聽專業(yè)人士談性教育

在了解了性別教育的基本概念，也知道了容易犯哪些錯(cuò)誤后，爸爸媽媽一定會(huì)想，我該怎么去幫助他們正確地認(rèn)識(shí)自己的性別呢？一起來聽聽專家是怎么說的。

在成人的世界里，“性”這個(gè)字包含著復(fù)雜的感受和關(guān)聯(lián)，但其含義相對(duì)已經(jīng)成型，在個(gè)體的內(nèi)心中也有了比較固定的位置和理解。但是在幼兒期，每一歲的增長(zhǎng)，性都處在不同的發(fā)展階段以及伴隨的其對(duì)人格成長(zhǎng)的重要意義，同時(shí)性這個(gè)字也同吃喝拉撒睡一樣，需要給予關(guān)注，但也不過度關(guān)注。

所謂的性教育，其實(shí)更多的應(yīng)該是針對(duì)父母的教育，具體的說，就是父母需要認(rèn)識(shí)和理解“性”對(duì)孩子的意義，以及自己的孩子處在哪個(gè)階段，他/她通過對(duì)性的探索在表達(dá)些什么。在看懂和理解的基礎(chǔ)下給予孩子一些感受的反饋和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而非按照程序直接對(duì)寶寶進(jìn)行關(guān)于“性”的教育。

在1～3歲這個(gè)階段，孩子可能出現(xiàn)以下一些心理和行為的特征：

好奇

當(dāng)孩子有了一些性別的意識(shí)，開始區(qū)分男性女性后，他們便開始了一趟探索的旅程：先從認(rèn)識(shí)自己的性器官開始。作為自己身體的一部分，孩子經(jīng)常通過觀察、觸碰，來感覺到它的存在，它奇特的外觀、它有意思的反應(yīng)。并且不僅僅觀察自己，也渴望觀察別人，特別是異性，這進(jìn)一步加深了好奇，她/他的和我的不一樣呢！為什么不一樣呢？

當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些反應(yīng)后，作為父母應(yīng)該意識(shí)到，孩子已經(jīng)進(jìn)入到新的一個(gè)階段啦！當(dāng)孩子向家長(zhǎng)提出自己的疑問和困惑時(shí)，家長(zhǎng)可以先詢問一下孩子自己的想法，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，孩子可能已經(jīng)有了各種想象，可以借此進(jìn)一步了解到孩子的感受。也可以通過一些繪本，來向孩子做出簡(jiǎn)單的解釋，例如《小雞雞的故事》、《乳房的故事》，《小威向前沖》《我是怎么來的》等等。父母應(yīng)當(dāng)滿足孩子對(duì)于這個(gè)新大陸的好奇探索，但同時(shí)也需要給予孩子一些安全的保護(hù)線。你可以告訴孩子，我們游泳時(shí)會(huì)穿泳衣，泳衣遮起來的地方不可以讓人摸哦。

把玩

雖然有了爸爸媽媽的講解和自己的觀察，但這些與身體的感受又有不同，聽和看不足以全然滿足自己的好奇，所以有時(shí)孩子也會(huì)通過把玩、觸摸，來體驗(yàn)感受這個(gè)特殊器官帶來的不同反應(yīng)。例如在學(xué)會(huì)抓握的同時(shí)，孩子也在學(xué)習(xí)熟悉和運(yùn)用這個(gè)器官。而在把玩的過程中，也很有可能無意間會(huì)觸發(fā)一些興奮的感受。孩子可能會(huì)覺得新鮮好玩，同時(shí)也會(huì)變成自己克服焦慮的一種方式，這需要父母來區(qū)分。

爸爸媽媽可以允許孩子進(jìn)行新鮮的試探，這和成人世界中的手淫是有不同的，這尚不屬于性行為的范疇。但同時(shí)，也需要通過轉(zhuǎn)移注意力的方式做一些簡(jiǎn)單的中斷，并在日常的生活中注意孩子足夠的活動(dòng)量和豐富的活動(dòng)內(nèi)容。

