創(chuàng)客的概念與內(nèi)涵（一）

向世清，博士，中國科學院上海光學精密機械研究所研究員。長期從事激光物理與工程技術(shù)的前沿研發(fā)，是參與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟戰(zhàn)略與決策咨詢、基礎(chǔ)教育改革咨詢、科技創(chuàng)新中心發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計等多領(lǐng)域戰(zhàn)略專家，也是上海市最為活躍的科技創(chuàng)新教育專家之一。

前述我們已提及，創(chuàng)客教育是創(chuàng)客運動與教育在當前結(jié)合的產(chǎn)物，其中的核心是創(chuàng)客。為了解決因誤導、誤讀和誤實踐引發(fā)的困惑，澄清理解，我們首先從根源和源頭上來闡釋創(chuàng)客。

創(chuàng)客的由來

國內(nèi)第一次出現(xiàn)創(chuàng)客這個詞，是在2011年。當時由一位國內(nèi)的專家（也有說法為國內(nèi)最早的一家創(chuàng)客空間）由國外翻譯引入了這一新名詞。根據(jù)客觀的確證，盡管有不同說法，這一名詞在英文中的來源可以肯定一個是Maker，另一個是Hacker。做過深入意義上的判斷后，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)客的意義更多傾向于Maker，所以這里以Maker為主要闡述邏輯。當然，敘述中也一并融入Hacker的深層次含義。

先看看Maker本身的概念。從歷史上看，英文中Maker一詞在何時最早出現(xiàn)至今并無定論，但存在以下2種較多并較為可靠的說法。一說，源于硅谷。從開始有那么一群人出現(xiàn)在美國硅谷地區(qū)，他們的行為和方式便開始引發(fā)了一些新的時代特征，人們通常用“硅谷人”崇尚“車庫精神”典型概括他們的特征。這些特征的核心內(nèi)容是，這些人本身具有某些技術(shù)領(lǐng)域的狂熱追求，然后崇尚創(chuàng)設(shè)新想法，并敢于和致力于用其掌握的技術(shù)將想法在現(xiàn)實中立體化、實物化，而且在過程又不斷追求新技術(shù)的學習、使用和創(chuàng)新，特別是他們總是在像地下室的車庫這樣類似的空間里將創(chuàng)意努力制作出來，變成實際可被接受的新型產(chǎn)品。其中最關(guān)鍵的是做東西，因此被稱為Maker，意即“做東西的人”，或者“自己造物者”，簡稱“自造者”。已逝的著名創(chuàng)新人物喬布斯就是這些人中的一個標桿，他在1970年代就和其合伙人沃茲尼亞克等人在車庫制作和倒騰產(chǎn)品，以至于后來逐步有了蘋果公司?？梢?，Maker的本義其實是“通過自己的嘗試設(shè)計和制作并實現(xiàn)新型不同物品的人”，其中已內(nèi)含了創(chuàng)新者的意義；而且它與Hacker的概念內(nèi)涵也有了內(nèi)在的融合，其中也包含了Hacker的“開放、共享、分權(quán)和對技術(shù)的崇拜”的核心精神。

另一說，源于美國麻省理工學院比特和原子研究中心（CBA）發(fā)起的一項新穎的實驗FabLab（個人制造實驗室或稱微觀裝配實驗室）——一個擁有幾乎可以制造任何產(chǎn)品和工具的小型工廠化實驗室。發(fā)起者Gershenfeld教授認為，與其讓人們接受科學知識，不如給他們裝備、相關(guān)的知識及工具讓他們自己發(fā)現(xiàn)科學，這可以通過“自己制造”來實現(xiàn)。所以FabLab具有有別于傳統(tǒng)的大學實驗室的功能和特征，最大的不同在于能夠利用高水平的技術(shù)背景和條件引導不是非常有技術(shù)經(jīng)驗的人在其中“創(chuàng)造和制造出任何新意的東西”。這一方式的本質(zhì)是：無論是誰，只要具有一定的創(chuàng)新發(fā)明思想或至少有造一些設(shè)想新物的想法的任何人，都可以進入高水平和具備先進條件、特別是具有時代新技術(shù)條件的實驗室，嘗試將思考變?yōu)閷嵨锘蛘叱善?。其中最顯著的特征是，很多不具備新技術(shù)和經(jīng)驗的人可以借由FabLab中的現(xiàn)代或時代技術(shù)與工具完成自己設(shè)想的某種創(chuàng)意直至“制作”出新的實際物品。這一本質(zhì)進一步演化，就使得FabLab自發(fā)起之日便垂范了一種理念，即制造和創(chuàng)造將不只是發(fā)生在擁有昂貴實驗設(shè)備的大學或研究機構(gòu)，也不僅僅屬于少數(shù)專業(yè)科研人員，而是有機會在任何地方由任何人完成。這些“任何人”最后被形容為Maker?？梢悦鞔_肯定的是，F(xiàn)abLab的出現(xiàn)和廣泛發(fā)展帶動了個人設(shè)計、個人制造的浪潮，這一點是不容置疑的。

