高校實(shí)驗(yàn)課改項(xiàng)目建設(shè)與管理研究

摘要：隨著高校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，高校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的要求越來越高，以前那種走馬觀花式的理論教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)高校大學(xué)畢業(yè)生的基本要求，文憑與能力雙高才是目前市場(chǎng)上各大企業(yè)所瘋搶的一類人才，為此高校教育要想尋求更好的發(fā)展，培養(yǎng)出更多適合社會(huì)需求的人才，必須注重對(duì)實(shí)驗(yàn)課的課程改革，讓學(xué)生能夠真正從實(shí)驗(yàn)室中感受到自身與市場(chǎng)之間的關(guān)系，從而保證學(xué)生畢業(yè)后能更好的進(jìn)入到社會(huì)中工作。本文以高校實(shí)驗(yàn)課程改革項(xiàng)目建設(shè)與管理為基本目標(biāo)，探討如何在立項(xiàng)研究中上更好地上好高校實(shí)驗(yàn)課程。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)課改；項(xiàng)目建設(shè)；項(xiàng)目管理；研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）015-000-01

隨著高校教育的不斷深入發(fā)展，高校對(duì)教師的要求也在不斷發(fā)生變化，漸漸由過去注重單獨(dú)的授課向注重科研方向發(fā)展，很多人認(rèn)為高校教師不做科研就沒有發(fā)展的空間，不做科研高校就無法更好的獲得進(jìn)步，因此高?？蒲袑?duì)于高校來說是非常重要的，實(shí)驗(yàn)課作為高校教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，盡管每個(gè)高校每個(gè)專業(yè)都有屬于自己的實(shí)驗(yàn)課，但很多課程的實(shí)驗(yàn)課都是在重復(fù)上課的內(nèi)容，很少有教師專門研究如何將實(shí)驗(yàn)課與市場(chǎng)相掛鉤，如何在實(shí)驗(yàn)課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行改革成為目前高校發(fā)展的一大目標(biāo)，而要想對(duì)其進(jìn)行深入的研究，我們有必要將其以項(xiàng)目立項(xiàng)的方式進(jìn)行研究，通過讓更多的教師從這一研究方式出發(fā)，從各種角度對(duì)其進(jìn)行深入的分析和研究，才能為高校實(shí)驗(yàn)室課改提供更多的發(fā)展路線。

一、組織立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)，選擇研究方向

為了確保實(shí)驗(yàn)室課程改革項(xiàng)目的順利開題，作為高?？蒲泄芾碚呤紫葢?yīng)該根據(jù)本校具體情況，建立三級(jí)論證審批制度，先從制度上制定出一定的課題申請(qǐng)要求，同時(shí)將課題申請(qǐng)相關(guān)的事宜以及獎(jiǎng)懲措施確定好之后，將課題申報(bào)要求下發(fā)給全校教師手中，然后采用公開招募的方式組織立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)，實(shí)驗(yàn)室每年年底可以根據(jù)各自教研室的教學(xué)情況組織教師提交相關(guān)的課題立項(xiàng)題目，隨后上交至立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室管理人員組織人員進(jìn)行題目的探討，從而確定最終課題名稱。所選課題根據(jù)教師上交數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化選擇，從而確定最終有多少團(tuán)隊(duì)能夠進(jìn)入到整個(gè)課題的研究之中。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)教師和整體方向確定以后，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織團(tuán)隊(duì)成員開會(huì)進(jìn)行探討，將確定好的研究方向進(jìn)一步細(xì)分，制定相關(guān)的研究?jī)?nèi)容后，設(shè)計(jì)相關(guān)的研究方向，組織探討課題研究的具體方法及研究?jī)?nèi)容，同時(shí)對(duì)課題研究的研究創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行探討，最終對(duì)該課題的研究有一個(gè)較為深入的認(rèn)識(shí)。在探討過程中，應(yīng)該圍繞實(shí)驗(yàn)室課程改革的角度進(jìn)行分析，從橫向和縱向兩個(gè)方向進(jìn)行深入的探討，比如有的團(tuán)隊(duì)最終確定課題名稱為：“高校實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)車間課題研究”，將實(shí)驗(yàn)室與車間結(jié)合在一起進(jìn)行探討。

