淺析高中英語閱讀教學(xué)基本要求和步驟

趙慧娟

[摘 要]語篇閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)中必不可少的組成部分。結(jié)合教學(xué)實踐，對高中英語閱讀教學(xué)的程序及基本要求進(jìn)行了簡要分析。

[關(guān)鍵詞]語篇閱讀 閱讀興趣 理解

[中圖分類號]G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]16746058（2016）160050

一、簡要分析高中英語閱讀教學(xué)

英語閱讀教學(xué)是整個英語教學(xué)中必不可少的，不管是什么樣的教學(xué)理論進(jìn)行指導(dǎo)，編寫英語課文都是不可避免的。語篇材料既是英語知識的主要載體，也是學(xué)生獲取知識的主要途徑。閱讀教學(xué)過程也就是對課文的處理過程。一方面來說，語篇既是語言知識輸入的來源，也是學(xué)生掌握語言技能的基礎(chǔ)和條件。另一方面來說，英語閱讀理解是各類考試的必考題型之一，而且占分比例較大，這是考查對英語運(yùn)用能力的重要手段之一。

二、語篇閱讀教學(xué)的特點(diǎn)及要求

1. 分析語篇閱讀教學(xué)的特點(diǎn)

整體理解、內(nèi)容和意義是高中英語語篇閱讀教學(xué)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，所以在課堂上講解詞匯和語法，對句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析等，都是為了讓學(xué)生能夠較好地理解課文。在英語語篇閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)并不是語言形式，而是對文章內(nèi)容的理解。語篇閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，盡管講解語言知識仍占據(jù)一定的比例，但沒有占絕對主導(dǎo)地位。教師是在上下文中講解語言知識，是在篇章中開展的。在這種英語閱讀教學(xué)模式下，教師注重培養(yǎng)學(xué)生在英語聽力和口語能力，溝通能力和寫作能力等各方面的語言運(yùn)用能力；但是提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解率以及提高他們的英語文化素養(yǎng)是最重要的目的。

2.語篇閱讀教學(xué)的要求

要想使閱讀教學(xué)收到良好的效果，要求教師注意：英語閱讀教學(xué)模式中所設(shè)計與實施的活動，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際情況出發(fā)。學(xué)生的個性心理特征、能力等會對教學(xué)活動和教學(xué)過程有極大的影響。所以，教師在備課時，一定要做到因材施教。

三、高中英語閱讀教學(xué)實施的要求和步驟

[JP+2]語篇閱讀教學(xué)模式所強(qiáng)調(diào)的是對篇章進(jìn)行整體理解，也就是說，教學(xué)應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的整體感知和整體場景中開展，理解整體內(nèi)容。語篇閱讀教學(xué)會針對課文內(nèi)容展開一系列前后相關(guān)的活動或問題，以學(xué)生為中心。進(jìn)行課堂訓(xùn)練時，要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣；另外訓(xùn)練要做到準(zhǔn)確，循序漸進(jìn)，難度適中。語言訓(xùn)練，重點(diǎn)在于語言內(nèi)容，對語言知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

特別是影響到課文理解的長而且難的復(fù)合句要做適當(dāng)?shù)闹v解。語篇閱讀教學(xué)以理解整篇課文內(nèi)容為前提，學(xué)生運(yùn)用已學(xué)語言知識瀏覽課文并且尋找重要語言線索，對所讀文章有一個總體印象，然后找出每個自然段的主旨大意和重要信息，對文章進(jìn)行一個表層理解；在此基礎(chǔ)上，理解作者的目的和立場，對課文進(jìn)行深層理解；然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，表達(dá)出自己的看法、觀點(diǎn)等。

在平常的英語課文教學(xué)中，語篇閱讀教學(xué)一般按照以下三個步驟進(jìn)行操作。

（一） prereading：運(yùn)用各種導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣

為了使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，英語閱讀教學(xué)設(shè)計的第一步是prereading這一部分。通過這個部分，教師能引導(dǎo)學(xué)生很自然地進(jìn)入到課文學(xué)習(xí)中來；并且這可以讓學(xué)生思維變得更加活躍，這樣，閱讀效率就會得到很大的提高。

現(xiàn)在所使用的高中英語教材內(nèi)容豐富，涉及的題材包括日常生活、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人物傳記等等方面，體裁形式多樣，例如記敘文、描寫文、說明文、議論文等等。教師應(yīng)根據(jù)不同的文章運(yùn)用不同的導(dǎo)入方法，例如提問、展示圖片、介紹文化背景知識、猜測文章內(nèi)容、教授相關(guān)詞匯、聽相關(guān)材料導(dǎo)入到課文等等。此外，還可以采用事先布置任務(wù)的方法。但是有一個前提條件，那就是要求學(xué)生在分享信息時要盡量用英語表達(dá)。通過這種方式，既讓學(xué)生練習(xí)了口語，又讓他們熟悉了課文中的相關(guān)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就會對這篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣，會迫不及待地去學(xué)習(xí)課文，把自己已知的信息和課文中的相關(guān)信息聯(lián)系起來，這樣就能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

