橋世界

葉兆寧

課程簡(jiǎn)介

STEM教育是近幾年國(guó)際科學(xué)與技術(shù)教育新興的研究和實(shí)踐范式。它并不是科學(xué)教育、技術(shù)教育、工程教育和數(shù)學(xué)教育的簡(jiǎn)單組合，而是把學(xué)生學(xué)習(xí)到的零碎知識(shí)與機(jī)械過(guò)程轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面的過(guò)程。如何開發(fā)STEM案例，在校內(nèi)外有效開展STEM教育活動(dòng)，就成為了很多科技教師及科技工作者所關(guān)注并急需解決的問(wèn)題。

“橋世界”STEM案例由美國(guó)康涅狄格科學(xué)中心編寫，中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)在中國(guó)友好和平發(fā)展基金會(huì)和美國(guó)聯(lián)合技術(shù)公司支持下引進(jìn)并進(jìn)行了本土化，曾在2015年開展了2次線下培訓(xùn)課程，受到了廣大科技輔導(dǎo)員的歡迎。為了讓更多的科技輔導(dǎo)員能夠接觸到美國(guó)優(yōu)秀的STEM課程案例，中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)特意將“橋世界”STEM案例根據(jù)在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行了改編，用慕課的方式展現(xiàn)給大家，方便科技教師及科技工作者了解STEM課程的特征及實(shí)施方法。

“橋世界”慕課課程注重科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的融合，通過(guò)循序漸進(jìn)式的系列活動(dòng)，培養(yǎng)青少年綜合問(wèn)題解決的能力及創(chuàng)造陸思維，旨在鼓勵(lì)教師在校內(nèi)外開展STEM活動(dòng)，提升開展STEM活動(dòng)的實(shí)踐能力，培養(yǎng)下一代科技工作者與工程師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科技及數(shù)學(xué)的熱情。

課程內(nèi)容

“橋世界”慕課課程由3個(gè)部分16節(jié)課組成。這3個(gè)部分分別是課程概況、背景經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)和解決問(wèn)題。“課程概況”主要對(duì)該課程的背景及框架結(jié)構(gòu)等內(nèi)容作詳細(xì)介紹；“背景經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)”是該慕課課程的核心內(nèi)容，首先定義工程問(wèn)題，通過(guò)系列活動(dòng)讓學(xué)員了解與橋相關(guān)的有關(guān)力、張力與壓力等科學(xué)與工程問(wèn)題，然后完整體驗(yàn)整個(gè)工程問(wèn)題的解決過(guò)程，包括畫設(shè)計(jì)圖-搭建模型-測(cè)試模型-收集數(shù)據(jù)-分析數(shù)據(jù)-改進(jìn)設(shè)計(jì)等；第三部分“解決問(wèn)題”，在重新定義工程問(wèn)題的基礎(chǔ)上，完成工程建議書。

能通過(guò)完整體驗(yàn)“橋世界”的活動(dòng)內(nèi)容，不僅促進(jìn)學(xué)員對(duì)力學(xué)及工程設(shè)計(jì)過(guò)程的深入理解，而且學(xué)員對(duì)STEM課程的特征和流程也將會(huì)有更為清晰的認(rèn)識(shí)。