基于信息技術(shù)整合觀的數(shù)字化校園建設(shè)

張濤

數(shù)字化校園是學(xué)校信息化的核心，有利于促進(jìn)學(xué)校管理與教學(xué)水平。本文從數(shù)字化校園建設(shè)的主要目標(biāo)、數(shù)字化校園建設(shè)中的主要技術(shù)和基于信息技術(shù)整合觀的數(shù)字化校園建設(shè)等三個(gè)方面進(jìn)行了簡要闡述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 整合 數(shù)字化校園

所謂數(shù)字化校園，其實(shí)就是通過網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)校園管理與教學(xué)的數(shù)字化，數(shù)字化校園內(nèi)部的管理者對(duì)不同資源進(jìn)行整合，使統(tǒng)一管理用戶與權(quán)限控制資源模式得以實(shí)現(xiàn)。本研究主要對(duì)信息技術(shù)整合理念下的數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行分析與探討，以期能夠?qū)ξ覈ㄔO(shè)數(shù)字化校園步伐形成推動(dòng)作用。

1 數(shù)字化校園建設(shè)的主要目標(biāo)

將校園中獨(dú)立、分散的系統(tǒng)加以整合，并將其建設(shè)成統(tǒng)一、完整以及技術(shù)含量比較高的一個(gè)信息管理系統(tǒng)，便于校園管理與教學(xué)，此為建設(shè)數(shù)字化校園的主要目標(biāo)。從根本上說，數(shù)字化校園其實(shí)就是基于以往校園管理對(duì)多種技術(shù)為支撐、無形的一個(gè)數(shù)字空間進(jìn)行創(chuàng)建，該空間對(duì)學(xué)校時(shí)間與空間進(jìn)行了拓展，并對(duì)校園相關(guān)功能效率進(jìn)行全面提升，以此對(duì)校園管理與教學(xué)水平予以不斷提升，數(shù)字化校園將學(xué)生、教師以及學(xué)校管理者等角色緊密聯(lián)系起來，并為其提供更為多樣的數(shù)字化服務(wù)。

2 數(shù)字化校園建設(shè)中的主要技術(shù)

2.1 數(shù)據(jù)庫建設(shè)

為與用戶訪問需求相滿足，應(yīng)該對(duì)數(shù)據(jù)庫平臺(tái)處理功能進(jìn)行不斷提升，在數(shù)據(jù)檢索、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)以及用戶訪問等環(huán)節(jié)對(duì)其反應(yīng)能力進(jìn)行不斷提升，比方說，數(shù)據(jù)交換技術(shù)，使數(shù)據(jù)自動(dòng)化交換功能得以實(shí)現(xiàn)，其中包括XML、Web以及XML等技術(shù)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施

數(shù)字化校園建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施為基礎(chǔ)，應(yīng)該通過互聯(lián)網(wǎng)使數(shù)字流動(dòng)功能得以實(shí)現(xiàn)，校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施主要包括服務(wù)器、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)、IC卡以及電腦等，以上為校園數(shù)字化得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)與前提?，F(xiàn)階段，我國校園骨干網(wǎng)主要選擇千兆交換以太網(wǎng)，而對(duì)于二級(jí)網(wǎng)絡(luò)則主要選擇的是快速以太網(wǎng)，使高速傳輸速率得以實(shí)現(xiàn)，信息運(yùn)輸環(huán)節(jié)主要選擇以下技術(shù)：

（1）對(duì)骨干網(wǎng)具有擴(kuò)充作用的寬帶，對(duì)大數(shù)據(jù)傳輸能力進(jìn)行不斷提升，比方說，一些學(xué)校選擇組播技術(shù)，將質(zhì)量更高、更優(yōu)質(zhì)的應(yīng)試節(jié)目提供給校園網(wǎng)用戶；

（2）無線網(wǎng)技術(shù)。通過無線網(wǎng)技術(shù)對(duì)校園網(wǎng)覆蓋區(qū)域進(jìn)行不斷延伸，對(duì)用戶網(wǎng)絡(luò)需求予以隨時(shí)滿足；

（3）有線電視網(wǎng)、城市寬帶網(wǎng)以及整合校園網(wǎng)等，對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)部輻射力度予以不斷提升，確保用戶能夠隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)管理與學(xué)習(xí)。

2.3 公共服務(wù)技術(shù)

數(shù)字化校園建設(shè)中的公共服務(wù)技術(shù)主要包括J2EE平臺(tái)、NET框架。其中校園網(wǎng)內(nèi)部的NET框架其實(shí)就是將高效軟件開發(fā)可能性提供給校園設(shè)計(jì)主體，比方說，運(yùn)行公共語言過程中能夠降低編寫代碼的幅度，降低開發(fā)者工作壓力；人NET框架則對(duì)微軟邊城框架進(jìn)行了全面統(tǒng)一，并對(duì)公共API集進(jìn)行創(chuàng)建，是語言錯(cuò)誤處理能力與繼承性得到不斷提升。除此之外，大部分校園網(wǎng)開發(fā)都是以J2EE平臺(tái)為基礎(chǔ)，它可以支持異構(gòu)環(huán)境，而且具有較強(qiáng)的伸縮性，且存在跨平臺(tái)與獨(dú)立特性。