盡管英語閱讀教學(xué)的導(dǎo)入方法有很多種，教師應(yīng)根據(jù)每篇課文的具體特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實際情況選用導(dǎo)入方法。判斷一個好方法的標(biāo)準(zhǔn)就是看這種方法是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生是否主動想學(xué)。

（二） whilereading：運(yùn)用略讀和細(xì)讀對文章進(jìn)行分層次理解

1.略讀（skimming）

略讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技能，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)忽略一些非重點(diǎn)信息，快速找到關(guān)鍵信息；教師要提醒學(xué)生不能逐詞逐句地讀，而是一個意群一個意群地快速掃描。在英語考試中做閱讀理解題的事實細(xì)節(jié)題時，這種略讀法非常實用。

為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境，筆者的做法是在閱讀課文前先提出問題，例如要學(xué)生找出時間、地點(diǎn)、人物等，讓學(xué)生帶著問題讀。閱讀時要求學(xué)生不要指讀、重讀等，這樣容易使獲得的信息很難整合，提醒學(xué)生不能一遇到生詞就查字典，而是要通過上下文、構(gòu)詞法或者語法等猜測詞義。經(jīng)常提醒學(xué)生文章中每一段的第一句或最后一句通常是主題句，文章的首段往往點(diǎn)明主題，而文章的末段通常是全文的總結(jié)和歸納。

2.細(xì)讀（closereading）

對于課文中的一些較難理解的長而難的復(fù)合句以及一些重要段落要采用細(xì)讀法。通過深入細(xì)致的閱讀，能讓學(xué)生更深入領(lǐng)會課文各段的主旨大意，每個自然段之間的主要關(guān)系，以及課文中的一些細(xì)節(jié)。如此練習(xí)的目的是通過這一方法訓(xùn)練學(xué)生的分析和概括等能力。

教師應(yīng)該依據(jù)不同的英語閱讀材料，結(jié)合本班學(xué)生的實際，指導(dǎo)他們尋找與主題緊密相關(guān)的具體事實和信息，讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)找到所提出來的問題，限時訓(xùn)練對英語高考答題非常重要，因為這關(guān)系到學(xué)生是否能答完試題。

此外，在閱讀中教師應(yīng)該提醒學(xué)生要根據(jù)課文內(nèi)容所提供的事實進(jìn)行推理判斷，切忌根據(jù)自己主觀想法進(jìn)行隨意判斷，要以課文提供的數(shù)字、時間、地點(diǎn)等事實和關(guān)鍵詞作為推理判斷的依據(jù)；而且，還要根據(jù)文字的表層信息進(jìn)行分析和邏輯推理，切忌以偏概全；在閱讀中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課文中找到與問題相關(guān)的線索或關(guān)鍵詞。

（三）postreading：講解知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力

1.精講

精講的主要目的就是對課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)單詞、詞組，長而且難的復(fù)合句和語法等進(jìn)行集中講解，并做適當(dāng)?shù)耐卣购托〗Y(jié)。同時，為了拓寬學(xué)生的知識面以及增加學(xué)習(xí)的趣味性，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┫嚓P(guān)的文化背景知識和跨文化知識。比如一些長句的理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析句子成分，并讓學(xué)生做到舉一反三。

2.強(qiáng)化與鞏固

學(xué)習(xí)英語的最終目的就是為了運(yùn)用，因此在學(xué)生能較好地理解課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及知識點(diǎn)之后，教師就應(yīng)該要培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力。首先，播放錄音讓學(xué)生跟讀，進(jìn)一步規(guī)范他們的語音、語調(diào)，為學(xué)生的聽力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。然后，讓學(xué)生朗讀課文，要做到語音基本正確，語調(diào)自然，能達(dá)到流利的程度。其次，根據(jù)課文所提供的信息內(nèi)容來鞏固語言知識。再次，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的信息內(nèi)容進(jìn)行交流活動。

運(yùn)用上文提到的語篇閱讀教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在英語閱讀中掌握文章的主旨大意，又能讓學(xué)生掌握英語閱讀方法和閱讀技巧，同時使學(xué)生能夠提高閱讀理解能力以及語言綜合運(yùn)用能力，更能讓學(xué)生為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，打下扎實的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 李 璐）