提高初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)質(zhì)量的思考

卓燦才

新課程改革開展以來，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了積極的影響，促進初中數(shù)學(xué)教師更加注重教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。為了更好地完成教學(xué)目標，教師在實踐工作中必須不斷尋求探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理設(shè)計，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

教師在教學(xué)活動中起著重要的引導(dǎo)作用，直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。但是很少有教師意識到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育，依然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沒有認清學(xué)生才是教育主體的地位。而在教學(xué)方式上，當前的初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式大多還是依賴講解、做題、測試等，忽視了與學(xué)生之間的互動交流，限制了他們能力的提升。

初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后普遍表現(xiàn)出運用能力差的現(xiàn)象，知識遷移能力弱，不能很好地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，學(xué)過的知識容易遺忘，不能形成嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)邏輯思維。在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗等方面都表現(xiàn)出能力不足，無法形成獨立的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣和思維方式。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的思考

1. 教師的專業(yè)發(fā)展

教學(xué)理念的更新。歷史經(jīng)驗表明，數(shù)學(xué)知識從來都不是一成不變的，要使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展，就要加強學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握練習(xí)，要注重學(xué)科素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和探索的精神。改變應(yīng)試教育思想，進入全面素質(zhì)教育時代。

提高專業(yè)教學(xué)水平。教師首先要做的就是認真研讀教材，熟練地掌握教材內(nèi)容，其次還要注重了解學(xué)生以前學(xué)過什么知識，對他們的學(xué)習(xí)水平進行科學(xué)的評估，然后制訂合理的教學(xué)方案。另外教師還應(yīng)該利用課余時間參加各種交流會、座談會、演講會以及培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，綜合提高自身的文化底蘊，多讀數(shù)學(xué)歷史方面的書籍，掌握數(shù)學(xué)發(fā)展進程，從中總結(jié)更有效的教學(xué)方法。同時教師還應(yīng)該提高自己的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的豐富經(jīng)驗，制訂合理的教學(xué)計劃，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2. 學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展

思想上重視數(shù)學(xué)。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)首先要讓學(xué)生從思想上重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。只有將數(shù)學(xué)看成是自己生活的重要組成部分，才能讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)知識，提高他們對數(shù)學(xué)知識的運用意識。多開展與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的課外實踐活動，如教學(xué)人教版數(shù)學(xué)八年級上冊《數(shù)據(jù)的描述》的時候，可以組織學(xué)生去戶外進行數(shù)據(jù)收集。這樣既能夠培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力、統(tǒng)計和計算數(shù)據(jù)的能力，還能夠加深對知識的理解和運用的程度，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生認真聽課、抓住知識的重點難點、做好課后小結(jié)的良好習(xí)慣，做好課堂筆記，在記錄的過程中要強調(diào)記憶的重要性，并做好課后練習(xí)，加深對知識的運用和掌握。

關(guān)注學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)會靈活轉(zhuǎn)換知識，提高自身發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。如教學(xué)人教版《數(shù)據(jù)分析》之后，教師可以組織學(xué)生進行體檢活動，然后引導(dǎo)他們對體檢得到的數(shù)據(jù)進行合理的分析，從而學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解釋生活中常見的問題。

3. 初中數(shù)學(xué)課堂的轉(zhuǎn)型

激發(fā)學(xué)習(xí)動機。簡單來說就是利用課堂教學(xué)時間充分調(diào)動學(xué)生心理活動的積極性，通過數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，通過我國數(shù)學(xué)家取得的卓越成就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，挖掘數(shù)學(xué)知識中的美學(xué)因素，促使學(xué)生得到美育熏陶。教師采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到快樂。

尊重個體差異性，促進學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)生由于教育背景、家庭結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境的不同，在成長的過程中形成個體差異性，教師應(yīng)該理解并尊重學(xué)生的能力差異，用平等的方式對待每一位學(xué)生。對于個別成績較差的學(xué)生要給予更多的輔導(dǎo)，保證每一位學(xué)生都能夠取得進步。

注重建立科學(xué)的課堂評價制度。對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價，不能只依靠綜合考試成績，在課堂中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的進步、學(xué)習(xí)效率的提高以及學(xué)習(xí)成果的運用，結(jié)合小組互評和家長訪談結(jié)果，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，對他們在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)作出科學(xué)的評價。

三、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)教師注重在教學(xué)實踐中對教學(xué)質(zhì)量的思考，有利于給學(xué)生創(chuàng)造更高效的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才，為我國數(shù)學(xué)事業(yè)的發(fā)展注入充足的活力，促進數(shù)學(xué)研究的進步，發(fā)揮數(shù)學(xué)對人類發(fā)展的價值。

責任編輯 羅 峰