如何做好幼兒園資源整合

黃波

2013年，國家對(duì)我校幼兒園配備教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)施器材投入資金近10萬元。2014年學(xué)校購置幼兒活動(dòng)器材、設(shè)施設(shè)備5.5萬元，校園監(jiān)控1.2萬元左右。2015年，輔設(shè)室內(nèi)地膠、校園環(huán)境等投入20多萬元。這些資金的投入，大大豐富了幼兒園開展教育教學(xué)和主題活動(dòng)的資源。幼兒園設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)的教室、活動(dòng)室、午休室、衛(wèi)生間。教室里聯(lián)通了互聯(lián)網(wǎng)和閉路電視，活動(dòng)室內(nèi)配備了多種活動(dòng)玩具。雖然如此，但仍感到幼兒園教具、學(xué)具的配置，教育教學(xué)資源設(shè)備的更新，校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等，還需要大量的資金投入。加強(qiáng)對(duì)各種資源的整合，對(duì)幼兒園的發(fā)展就尤其重要。如何做好幼兒園資源整合，充分利用資源呢？

一、加強(qiáng)園內(nèi)資源整合

幼兒園的各種資源，如圖書、圖片、資料、教學(xué)具、活動(dòng)器材等都應(yīng)登記造冊(cè)，應(yīng)拿入固定資產(chǎn)登記的，必須進(jìn)入固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)。幼兒園要健全資源借還登記制度，有序的規(guī)范管理資源，讓園內(nèi)資源都得到統(tǒng)一調(diào)配使用，各班教育教學(xué)資源得到共享，減少浪費(fèi)現(xiàn)象。管理人員要做到心中有數(shù)，掌握各班級(jí)里具體有什么？還需要什么？有些資源使用一次后，這個(gè)班級(jí)不再需要了，應(yīng)及時(shí)收回，堆放在儲(chǔ)物柜里，其他班級(jí)需要時(shí)又可以配置到這個(gè)班級(jí)里去。管理人員要及時(shí)將班級(jí)使用后的各類資源，進(jìn)行分類管理，方便后面班級(jí)隨時(shí)領(lǐng)用。各班也可以根據(jù)班級(jí)的需求，與其他班級(jí)進(jìn)行資源相互調(diào)換，充分發(fā)揮資源的作用。管理人員對(duì)一些統(tǒng)一發(fā)放的經(jīng)常性使用的資源，也要加強(qiáng)管護(hù)，盡量延長資源使用時(shí)間，提高資源使用效率。教師間也要加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，使其教學(xué)資源能共享。通過這樣的園內(nèi)資源整合，可以避免重復(fù)購置，造成資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)園內(nèi)資源與家庭資源整合

幼兒園資源購置的資金支出十分大，加強(qiáng)園內(nèi)資源與家庭資源的整合，發(fā)揮幼兒園、家庭各自優(yōu)勢，既可以減輕園內(nèi)資金壓力，更可以促進(jìn)家園共育工作。幼兒園開展的主題活動(dòng)，離不開家長對(duì)活動(dòng)的理解與支持。家長的配合是主題活動(dòng)開展成功的前提和基礎(chǔ)。每次主題活動(dòng)，教師在制定方案時(shí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，必須注重家長參與性，多與家長溝通，明確告知家長配合的目的和要達(dá)到的效果，要準(zhǔn)備什么，怎樣參與到活動(dòng)中來。只有做好了家長工作，讓家長明白活動(dòng)對(duì)孩子健康成長的重要性，家長才會(huì)配合教師，積極參與到活動(dòng)中來。在班級(jí)課程和班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展的過程中，需要有一定的物質(zhì)、人力的支持與準(zhǔn)備，僅靠園內(nèi)資源是十分有限的。重視家庭資源，努力做好家長工作，動(dòng)員家長和孩子參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，才能使我們的活動(dòng)開展得更加生動(dòng)、活躍。家長的參與不僅可以使活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富和生活化，而且，組織形式也更加活躍和貼近孩子的生活，同時(shí)，也有利于讓孩子感受到家長對(duì)幼兒園教育活動(dòng)和對(duì)自己的的重視，從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子得到全面、健康的發(fā)展。讓家長積極地投入到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們提出寶貴意見，并加以重視和及時(shí)的反饋。那么，家長就會(huì)感受到幼兒園教育的專業(yè)性和復(fù)雜性，從而增加對(duì)幼兒園，對(duì)教師工作的信任。家長就會(huì)更加積極地參與家園共育活動(dòng)，發(fā)揮自己的聰明才智，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。所以，幼兒園應(yīng)本著尊重、自愿、合作的原則，盡自己最大的努力為家長了解幼兒園當(dāng)下開展活動(dòng)所需要什么、可為幼兒園提供什么材料，整合家長在主題活動(dòng)的進(jìn)程、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)所提供的資源，與園內(nèi)資源整合，共同發(fā)揮資源的育人作用。

三、加強(qiáng)園內(nèi)資源與網(wǎng)絡(luò)資源整合

幼兒園資源配備必定有限，而網(wǎng)絡(luò)上有大量的資源，如教學(xué)軟件資源、各種素材資源、大量的視頻資源等。在互聯(lián)網(wǎng)上還可以找到很多資源網(wǎng)站，教師可以在這些網(wǎng)站中下載一些與課程有關(guān)的資源，在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。如課件的制作，個(gè)別老師雖然開始嘗試自制課件，但這對(duì)老師的信息技術(shù)能力要求較高，且需花費(fèi)老師很多的精力和時(shí)間，現(xiàn)階段已能熟練制作較高質(zhì)量課件的教師還不多。加上各個(gè)老師間缺乏有效的交流渠道，重復(fù)勞動(dòng)的現(xiàn)象嚴(yán)重。而網(wǎng)絡(luò)中能搜索到可供教師參考的課件，教師綜合自己課程資源，制作出有自己特色的課件。既節(jié)省了時(shí)間，減少工勞動(dòng)強(qiáng)度，又能提高教學(xué)質(zhì)量。教師也可以引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，讓幼兒在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，獲得知識(shí)和樂趣。在教育教學(xué)中，教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使用現(xiàn)成的教學(xué)軟件和教學(xué)資源庫，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的信息資源進(jìn)行教學(xué)，使園內(nèi)資源和經(jīng)過教師整合的系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)資源整合，能進(jìn)一步提高幼兒園資源的利用率，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)資源在更大范圍內(nèi)的整合。

幼兒園在教育教學(xué)和主題活動(dòng)中，加強(qiáng)園內(nèi)資源、園內(nèi)資源與家庭資源、園內(nèi)資源與網(wǎng)絡(luò)資源的整合，充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢互補(bǔ)作用，提升幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園的更大發(fā)展。