3 基于信息技術(shù)整合觀的數(shù)字化校園建設(shè)

以信息技術(shù)整合觀為基礎(chǔ)的數(shù)字化校園建設(shè)其實(shí)就是將用戶所要求的業(yè)務(wù)在數(shù)字化世界中映射出來，使數(shù)字化管理與教學(xué)模式得以實(shí)現(xiàn)，校園網(wǎng)用戶內(nèi)部主體服務(wù)都存在差異性。所以，在建設(shè)數(shù)字化校園系統(tǒng)過程中需要對(duì)個(gè)性化功能進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，以與用戶需求相滿足，在設(shè)置這些內(nèi)容方面必須存在規(guī)范平臺(tái)與結(jié)構(gòu)和統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段，數(shù)字校園建設(shè)具體包括四大層面，即：基本服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、個(gè)性化服務(wù)以及應(yīng)用服務(wù)等。

3.1 互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)該與用戶需求相滿足，設(shè)置中心節(jié)點(diǎn)應(yīng)該對(duì)主干互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)流量與相關(guān)信息服務(wù)質(zhì)量等相關(guān)因素相滿足，所用路由交換機(jī)必須保證為DES6000，并與圖書館、教學(xué)樓等相連接，以確保互聯(lián)網(wǎng)速率，而且教學(xué)樓等應(yīng)該對(duì)若干交換機(jī)進(jìn)行配置，確保桌面速率達(dá)到百兆，應(yīng)該嚴(yán)格遵循經(jīng)濟(jì)適用原則對(duì)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行創(chuàng)建，并在特定條件下對(duì)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行升級(jí)。

3.2 身份認(rèn)證平臺(tái)建設(shè)

數(shù)字化校園內(nèi)部應(yīng)該創(chuàng)建統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)，建設(shè)身份認(rèn)證平臺(tái)過程中，應(yīng)該將以下工作做到位：存儲(chǔ)用戶信息、驗(yàn)證用戶身份以及管理訪問權(quán)限等?，F(xiàn)階段，在很多校園內(nèi)部，大部分都會(huì)選擇證書授權(quán)系統(tǒng)與校園一卡通，并在校園認(rèn)證平臺(tái)內(nèi)部，用戶僅需將身份確認(rèn)輸入進(jìn)去就能夠從一個(gè)功能轉(zhuǎn)變至另一功能。除此之外，系統(tǒng)會(huì)依照用戶權(quán)限，將“活動(dòng)場所”提供給用戶，該集中化認(rèn)證模式能夠不斷強(qiáng)化用戶管理，對(duì)用戶操作進(jìn)行不斷規(guī)范，而且使資源利用率得到不斷提升。

3.3 校園一卡通建設(shè)

校園一卡通囊括用戶所有信息，也就是電子身份證。校園中能夠?qū)ι矸菡J(rèn)證、消費(fèi)結(jié)算予以實(shí)現(xiàn)，并和銀行展開合作實(shí)現(xiàn)一卡通電子錢包功能，在校園一卡通中能夠?qū)崿F(xiàn)交學(xué)費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)等工作，對(duì)用戶大多數(shù)需求進(jìn)行覆蓋，同時(shí)使全面數(shù)字化模式得以實(shí)現(xiàn)。

3.4 數(shù)字化圖書館建設(shè)

該圖書館資源比較豐富、技術(shù)比較先進(jìn)，而且管理手段也比較強(qiáng)大，基于一卡通用戶可以對(duì)相關(guān)圖書進(jìn)行查閱，并對(duì)個(gè)性化圖書館進(jìn)行創(chuàng)建，數(shù)字化圖書館具體分為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)層、應(yīng)用層、資源層以及資源加工層等，應(yīng)用層主要是將文獻(xiàn)傳遞、身份認(rèn)證以及資源檢索等服務(wù)提供給用戶，管理者在資源加工層中能夠發(fā)布數(shù)字資源與管理數(shù)字版塊等。而數(shù)字資源層具體包括圖書館資源來源，具體包括本地資源與網(wǎng)絡(luò)資源等。

3.5 數(shù)字辦公系統(tǒng)建設(shè)

從根本上說，數(shù)字辦公系統(tǒng)可以對(duì)校園運(yùn)作效率予以不斷提升，是管理全體的一種工具，相關(guān)管理主體可通過客戶端登錄系統(tǒng)，對(duì)電子郵件、手機(jī)短信等方式發(fā)布公文、通知、公告等相關(guān)信息，而且也可通過辦公系統(tǒng)編輯文檔、保存或者刪除文檔等。

在科技信息化推動(dòng)下，使得數(shù)字化校園逐漸成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，數(shù)字化校園一方面可對(duì)管理與教學(xué)水平予以不斷提升，而且也會(huì)直接影響到我國教育，建設(shè)數(shù)字化校園過程中，應(yīng)該依照自身?xiàng)l件對(duì)可行性建設(shè)方案予以制定，以此使校園數(shù)字化水平得到不斷提升。

參考文獻(xiàn)

[1]趙國棟.數(shù)字化校園：理想與現(xiàn)實(shí)[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2007（01）.

[2]章航海.中學(xué)數(shù)字化校園的生態(tài)化建設(shè)探索[J].中國電化教育，2009（11）.

作者單位

華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 湖北省武漢市 430079