視唱練耳教學(xué)中如何培養(yǎng)“內(nèi)心音樂聽覺”的策略探究

劉艷林

摘 要：視唱練耳教學(xué)，是音樂專業(yè)學(xué)生必修課之一，學(xué)好這門課程，對(duì)于提高學(xué)生音樂能力有極大的幫助。在視唱練耳教學(xué)中，“內(nèi)心音樂聽覺”的培養(yǎng)非常重要。不管是視唱還是練耳，都要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的感知，訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺?；诖?，對(duì)視唱練耳教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“內(nèi)心音樂聽覺”的途徑進(jìn)行了探究，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感。

關(guān)鍵詞：視唱練耳教學(xué)；“內(nèi)心音樂聽覺”；策略

音樂是聽覺的藝術(shù)。在音樂專業(yè)教學(xué)中，聽覺的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。學(xué)生內(nèi)心音樂聽覺的發(fā)達(dá)程度直接影響良好樂感的形成，決定了學(xué)生音樂素質(zhì)的優(yōu)劣。視唱練耳教學(xué)，對(duì)于學(xué)生“內(nèi)心音樂聽覺”培養(yǎng)具有重要作用。視唱練耳教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生用心去學(xué)習(xí)聲樂，對(duì)音樂所蘊(yùn)含的情感真正心領(lǐng)神會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的音色感和節(jié)奏感

在視唱練耳教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生音色感和節(jié)奏感，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的整體感知有極大的幫助。判斷兩個(gè)聲音是否相同，音色可謂是根本。在視唱練耳教學(xué)中，內(nèi)在的音色感的培養(yǎng)，可以體現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同和弦、調(diào)性和旋律的感知。另外，使用不同種類的樂器，選擇不同的音樂作品，都可以產(chǎn)生不同的音色表達(dá)，進(jìn)而形成不同的內(nèi)心音樂聽覺。節(jié)奏感，一般是指在音樂演奏過程中，人們對(duì)于節(jié)奏的張弛度，節(jié)奏不同長短組合的感知。內(nèi)心音樂聽覺中的節(jié)奏感，主要指音樂輕重或音長的內(nèi)心期待，可以是過去的，也可以是正在感知的。在視唱練耳教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在節(jié)奏感，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音的長短、音的強(qiáng)弱以及音樂演奏過程中對(duì)于節(jié)拍風(fēng)格的感知，了解和掌握音樂的節(jié)拍風(fēng)格，可以從單位拍開始，逐步向復(fù)雜性的節(jié)拍過渡。在存儲(chǔ)大量節(jié)拍信號(hào)之后，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中，就可以進(jìn)行節(jié)拍性格的辨識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的和聲感和旋律感

按照一定規(guī)則，兩個(gè)或兩個(gè)以上音高不同的聲音，進(jìn)行同時(shí)發(fā)聲所產(chǎn)生的整體音效，就是和聲感。和聲感具體包括兩部分：一是和弦，二是和聲。和弦是和聲的基本組成，同時(shí)，和聲又是連接和弦的基礎(chǔ)。人們對(duì)于和聲功能的感知，對(duì)于和弦色彩與結(jié)構(gòu)的感知，對(duì)于和聲的邏輯的感知，就構(gòu)成了內(nèi)心音樂聽覺的和聲感。這一能力的培養(yǎng)，要有兩個(gè)先決條件：即學(xué)生必須具備一定的和聲理論知識(shí)，學(xué)生必須具備一定的和聲效果感知經(jīng)驗(yàn)。隨著合唱歌曲的增加，在音樂教學(xué)中，學(xué)生越來越重視對(duì)于和聲感的感悟。內(nèi)心音樂聽覺的和聲感的培養(yǎng)，不僅需要加強(qiáng)學(xué)生的和聲感常規(guī)訓(xùn)練，還需要學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)才能掌握。隨著不和諧音響表現(xiàn)形式的增加以及無調(diào)性音樂的發(fā)展，未來的和聲規(guī)則會(huì)更難掌握，學(xué)習(xí)難度講會(huì)越來越大。旋律是音樂的靈魂，內(nèi)心音樂聽覺，旋律感的培養(yǎng)是最為關(guān)鍵的部分。人們對(duì)于旋律要主動(dòng)，積極的去感悟和理解。只有用心進(jìn)行旋律的感知，才能真正體會(huì)音樂內(nèi)在價(jià)值的審美。在視唱練耳教學(xué)中，內(nèi)心音樂聽覺旋律感的培養(yǎng)，包括四個(gè)方面：節(jié)奏感、氣息感、調(diào)式調(diào)性感、音程感。在日常旋律聽寫技能訓(xùn)練中，可將這四個(gè)部分分開進(jìn)行訓(xùn)練，這樣會(huì)更有利于把握整體旋律準(zhǔn)確度，以及旋律發(fā)展規(guī)律。

三、培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)樂理知識(shí)和技能

要想開啟音樂的大門，基礎(chǔ)樂理知識(shí)和技能是必備的敲門磚，只有具備扎實(shí)的樂理知識(shí)，并且熟練基本技能，才更有利于內(nèi)心音樂聽覺能力的提升，在日后訓(xùn)練不斷完善自我?；緲防碇R(shí)包括多方面，如調(diào)式、節(jié)拍、音高和音程等，在培養(yǎng)內(nèi)心音樂聽覺方面，這些基本知識(shí)不僅是進(jìn)行不同調(diào)式表現(xiàn)、常規(guī)視唱的基礎(chǔ)，同時(shí)也是掌握和弦結(jié)構(gòu)，進(jìn)行情感和風(fēng)格掌握的根本。掌握基本技能不僅體現(xiàn)在對(duì)于音樂的情感表現(xiàn)以及音樂的特殊處理上，同時(shí)，還體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際音樂表達(dá)能力和內(nèi)心音樂聽覺方面。

四、培養(yǎng)學(xué)生的基本心理素質(zhì)

具備良好的心理素質(zhì)，對(duì)于音樂能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。學(xué)習(xí)音樂是一個(gè)復(fù)雜的過程，必須經(jīng)歷由易到難、由簡到繁的過渡。在這個(gè)過程中，要反復(fù)訓(xùn)練對(duì)旋律的轉(zhuǎn)調(diào)、音程音高的把握，以及多聲部音樂的記寫等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，必須注意力高度集中，同時(shí)，還要具備良好的自信心，才能夠更好的感知音樂。如果注意力不集中，缺乏自信心，記憶和感悟就會(huì)陷入混亂。在視唱練耳學(xué)習(xí)中，學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)內(nèi)心音樂聽覺，會(huì)發(fā)揮事半功倍的作用。

“內(nèi)心音樂聽覺”能力的強(qiáng)弱，不僅影響著音樂表演者的專業(yè)素質(zhì)，還在一定程度上制約音樂活動(dòng)中人們的實(shí)際表現(xiàn)，所以，培養(yǎng)“內(nèi)心音樂聽覺”一定要注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)樂理知識(shí)和技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本心理素質(zhì)，以更好地促進(jìn)學(xué)生良好的樂感的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳道勇.交互式教學(xué)下的中職學(xué)前教育視唱練耳和聲樂教學(xué)[J].大眾文藝，2012（18）.

[2]彭秦.西藏高等師范院校特色教材編寫初探：以《視唱練耳教程》為例[J].文教資料，2012（24）.

[3]張璟.談高師音樂教育專業(yè)合唱指揮與視唱練耳課程的融合[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)，2012（4）.

[4]詹燕君.論柯達(dá)伊教學(xué)法在高師《樂理與視唱練耳》教學(xué)中的運(yùn)用[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

編輯 王亞青