美術課堂教學開放式設計研究初探

李芳

【摘 要】開放式課堂教學是新的教學理念，它給學生們提供了一個體驗的空間，讓學生在美術學習中尋找快樂、體驗快樂、獲得快樂。它突出的是學生心靈的成長和愉快的學習心態(tài)，它傳遞的是學生的情感交流，既得到了心理的健康成長，又挖掘了學生的聰明才智，特別是美術課堂教學是孩子們愉悅心情開發(fā)智力的場所。對于德、智、體、美、勞全面發(fā)展有著直接的聯(lián)系，是素質(zhì)教育的重要的教學手段。

【關鍵詞】美術；開放式課堂教學；心靈成長；素質(zhì)教育；體驗快樂

一、開放式課堂教學目的

美術課是孩子們感情交流的重要場所，特別是動手的訓練能夠鍛煉學生的創(chuàng)造能力和實踐操作能力，讓學生在美術課堂中感受到一種輕松和快樂，在這種快樂的環(huán)境下有益于孩子們聰明才智的發(fā)揮，對于德、智、體、美、勞全面發(fā)展取到了關鍵作用。開放式課堂教學是新的教學理念，它給學生們提供了一個體驗的空間，讓學生在美術學習中尋找快樂、體驗快樂、獲得快樂。它突出的是學生心靈的成長和愉快的學習心態(tài)，它傳遞的是學生的情感交流，既得到了心理的健康成長，又挖掘了學生的聰明才智，特別是美術課堂教學是孩子們愉悅心情開發(fā)智力的場所。對于平衡教學挖掘?qū)W生的興趣愛好有著積極的作用，更宜于學生的能力的培養(yǎng)，與新的時代帶要求更加吻

二、開放式課堂教學理念

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過；“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。”開放式課堂教學突出強調(diào)的是學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，特別是實踐訓練環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的教學觀念上來了一個大的顛覆，開放式教學它著重于學生的實踐訓練，在實踐能力的指導下，學生的綜合素質(zhì)才能得到全面提高，這種教學理念使學生在學習中尋找快樂、體驗快樂、獲得快樂。

三、開放式課堂教學特點

開放式課堂教學的特點主要是一種“實踐式”，也是一種“合作式”，教師根據(jù)學生的具體實際和課程的學習任務把班級的同學劃分成若干小組，小組的成員通過師生、生生合作，有組織地進行自學、討論、交流和操作等形式，共同完成學習任務。開放的課堂能給師生一種諧愉快的的氣氛，也能夠發(fā)揮學生的想象空間，對于思維的開發(fā)有著極大的促進作用，這是開放式教學的特點之一。

教師與學生的接近度直接影響情感交流，教師與學生的距離的縮短，以及師生面對面機會的增多可以增進學生參與課堂活動的機會。因此，教師應該經(jīng)常置身于學生中間，利用自己和學生的空間接近度，促使學生的態(tài)度和行為表現(xiàn)更積極主動，因為教師的靠近會被學生看作是對他們的喜愛、贊同和友好。教師如果習慣走在學生中間講課，與他們一起動手實踐，以他們中的一員的身份參與活動之中，就會縮短師生之間的距離，增加和諧溫暖的氣氛，也會提高教師的作用和加強學生動手的興致，這是開放教學課堂特點之二。

在教師安排教學實踐內(nèi)容的同時，無論是動物、植物還是剪紙，教師應該突出示范教學環(huán)節(jié)，積極展示學生的優(yōu)秀作品。

蘇霍姆林斯基真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。

開放式課堂教學對于學生的創(chuàng)作能力既是一種重尊重，也是一種保護，也是給學生一種自我價值的體現(xiàn)。對于學生的藝術創(chuàng)作給予了保護和鼓勵。

四、開放式課堂教學個性發(fā)展

美術課的實質(zhì)，除了培養(yǎng)孩子的視覺美感，更要幫助孩子尋找一種特殊的，開放的觀察和解讀世界的角度，最要避免的，是用成年人固有的感受方式，來取代孩子新鮮自由的天性。我們每個人都有過童年，童年總會過去，有些孩提的感受沒有了，但勇氣和本能，還有積極表達的愿望卻是完全可以保留下來的，正像馬蒂斯提倡的那樣，畢生能夠像孩子一樣看世界的勇氣是很可貴的，因為喪失了這種視覺能力就意味著同時也喪失了每一次可能的獨創(chuàng)性的表現(xiàn)。

開放式課堂教學教學中，教師要不失時機有計劃地巧妙設疑，置疑，創(chuàng)設問題情景， 為學生創(chuàng)設自由生動活潑的學習空間，讓學生進行交流，使學生不僅僅是學習者，欣賞者，模仿者，而且與教師共同面對問題情景，解決問題，成為講授者，表演者，創(chuàng)造者. 美術教學也必須在一種氛圍中，一種文化中才可能進行.如果學生由頭至尾都不能走進你的思路，那么美術教學就難以繼續(xù)下去。

五、開放式課堂教學益智培養(yǎng)

時代在發(fā)展，科學在進步。今天我們要面對未來，創(chuàng)造未來。

21世紀的美術教育，開放式課堂教學在教材內(nèi)容的選擇、拓展和組織形式上給老師提出提出了更高的要求，也提供廣泛的空間和新的教學設計內(nèi)容。，開放式課堂教學使每個學生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，都能突出自己的閃光點。并把動物、植物、剪紙、泥塑、折紙等引進到開放式美術課堂教學中。開放式課堂教學不僅活躍了教學氣氛，而且有助于學生對實踐能力的提高，給每一個學生創(chuàng)設了成功的機會和希望。

六、開放式課堂教學總結(jié)

開放式課堂教學是由小組來展開訓練的，既突出了個人能力，又加強了小組協(xié)調(diào)能力，兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實。