二、制定研究目標(biāo)，探討研究流程

當(dāng)團(tuán)隊(duì)制定好相關(guān)的課題方向以后，為了更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程改革，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該按照課題方向制定具體的研究目標(biāo)以及相關(guān)的研究流程。首先研究目標(biāo)是課題研究的主要內(nèi)容，項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該根據(jù)相關(guān)課題的內(nèi)容制定相關(guān)的研究目標(biāo)，比如上面所制定的那個(gè)“高校實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)車間課題研究”課題的研究應(yīng)該講研究的目標(biāo)放在如何將實(shí)驗(yàn)室與車間進(jìn)行結(jié)合上，目前很多高校在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候往往都喜歡讓學(xué)生根據(jù)課本中的內(nèi)容進(jìn)行理論驗(yàn)證，對(duì)學(xué)生與未來就業(yè)關(guān)心程度不夠高，使得很多學(xué)生畢業(yè)后也無法很快的找到相關(guān)的工作。為此該課題的研究目標(biāo)應(yīng)該放在如何更好地將實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)與車間結(jié)合起來，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課感受到以后就業(yè)的氛圍，從而為以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)制定好相關(guān)的研究目標(biāo)后，接下來要做的就是探討研究流程，所謂研究流程指的是在進(jìn)行課題申報(bào)過程中，通過探討決定采用何種方式進(jìn)行課題的研究，一般來說實(shí)驗(yàn)課改的項(xiàng)目研究流程需要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟，首先是課題題目的確定，進(jìn)一步的制定相關(guān)的研究?jī)?nèi)容，為后期更好的進(jìn)行研究打下基礎(chǔ)，其次是課題文獻(xiàn)資料收集，通過查閱各種資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)課改內(nèi)容進(jìn)行收集，并制定相關(guān)的計(jì)劃和預(yù)算，隨后組織項(xiàng)目建設(shè)，并根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)的內(nèi)容判斷課題的可行性，制定相關(guān)的課題研究策略和方針，并按照計(jì)劃實(shí)施這些方針，當(dāng)整個(gè)課題結(jié)束以后，應(yīng)對(duì)課題項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)收，最終將整個(gè)研究結(jié)果上交后歸檔，從而完成整個(gè)項(xiàng)目的研究過程。

三、加強(qiáng)過程監(jiān)督，建立溝通機(jī)制

依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)，供求雙方之間的關(guān)系應(yīng)該由買方市場(chǎng)向買方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，因此為了更好地節(jié)省經(jīng)費(fèi)的之處，立項(xiàng)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、基本設(shè)置的建設(shè)都應(yīng)該采用招標(biāo)的方式來實(shí)施，通過簽訂相關(guān)的勞動(dòng)合同條款，約束雙方的行為規(guī)范。因此要想更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課改項(xiàng)目的建立與管理，高校必須制定相關(guān)的采購(gòu)管理辦法，規(guī)定學(xué)校預(yù)算內(nèi)部與外部資金的數(shù)額，并在團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行項(xiàng)目管理過程中進(jìn)行監(jiān)督管理，同時(shí)在整個(gè)項(xiàng)目開展過程中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)該建立起一套科學(xué)的溝通機(jī)制，建立定期報(bào)告的制度，定期與小組人員進(jìn)行溝通與協(xié)商，共同探討整個(gè)課題的開展情況，并根據(jù)課題開展過程中存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋。定期向主管部門提供階段性工作業(yè)績(jī)，匯報(bào)課題開展的情況，同時(shí)如果有一些需要改變的內(nèi)容也應(yīng)在溝通過程中及時(shí)上報(bào)。另外作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不宜在交流過程中鼓動(dòng)其他成員發(fā)泄情緒，告知小組成員有問題可以間協(xié)商，但工作一定要積極的開展下去，只有這樣才能確保整個(gè)課題申報(bào)工作更加順利的開展下去。

總之高校實(shí)驗(yàn)課改的項(xiàng)目管理本身屬于一種非常復(fù)雜卻又充滿樂趣的工作，為了更好的提高工作效率，切實(shí)的開發(fā)出符合本校實(shí)際情況的項(xiàng)目立項(xiàng)，作為課題申報(bào)者必須從以下幾點(diǎn)出發(fā)。首先應(yīng)該組織立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)，選擇研究方向，項(xiàng)目申報(bào)人應(yīng)該在仔細(xì)研究實(shí)驗(yàn)課改的內(nèi)容及學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，根據(jù)這些問題進(jìn)行深入的分析后，確定相關(guān)的研究方向及題目，為后期更好的進(jìn)行課題開展打下基礎(chǔ)，當(dāng)課題內(nèi)容制定好以后，接下來應(yīng)進(jìn)行課題團(tuán)隊(duì)的組建和制定相關(guān)的研究目標(biāo)，在進(jìn)行研究目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)按照實(shí)際研究方法進(jìn)行研究流程的設(shè)計(jì)，最后為了保證整個(gè)項(xiàng)目的順利的開展，課題申報(bào)人應(yīng)與高校合作，加強(qiáng)過程監(jiān)督，建立溝通機(jī)制，從而讓整個(gè)項(xiàng)目得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣園園.復(fù)雜理論視閾下的教育政策執(zhí)行研究[D].華東師范大學(xué)，2010.

[2]于彥民.應(yīng)用技術(shù)型高校思想政治項(xiàng)目化課改探討[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015，20：61-63.

[3]譚煥煥.湖北省高中課改重大研究項(xiàng)目的過程監(jiān)測(cè)與績(jī)效研究[D].華中師范大學(xué)，2011.

作者簡(jiǎn)介：郭善新（1981-），男，碩士，工程師，研究方向：機(jī)械電子。