上選取相應(yīng)朗誦視頻,使他們聽到純正的發(fā)音,腔調(diào)。其次,讓學(xué)生進(jìn)行模仿,讀出語氣、讀出節(jié)奏、讀出感情。要求學(xué)生用普通話,聲音洪亮,吐字清楚,讀準(zhǔn)字音,讀得連貫自然,不讀破詞句。最后要有感情地讀。在讀音正確、速度合適的基礎(chǔ)上,把握語氣的輕重緩急,尤其是要讀好人物對(duì)話的不同。
在這個(gè)過程中,可以進(jìn)行分角色朗讀。挑選學(xué)生模擬課本中的人物,針對(duì)內(nèi)容角色,運(yùn)用不同的語調(diào)語氣,如《回聲》一文中,小青蛙高興地叫:“呱呱呱,多好看哪!”而后面媽媽笑著說:“孩子,跟我來。”在這里,扮演小青蛙的同學(xué),就要用非常歡快的語氣說出來,而“青蛙媽媽”則要用略微舒緩又帶著笑意的語氣說出來。在分角色朗讀時(shí),還可以形成不同的組,進(jìn)行比賽,讓同學(xué)們愛上朗讀。在朗讀中,找出學(xué)生讀不懂的詞語、句子,體會(huì)文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞語的應(yīng)用,句子表達(dá)效果的不同,進(jìn)而對(duì)文章段落、篇章構(gòu)思進(jìn)行體會(huì)。讀中要求領(lǐng)悟修辭表達(dá)的妙用;讀中發(fā)現(xiàn)文章重點(diǎn)段落的構(gòu)段方法;讀中揣摩文章寫作的順序,最后達(dá)到背誦的目的。
3.作業(yè)自由,形成梯度。
在教學(xué)中,教師要注意不同學(xué)生在吸收知識(shí)程度上的不同,不要一味地要求他們死記硬背,布置等量的作業(yè),這對(duì)一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生壓力,打擊他們的自信心,因此,為了讓不同層次的學(xué)生都有成功的感受和不同的收獲,教師應(yīng)該既提出共同要求,又提出個(gè)別要求,可以讓不同層次學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè),開闊學(xué)生思路,使那些解題中“別出心裁”的學(xué)生得到贊譽(yù)。這樣可以讓不同層次學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅,從而形成樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。
相信在逐步實(shí)踐過程中,堅(jiān)持不斷地努力,不斷地探索,我們一定會(huì)尋求出更多更好的教學(xué)方法,使語文課堂充滿活力,讓每個(gè)孩子的心靈都能在課堂上飛翔。
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