如果發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常利用這樣的方式來體驗(yàn)興奮，那么需要及時(shí)關(guān)注到孩子的情緒，是否最近出現(xiàn)了一些較強(qiáng)烈的或持久的情緒，是孩子獨(dú)自所無法承受和處理的，她/他可能是通過這樣的方式來緩解情緒。頻繁地把玩或觸發(fā)性興奮并不是問題的本身，，更確切的說是背后傳遞出的情緒，要思考這些情緒源自何處，然后與孩子一起去應(yīng)對(duì)這樣的情緒，例如可以通過擁抱、言語安慰等進(jìn)行安撫。

印證

在產(chǎn)生了好奇，并通過把玩，讓自己親自感受后，孩子對(duì)性別、性器官、性興奮都有了一些初步的體驗(yàn)，但他/她尚未有能力對(duì)這樣的感受進(jìn)行解釋和整合理解，他/她能做的是保留這些感受，同時(shí)通過父母或其他人的反應(yīng)來獲得另一些感受，形成最初的表面化認(rèn)識(shí)。

當(dāng)孩子自身的體驗(yàn)與父母的反應(yīng)形成巨大反差時(shí)，例如孩子覺得好玩和興奮，但父母表現(xiàn)出嚴(yán)厲、焦慮或驚嚇，那么大多數(shù)情況下，孩子可能會(huì)屈從或認(rèn)同于父母的態(tài)度，而隱藏起自己的感受，但是這份感受始終都在那里，它只是變得偷偷、見不得人、矛盾等等；相對(duì)的，如果父母表現(xiàn)得過于開放，夸張地欣喜或鼓勵(lì)，則又跑到另一個(gè)極端，這又超出了孩子自身水平的好奇感，這同樣也脫離了他/她自己的感受，變得不確定，并且會(huì)期待自己的表現(xiàn)贏得父母的贊賞和認(rèn)可。

以上兩種對(duì)待方式都比較極端，正常情況下，只要父母能多一些對(duì)孩子的理解，或者不要簡(jiǎn)單地將成人視角附加在這些行為上，那么就不會(huì)作出錯(cuò)誤的反應(yīng)。另外，爸爸媽媽此時(shí)也可以幫助孩子建立一些對(duì)自己隱私部位的保護(hù)和限制，這樣有助于孩子在這個(gè)階段里完成對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和邊界感的確立。

性別認(rèn)同

當(dāng)寶寶滿3歲后，孩子會(huì)開始選擇自己喜歡的玩具和顏色，一部分是受到性別自然的驅(qū)使，例如男孩會(huì)更喜歡小汽車，女孩跟喜歡洋娃娃等等。同時(shí)也會(huì)受到父母潛移默化的影響，這些影響包括父母間的關(guān)系，也包括父母本身對(duì)孩子性別的期待。

理想的狀態(tài)下，3歲后的孩子能夠喜歡或崇拜異性的父母，同時(shí)同性的父母也會(huì)因?yàn)榈玫搅硪话氲恼J(rèn)可而被孩子效仿。孩子會(huì)渴望成為和同性父母一樣的人，并且夢(mèng)想著長(zhǎng)大了能和異性父母一樣的人生活在一起，這是完成性別認(rèn)同的一個(gè)較好的、完整的過程。另外，當(dāng)今時(shí)代重男輕女的思想已經(jīng)逐漸淡化，但父母對(duì)于自己的認(rèn)同，同樣也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的影響作用，是否希望孩子能樣樣都做到最好，是否希望孩子能一直留在身邊。這些在無形中強(qiáng)化了孩子對(duì)于男性和女性氣質(zhì)的表達(dá)。

上述的特征描述意在幫助父母多一個(gè)渠道去理解孩子的心理或行為的表達(dá)，而非形成條框去一一對(duì)應(yīng)或局限了各種可能。做個(gè)有心的父母，要比做個(gè)有用的父母來得更重要。

專家簡(jiǎn)介：

史瑩 心融集團(tuán)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，NGH催眠師。

精通認(rèn)知行為治療、精神分析治療、短期焦點(diǎn)技術(shù)、危機(jī)干預(yù)技術(shù)、房樹人、TA溝通分析等專業(yè)技術(shù)。對(duì)職業(yè)發(fā)展與職場(chǎng)文化、人際溝通、兒童繪畫特點(diǎn)與心理發(fā)展特點(diǎn)有較實(shí)際的研究。擅長(zhǎng)大學(xué)生心理狀態(tài)評(píng)估與咨詢，婚戀情感咨詢，親子教育咨詢，情緒管理咨詢等。