究竟哪一種說法更為準確其實已不那么重要。重要的是，自那時開始，首先是在美國，然后是在北美和歐洲的許多國家和地區(qū)，很多人以自己是一個Maker為榮耀并嘗試造物，Maker成為一個似乎附有某種時代光環(huán)的特殊人士的代名詞，一批又一批帶有嘗試性的愛好者們標榜自己成為Maker，人數(shù)規(guī)模和分布區(qū)域逐步增大，接下來眾多的Maker活動整體性構(gòu)成規(guī)模性的運動。迄今為止，國外Maker運動不斷大發(fā)展，不斷向各種科技方向、各個專業(yè)領(lǐng)域、各種應用角度滲透，Maker們所設(shè)計制作的東西，從能感知情緒而隨之變色的衣服，到立體光束呈現(xiàn)給受眾的視覺盛宴；從打印立體巧克力和立體人形的打印機，到根據(jù)視覺方向?qū)懽值纳衿鏅C械……凡是能夠“制造”和“自己做”的，都成為Maker們的對象。而且非常有意義的是，Maker們的作品涉足了手工、科學、工程技術(shù)、食物等科學技術(shù)領(lǐng)域及藝術(shù)、音樂等更廣泛的人文藝術(shù)領(lǐng)域，并逐漸向著市場領(lǐng)域延伸，更延伸到了影響地區(qū)和國家的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的程度。同時非常顯著的是，其中自造者和創(chuàng)新者的概念交融慢慢定型，甚至最終都形成了以創(chuàng)新的程度或成果衡量Maker的水平和含金量的價值觀，并在更新穎的廣泛交流分享方式下融合出了“新型網(wǎng)絡社區(qū)”和“合作制造和共同創(chuàng)新”的格局。這當然和時代的信息技術(shù)和信息交流方式的發(fā)展變化直接相關(guān)。最終，一場社會流行趨勢順應時代科技的發(fā)展而出現(xiàn)在了美歐的廣闊大陸之上，至今仍處于方興未艾之階段。圖1為一個國外創(chuàng)客癡迷制作時的工作場景，圖2給出自造者的1個例子。

如此轟轟烈烈的流行趨勢，必然在當今的“世界是平的”時代傳入中國并形成影響。于是國內(nèi)部分人開始嘗試在國內(nèi)實踐相同的方式，早期特別以一批往來活動于國內(nèi)外有關(guān)事務的人士為引領(lǐng)，其中就涉及到如何用中文稱謂這種人的問題。經(jīng)過了一些過程，一個叫做“創(chuàng)客”的譯文說法開始流傳并逐漸被大家接受。這就是今天國內(nèi)創(chuàng)客名詞的由來。

創(chuàng)客的準確內(nèi)涵

明確地說，自創(chuàng)客一詞在國內(nèi)傳播之始，其內(nèi)涵即已開始偏離核心本義，因為人們更多地取了其創(chuàng)新的成分，一開始自然地就以創(chuàng)客可能的中文直接釋義理解其內(nèi)涵了。殊不知，這從出發(fā)點上就已經(jīng)形成了大眾對于其內(nèi)涵的歧義和誤解。因為創(chuàng)客本義上不是僅僅具有創(chuàng)新者的含義和內(nèi)涵，如果沒有意識到和認識到這一點，就出現(xiàn)了偏差和誤解。那些將發(fā)明家、創(chuàng)意者、創(chuàng)新的人等稱為創(chuàng)客的說法都是不夠正確的。毫無疑問，創(chuàng)客教育亦由此形成歧義，更從基礎(chǔ)上導致了國內(nèi)青少年科技教育界的諸多困惑。

客觀理解，國內(nèi)絕大多數(shù)人都認為創(chuàng)客本義是創(chuàng)新者應該是不足為奇的，因為這感覺上更符合其字面的意思。要知道，一般的人們在使用或跟隨新概念時是不會去想明白或弄清楚其背后的東西的。那么，追根溯源，很容易想到，這種歧義和誤解問題出在翻譯上，不是別的。只是因為從Maker到創(chuàng)客的翻譯出現(xiàn)了一些意義上的不完全對等，創(chuàng)客并未完全從字面上反映Maker的準確含義，“國外舶來品”過程就簡單地導致了這樣的結(jié)果。當然，我想這絕不是當初國內(nèi)最早的翻譯者的本意和初衷，他（或他們）睿智地、好心和精心地給出了這個詞，卻想不到還會形成后來這許多的誤解。

那究竟什么才是Maker的完全本義呢？我們將在下期追溯歷史上的概念演變，并進一步區(qū)分傳統(tǒng)與現(xiàn)代的Maker的差異，然后幫助大家更為清晰地知曉。